高玉芹

【摘? 要】隨著小學(xué)語文素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，讓他們在學(xué)習(xí)活動中通過深入思考充分發(fā)展語文智慧和文學(xué)素養(yǎng)。在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，教師要深入研究教材內(nèi)容，有效選擇創(chuàng)新模式，為學(xué)生打造生動的教學(xué)內(nèi)容，讓他們在學(xué)習(xí)活動中進(jìn)行深入思考，提升語文核心素養(yǎng)。在教學(xué)活動中，教師要充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)能力，促進(jìn)學(xué)生的深入探索，打造素質(zhì)教育下的小學(xué)語文生動課堂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;學(xué)習(xí)主體;師生互動;口語教學(xué)

在素質(zhì)教育要求下，教師開展小學(xué)語文教學(xué)時要建立良好的師生關(guān)系，利用有效的師生互動引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，使他們深入理解課文內(nèi)容。在教學(xué)活動中，教師還要注重對學(xué)生思維和情感的引導(dǎo)，使他們對課文的感悟得到升華。在素質(zhì)教育過程中，教師要不斷對教學(xué)進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，有利于挖掘他們的語文潛力，使他們能把自主學(xué)習(xí)貫穿到教學(xué)的始終，在深入探索中提升語文核心素養(yǎng)，實現(xiàn)高效的語文生動教學(xué)。

一、把控教學(xué)節(jié)奏，突出學(xué)生主體作用

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，要實現(xiàn)高效的素質(zhì)教育，教師在精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，要使教學(xué)環(huán)節(jié)能突出學(xué)生的主體作用，使他們在教學(xué)內(nèi)容的吸引下進(jìn)行主動探索，在自主學(xué)習(xí)中掌握語文知識，深入思考理解課文內(nèi)容。為了優(yōu)化教學(xué)活動，讓學(xué)生語文課堂上發(fā)揮創(chuàng)造力，教師要發(fā)揮對教學(xué)的組織和把控作用，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的難易來調(diào)控教學(xué)時間，增加每個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的連貫性。在教學(xué)活動中，教師可以把基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的時間設(shè)定為5分鐘，把自主閱讀的時間設(shè)定為5分鐘，交流討論的時間設(shè)定為10分鐘，總結(jié)延伸的時間設(shè)定為5分鐘。當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況隨時調(diào)整學(xué)習(xí)時間，增加他們學(xué)和說的機(jī)會，讓課堂教學(xué)在活躍氛圍中取得良好的教學(xué)效果。

二、關(guān)注學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生深入思考

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師運用教學(xué)智慧和教學(xué)技巧組織教學(xué)活動時要用心關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解他們的已有水平。在學(xué)習(xí)過程中，教師可以給學(xué)生設(shè)計問題，通過收集答案來掌握他們的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生存在個性差異，一些學(xué)生能力較強(qiáng)，課堂上比較活躍，能主動回答教師的提問，便于教師對他們更好地進(jìn)行了解。對于一些性格內(nèi)向，不敢和教師交流的學(xué)生，教師要主動向他們提問，鼓勵他們大膽說出問題的答案，并根據(jù)他們的回答進(jìn)行指導(dǎo)和表揚。在有效的師生互動中，讓學(xué)生不再對教師持有畏懼情緒，他們在課堂學(xué)習(xí)中能主動與教師討論課文中的知識，大膽表達(dá)自己的看法，在教師的引導(dǎo)下受到啟發(fā)，更深入地進(jìn)行思考，深刻理解課文內(nèi)容。

三、充分運用多媒體，構(gòu)建生動課堂

小學(xué)生年齡較小，在語文課堂上運用多媒體開展教學(xué)比普通教學(xué)方式能更好地調(diào)動他們的積極性，使他們在學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)集中精力，在設(shè)計多媒體教學(xué)內(nèi)容時，教師要從課文出發(fā)，從多媒體中選擇合適、有趣的素材，精心設(shè)計成課件，利用課件來以引導(dǎo)學(xué)生，使他們在教學(xué)的整個過程中都充分發(fā)揮主動性，積極探究豐富的課件內(nèi)容，打造高效、生動的課堂。例如，在教學(xué)《燕子》時，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用多媒體播放歌曲《小燕子》，讓學(xué)生在歡快的音樂聲中集中精力，對課文內(nèi)容產(chǎn)生好奇心。教師可以利用多媒體給學(xué)生展示燕子的圖片，并用視頻介紹燕子的生活習(xí)性和特點。在直觀情境下，學(xué)生一邊閱讀一邊想象畫面，通過對優(yōu)美生動語句的分析深刻理解課文內(nèi)容，感受小燕子的活潑可愛。在拓展環(huán)節(jié)，教師還可以利用多媒體向?qū)W生介紹燕子為什么在冬天要飛到南方過冬。在豐富生動的多媒體情境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，能主動投入學(xué)習(xí)活動中，促進(jìn)語文思維能力的發(fā)展。

四、設(shè)計表演環(huán)節(jié)，升華學(xué)習(xí)感悟

在小學(xué)語文教學(xué)的設(shè)計表演環(huán)節(jié)，新穎的學(xué)習(xí)方式能激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓他們認(rèn)真分析課文內(nèi)容，探究表演人物的性格和語言特點，活靈活現(xiàn)地完成表演。這種方法不僅能給他們的學(xué)習(xí)帶來不一樣的感受，還能讓他們深刻理解課文內(nèi)容，升華學(xué)習(xí)感悟。例如，在教學(xué)《我不能失信》時，教師先讓學(xué)生自讀課文，了解課文大意后分小組表演課文內(nèi)容。在小組合作下，小組成員分別扮演爸爸、媽媽、宋慶齡，另一名成員負(fù)責(zé)課文旁白。為了更好地表演出人物的性格特點，小組成員進(jìn)行了交流討論，共同分析每個人物的語言特點和內(nèi)心活動。在表演過程中，學(xué)生的眼神、動作、語言都很到位，完美再現(xiàn)了課文中的每一個人物。通過表演和交流，學(xué)生深入理解了“一個人在家，是很沒勁。可是，我并不后悔，因為我沒有失信”這句話，感受宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。

五、注重口語交際，提高表達(dá)能力

在小學(xué)語文素質(zhì)教育下，教師不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還要注重口語交際教學(xué)，讓他們通過主動練習(xí)提高表達(dá)能力。在口語交際課堂上，教師可以讓學(xué)生了解交際的要求后，設(shè)計交際練習(xí)，讓他們大膽流利地說出看到的、想到的內(nèi)容，在促進(jìn)語文思維發(fā)展的同時提升表達(dá)能力。在口語交際教學(xué)中，教師也要參與到與學(xué)生的交流討論中，使他們在教師的帶動下積極參與到交流中，高效完成口語交際的練習(xí)，促進(jìn)他們表達(dá)能力的提高。

六、結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要建立良好的師生關(guān)系，運用創(chuàng)新觀念來設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理把控教學(xué)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)在學(xué)生主動探索中張弛有度地進(jìn)行，促進(jìn)他們思維的提高，使他們在生動豐富的語文課堂上掌握更多知識，提高語文核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要充分關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使語文課堂真正成為發(fā)展學(xué)生語文能力，積累語文知識的動態(tài)過程，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧春梅.淺談師生互動在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的運用[J].情感讀本，2016（20）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）