肖小惠

【摘要】班級(jí)特色文化建設(shè)對(duì)于提升班級(jí)品質(zhì)、創(chuàng)建學(xué)校特色、豐富校園文化、推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生個(gè)性成長(zhǎng)等方面有顯著作用。班級(jí)是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校開展教育活動(dòng)最基本、最穩(wěn)定的基層組織，因此，育人環(huán)境的優(yōu)化必須立足于班級(jí)?！爸黝}活動(dòng)式”班級(jí)文化建設(shè)，能使活動(dòng)有目標(biāo)、有指向、有主題，實(shí)施起來(lái)更高效、更切合實(shí)際。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)特色;班級(jí)文化;主題活動(dòng)式

選擇班級(jí)特色，必須以人為本，必須著眼于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。而“主題活動(dòng)式”班級(jí)文化的設(shè)定，一方面，可以使學(xué)生在活動(dòng)中形成解決問(wèn)題的方式、能力、價(jià)值觀等;另一方面，道德在生活中是隱性的存在，所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，設(shè)計(jì)一些教育體驗(yàn)活動(dòng)，再現(xiàn)生活情境，能夠收到較好的教育效果。為了培養(yǎng)講仁愛、有自信的少年，筆者秉承學(xué)校德育背景和“君子和而不同”的校訓(xùn)，結(jié)合本班學(xué)生特點(diǎn)，擬定“大拇指”班級(jí)特色發(fā)展規(guī)劃。

一、加強(qiáng)班風(fēng)建設(shè)，樹一面旗幟

班級(jí)文化建設(shè)不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，還可以增強(qiáng)德育的實(shí)效性，在正向的班級(jí)文化氛圍中，健全學(xué)生的人格。隊(duì)員們牢記“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”，以“大拇指中隊(duì)”這種團(tuán)結(jié)協(xié)作、永爭(zhēng)第一的精神為準(zhǔn)則，形成了強(qiáng)大的集體凝聚力，并提出“團(tuán)結(jié)友愛 6班最帥”口號(hào)。

二、中隊(duì)文化建設(shè)，立一個(gè)目標(biāo)

此次規(guī)劃以班級(jí)為載體，尊重童真、童趣，群策群力，旨在打造富有班級(jí)特色班級(jí)文化。人人都是班級(jí)建設(shè)的參與者，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣，通過(guò)小組合作查找、閱讀、交流、選舉等方式確定班名（大拇指）、班徽（已設(shè)計(jì)）、班級(jí)成長(zhǎng)誓言——用于特定場(chǎng)合（如主題班會(huì)課前、校大型活動(dòng)班級(jí)文化展示、家長(zhǎng)開放日、社區(qū)社會(huì)實(shí)踐性活動(dòng)等）誦讀，內(nèi)化為個(gè)人素養(yǎng)。

1.重視課室布置

課室是學(xué)生日常學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓中隊(duì)的每一面墻都會(huì)“說(shuō)話”，如“班級(jí)契約”，約束行為;“書畫天地”，記錄成長(zhǎng);“好書推薦”，滋養(yǎng)身心。

2.相關(guān)主題系列活動(dòng)廣受好評(píng)

“紅領(lǐng)巾心向黨”系列活動(dòng)中，開展“紅領(lǐng)巾相約中國(guó)夢(mèng)”主題班隊(duì)會(huì);開展“核心價(jià)值觀”書簽設(shè)計(jì)賽等。

“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)”系列，少先隊(duì)員到海濱公園參加“市紅十字會(huì)水上救援”服務(wù)隊(duì)。隊(duì)員志愿組成“故事哥哥、姐姐”故事組，為一年級(jí)少先隊(duì)員講故事等。

獻(xiàn)愛心系列活動(dòng)，如每年積極參與學(xué)校組織的“紅領(lǐng)巾捐贈(zèng)愛心壓歲錢”活動(dòng)等。

文化創(chuàng)意系列，如設(shè)計(jì)隊(duì)名、口號(hào);在讀書節(jié)設(shè)計(jì)吉祥物等。

傳承文明系列，如“我與傳統(tǒng)有個(gè)約會(huì)”之傳統(tǒng)節(jié)日與習(xí)俗、“詩(shī)韻伴我成長(zhǎng)”之古詩(shī)誦讀與賞析等。

三、建立自主管理機(jī)制，耕一方心田

1.細(xì)化中隊(duì)管理

中隊(duì)實(shí)行“崗位責(zé)任制”，實(shí)現(xiàn)“人人有事做，事事有人做”，讓每位學(xué)生都當(dāng)班級(jí)的小主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

2.書香中隊(duì)創(chuàng)建

“腹有詩(shī)書氣自華?！蔽野鄬?shí)施“2+2+2”模式，即每學(xué)期固定深入學(xué)習(xí)2本中國(guó)優(yōu)秀古典文化書籍、2本現(xiàn)代優(yōu)秀國(guó)內(nèi)外名著，開展2次讀書交流活動(dòng)。學(xué)生從一年級(jí)入學(xué)便養(yǎng)成良好習(xí)慣，筆者推薦其閱讀《弟子規(guī)》《古詩(shī)詞七十五首》、現(xiàn)代文學(xué)《窗邊的小豆豆》《小豬唏哩呼?！返龋ㄆ谂e辦好書推薦會(huì)、講故事比賽等活動(dòng)，并充分利用家長(zhǎng)資源，不定期邀請(qǐng)2位家長(zhǎng)到校講故事。

