曹秀云

摘要：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“少做題，多讀書，好讀書，讀好書”的要求，特別強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。那么，如何及早地引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的內(nèi)心世界，博覽群書，開闊視野，豐富學(xué)生的知識儲備，培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣，愛上閱讀呢？我結(jié)合自己的工作經(jīng)驗(yàn)，淺談一下我的一些心得體會。

關(guān)鍵詞：閱讀;樂趣

1 做好“點(diǎn)燈人”，讓學(xué)生向往閱讀

我們的語文老師，應(yīng)該成為點(diǎn)燈的人，把一本本有趣的耐人尋味的書，帶到學(xué)生們面前，讓他們興致勃勃的閱讀，讓他們有一個(gè)非常詩意的，快樂的和富有天真浪漫情調(diào)的童年。在蒙蒙朧朧之間，為他們的成長，為他們一生的日子，打一點(diǎn)亮色，打一點(diǎn)底色。

在平時(shí)的教學(xué)生活當(dāng)中，如果想讓班級里的學(xué)生愛上閱讀的話，自己應(yīng)該是一個(gè)熱愛閱讀的人。當(dāng)學(xué)生們看到老師手里捧著書的時(shí)候，就會很新奇地湊過來看一看老師在看什么，如果看到自己的老師經(jīng)常會在課間，在休息的時(shí)候，或者坐在辦公室里，總是靜靜地捧著一本書，那么他也會非常向往成為這樣的人。老師自己的一種熱情，自己的一種對閱讀的熱愛這是非常重要的。所以要想讓學(xué)生愛上閱讀，老師必須做好點(diǎn)燈人。

2 做好閱讀宣傳，讓學(xué)生走近閱讀

為了讓學(xué)生們愛上閱讀，我會在班級里面為閱讀宣傳。

（1）大聲給學(xué)生讀。比如說每天中午課前的20分鐘可以定為閱讀的時(shí)間，每天讀、每天讀，學(xué)生對于這樣的閱讀充滿了期待，每天午間的20分鐘，成為他一天當(dāng)中，最憧憬最快樂的時(shí)光，然后他記住了這個(gè)故事，記住了你這位老師，也就深深的愛上了閱讀。

（2）講述自己對書的理解。我們也可以在自己閱讀的基礎(chǔ)之上，把自己的閱讀感悟講給學(xué)生聽，聽后，他會對這本書有更深的感情，也會不自覺的捧起這本書。

（3）通過多媒體的方式，來展示來推薦閱讀，為了讓學(xué)生們愛上讀書，我自己課余時(shí)間也要閱讀，提升自己的素質(zhì);早讀或自習(xí)時(shí)，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，每天抄寫一首學(xué)生們沒有學(xué)過的古詩和名言警句。早讀課上學(xué)生讀我也讀，我讀給學(xué)生們聽，學(xué)生們讀給我聽，這對學(xué)生是一種無聲的教育。學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。在這種潛移默化的影響下，學(xué)生逐漸愛上閱讀。

3 樹立榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)閱讀

“榜樣的力量是無窮的”，經(jīng)常創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍和“書林”境界，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一種置身于精神文明寶庫的神圣氛圍的感覺。比如，收集關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行欣賞;有意識地向?qū)W生介紹毛澤東、周恩來、葉圣陶、冰心、老舍等名人熱愛讀書的故事。并在平時(shí)教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表揚(yáng)，請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個(gè)個(gè)能親眼所見的榜樣，讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對書的渴望，產(chǎn)生與書交朋友的強(qiáng)烈愿望。

4 開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生愛上閱讀。

（1）把讀書變成游戲，讓學(xué)生搶讀書。把讀書變成游戲，是吸引學(xué)生的一個(gè)好方法。在班級我開展了一個(gè)可以升級的讀書活動(dòng)，讀一本書，學(xué)生可以讓家長寫條，讀完一本書升一級，讀完5本書就可以成為會員，會員的權(quán)利是可以從班級的圖書架上或者學(xué)生寫的讀書條中隨意選擇自己喜愛的一本書。如果讀完10本書，老師可以免費(fèi)贈送一本書，（由學(xué)生家長贊助，誰的學(xué)生到了此級別，誰的家長就買來一本書有老師送給他的學(xué)生。），學(xué)生讀書積極性特別高，見家長打來電話興奮地告訴我，學(xué)生主動(dòng)讀書了，不用家長監(jiān)督了。

（2）巧用激勵(lì)，讓學(xué)生樂讀書。為了“哄”學(xué)生愛上閱讀，“哄”學(xué)生讀更多的書，我每周都從圖書室借來幾十本書，“獎(jiǎng)勵(lì)”給愛讀書的學(xué)生;每學(xué)期進(jìn)行若干次定期和不定期的閱讀檢查、評比。其形式或是舉行讀書報(bào)告會，或是展覽優(yōu)秀的讀書筆記、經(jīng)驗(yàn)，評比表彰課外閱讀積極分子等。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，我及時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生在獲得成功后，會更堅(jiān)持大量的廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。同時(shí)個(gè)人的進(jìn)步往往又是同學(xué)們效仿的范例，這樣班里就會形成濃厚的課外閱讀氛圍，其意義也就更加深遠(yuǎn)。

5 親子閱讀，讓學(xué)生更愛閱讀

首先要和家長進(jìn)行很好的溝通，在一開學(xué)的時(shí)候，我們可以發(fā)

一份《告家長書》，向家長陳述課外閱讀的意義、親子閱讀的目標(biāo)，以及我們推薦的親子閱讀的一些書目，讓家長知道，我該怎么做，然后努力配合我們。

第二，親子閱讀開放日。上課外閱讀指導(dǎo)課的時(shí)候，邀請家長，讓家長更加了解老師是怎么指導(dǎo)學(xué)生讀書的，能找尋到學(xué)生閱讀的足跡和規(guī)律。

第三，組建親子閱讀沙龍。定期或者不定期的，有主題的，也可以很閑散地，邀請一些做的比較好的家庭來進(jìn)行介紹。讓優(yōu)勢資源達(dá)到一種共享，相互啟發(fā)。

第四，鼓勵(lì)每個(gè)家庭建設(shè)家庭書櫥。

第五，圖書的流動(dòng)。每個(gè)學(xué)生把自己看過的書，和別的學(xué)生進(jìn)行交換。也可以進(jìn)行互相買賣，讓圖書流動(dòng)起來，還可以師生互換。

第六，開展一系列的親子閱讀的活動(dòng)：如快樂一刻鐘，親子共演、親子共畫，還有其他的一些形式……為了展示，還要有一個(gè)終極的評價(jià)體系 ，根據(jù)自我申報(bào)和班級測評，評出書香家庭，算是給親子閱讀做得比較好的家庭一種鼓勵(lì)！

讓學(xué)生愛上閱讀并非是一件易事，它不可能立竿見影。它需要老師的循循善誘，家長的大力支持。只要堅(jiān)持不懈地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，讀書就逐漸成為自覺行為。作為一名小學(xué)語文老師，讓學(xué)生愛上閱讀，徜徉書海，是我們需要不斷努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1] 丁文婧.如何讓學(xué)生愛上閱讀[J].內(nèi)蒙古教育，2018（19）.

[2] 孫冬琴.淺談如何讓學(xué)生愛上閱讀[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2015（02）.

（作者單位：陜西省榆林市靖邊縣第四小學(xué)）