四、多彩的中隊(duì)活動(dòng)，聚一股力量

1.主題班會(huì)課程化規(guī)劃

根據(jù)學(xué)校德育工作的統(tǒng)籌安排，筆者結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，將文化教育、環(huán)保教育、感恩教育等融入其中，突出生活性、階段性、多樣性，形成班會(huì)課程化縱向的年級(jí)系列和橫向的年度系列。

首先，中隊(duì)積極開展“紅領(lǐng)巾志愿服務(wù)”活動(dòng)。如少先隊(duì)員黃沛林每周都參加“紅十字會(huì)水上救援隊(duì)”服務(wù)，一到營(yíng)地就趕緊搬急救藥箱、救生用品到橡皮艇上，去海上巡邏。其志愿服務(wù)精神感染了其他少先隊(duì)員們，其他隊(duì)員相繼加入志愿服務(wù)隊(duì)，在奉獻(xiàn)中理解成長(zhǎng)的真正含義。

其次，中隊(duì)與一（7）中隊(duì)進(jìn)行跨中隊(duì)合作試驗(yàn)，選拔優(yōu)秀的少先隊(duì)員志愿為一年級(jí)的隊(duì)員們講故事，每周五的中午，“故事哥哥、姐姐”都會(huì)選擇優(yōu)秀的繪本故事，準(zhǔn)備好精美的PPT課件，給一年級(jí)的小隊(duì)員們講動(dòng)聽的故事，也促進(jìn)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.班隊(duì)活動(dòng)系列化規(guī)劃

（1）整合資源，開展活動(dòng)

開展大量豐富多彩的親子活動(dòng)，如去野貍島繪制風(fēng)箏、放風(fēng)箏，體會(huì)大自然的美好;參觀電力展廳，認(rèn)識(shí)到環(huán)保的重要性;到農(nóng)村學(xué)農(nóng)，珍惜糧食的來(lái)之不易等。

（2）中隊(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)

隊(duì)員們?cè)谥苣├瞄e暇時(shí)間，分成小組，自行組織有意義的活動(dòng)，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐能力。如“中國(guó)傳統(tǒng)文化調(diào)查”“社區(qū)環(huán)境調(diào)查”“古詩(shī)朗誦會(huì)”等。

（3）晨跑活動(dòng)

每周日早上七點(diǎn)，中隊(duì)少先隊(duì)員自發(fā)組織晨跑活動(dòng)，鍛煉身體，成為名副其實(shí)的奔跑在陽(yáng)光下的“大拇指”中隊(duì)。

（4）中隊(duì)“無(wú)垃圾桶”行動(dòng)

本學(xué)期，中隊(duì)開展環(huán)保主題隊(duì)會(huì)，通過(guò)民主表決實(shí)行“無(wú)垃圾桶”活動(dòng)，隊(duì)員們積極寫下環(huán)保微感受，并設(shè)計(jì)環(huán)保手抄報(bào)。

五、創(chuàng)新評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，我的地盤我做主

首先，創(chuàng)造性學(xué)習(xí)“雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)”，結(jié)合學(xué)校舉行的“仁·規(guī)范章”爭(zhēng)章活動(dòng)，評(píng)比“每周之星”“每月之星”。其次，實(shí)行多元評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)形式多樣的激勵(lì)方式，整合網(wǎng)絡(luò)資源，全方位關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展動(dòng)態(tài)，做到無(wú)障礙溝通，多途徑展示班級(jí)文化及學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)。最后，中隊(duì)輔導(dǎo)員與家長(zhǎng)設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)承諾，動(dòng)態(tài)促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1.“小卡片，動(dòng)起來(lái)”

結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制。在形式上，針對(duì)學(xué)生喜愛收集卡片的特點(diǎn)，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生，學(xué)校將《弟子規(guī)》的內(nèi)容印在卡片上，附上一些可愛的卡通形象，作為獎(jiǎng)勵(lì)送給學(xué)生，既可以幫助學(xué)生認(rèn)字，又滿足了學(xué)生的需求。之后還可以根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)制作“古詩(shī)詞”卡片、“三國(guó)典故”卡片、“水滸108將”卡片等，以整合各種教育資源，將德育與智育有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造適合學(xué)生的教育。

2.“評(píng)語(yǔ)，活起來(lái)”

結(jié)合學(xué)校舉行的“仁、規(guī)范章”爭(zhēng)章活動(dòng)，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)資源，動(dòng)態(tài)促進(jìn)每位學(xué)生的健康成長(zhǎng);將優(yōu)秀學(xué)生照片公布在班級(jí)群里進(jìn)行表彰，為他們寫下富有詩(shī)意的評(píng)價(jià)，分享成長(zhǎng)的喜悅。如下面是教師為學(xué)生寫的評(píng)價(jià)。

百靈鳥，不為過(guò)，聲音甜，笑容美。

人乖巧，好樂(lè)觀，人緣好，朋友多。

課堂上，專心聽，字跡美，做題細(xì)。

運(yùn)動(dòng)會(huì)，展英姿，表現(xiàn)好，貢獻(xiàn)大。

多讀書，氣質(zhì)佳，有文采，頂呱呱！

三年來(lái)，中隊(duì)在學(xué)校各級(jí)各類比賽中均獲得較好的成績(jī)，形成了良好的班級(jí)凝聚力，激勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)向上。中隊(duì)的隊(duì)員們將朝著目標(biāo)，行走在陽(yáng)光明媚的大道上，為實(shí)現(xiàn)偉大的“中國(guó)夢(mèng)”而努力！

【參考文獻(xiàn)】

核心素養(yǎng)研究課題組.中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（10）：1-3.

李偉勝.建設(shè)民主集體型班級(jí)的五個(gè)策略（上）[J].班主任之友，2005（10）：18-21.