卓越

摘要：閱讀是學(xué)習(xí)的重要方式之一，閱讀也是學(xué)生能力的一種體現(xiàn)。閱讀對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有重要的意義，英語(yǔ)閱讀不僅能夠增加學(xué)生的詞匯量，在閱讀的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作能力和日常的口語(yǔ)交際能力也是有很大的幫助，英語(yǔ)閱讀能夠擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中需要重視閱讀這一重要的環(huán)節(jié)，在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和閱讀效率

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);閱讀能力;訓(xùn)練藝術(shù)

引言：

小學(xué)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段，初中和高中很多的英語(yǔ)知識(shí)都是以小學(xué)英語(yǔ)為基礎(chǔ)的。因此，為了在初中和高中階段提供學(xué)習(xí)英語(yǔ)的簡(jiǎn)便性，學(xué)生和教師都要重視小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)，在小學(xué)階段打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

探討小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練技術(shù)，本文從小學(xué)英語(yǔ)閱讀的現(xiàn)狀出發(fā)，并從英語(yǔ)情境課堂教學(xué)、談?wù)撚⒄Z(yǔ)中的問(wèn)題閱讀以及分析技巧閱讀等方面去探索如何提高學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而更好的提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)的全面發(fā)展。

一、小學(xué)英語(yǔ)的閱讀現(xiàn)狀

在小學(xué)階段，學(xué)生處于貪玩的階段，小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、主動(dòng)性和自控能力差、注意力不易集中和不穩(wěn)定的特點(diǎn)，在小學(xué)里小學(xué)生的學(xué)習(xí)與興趣密切的聯(lián)系。小學(xué)生的這些特點(diǎn)也就決定了在英語(yǔ)閱讀中會(huì)存在很多的問(wèn)題，由于小學(xué)生主動(dòng)性差許多學(xué)生都沒(méi)有自覺(jué)性去閱讀英語(yǔ)的教材和課外書(shū)。且學(xué)生喜歡玩耍在學(xué)習(xí)方面上也缺少一定的時(shí)間，閱讀時(shí)間不足。小學(xué)生的學(xué)習(xí)與興趣有很大的聯(lián)系，一些學(xué)生由于對(duì)英語(yǔ)的興趣不足，對(duì)英語(yǔ)閱讀的積極性也不高。最后，受年齡和學(xué)習(xí)的影響，小學(xué)生英語(yǔ)單詞儲(chǔ)備不足和英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)等的影響也會(huì)降低學(xué)生的閱讀能力。小學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和閱讀能力的現(xiàn)狀受多方面因素的影響。

二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力訓(xùn)練藝術(shù)

（一）培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的引導(dǎo)者，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣對(duì)提高英語(yǔ)閱讀能力具有很大的幫助。在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生英語(yǔ)興趣的發(fā)展和學(xué)生閱讀興趣的發(fā)展，教師可以在課堂中講述一些有趣的閱讀故事來(lái)提高學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)教師可以設(shè)置一些閱讀游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，活躍課堂的氣氛。興趣不僅是從課堂當(dāng)中培養(yǎng)起來(lái)的，課外也是培養(yǎng)閱讀興趣的重要良機(jī)，英語(yǔ)教師可以指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)角，里面分享學(xué)生自己的英語(yǔ)閱讀材料，讓小學(xué)生有一個(gè)小天地能夠閱讀英語(yǔ)書(shū)籍。在閱讀的過(guò)程中，興趣是最好的老師，只有興趣培養(yǎng)起來(lái)，學(xué)生才會(huì)加加愿意閱讀，閱讀的時(shí)間和次數(shù)多了，英語(yǔ)閱讀能力也就提高了。

（二）情境課堂教學(xué)提高學(xué)生的閱讀能力

提高學(xué)生閱讀能力的重要時(shí)間是在課堂情境教學(xué)中，在教學(xué)中有老師的指導(dǎo)閱讀效率總是會(huì)比毫無(wú)章法的閱讀效率高。閱讀能力的提高，不僅需要閱讀效率，也需要學(xué)生在閱讀的過(guò)程中掌握一定的信息，如篇章結(jié)構(gòu)、段落的中心大意、手法、時(shí)間、內(nèi)容、地點(diǎn)、事件等有效的信息。在課堂中，教師可以就某一篇文章提出問(wèn)題，讓學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)尋找答案，閱讀能力的提高時(shí)間要快且問(wèn)題的答案要準(zhǔn)確，這樣才更加能夠提高學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力的提高不是一個(gè)短暫的過(guò)程，它需要不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和閱讀的素養(yǎng)，在此教師要不斷的設(shè)計(jì)英語(yǔ)情境教學(xué)，在課堂中訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。

（三）解決小學(xué)生的英語(yǔ)問(wèn)題閱讀

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中存在著不少的問(wèn)題，學(xué)生的閱讀效率低，閱讀的時(shí)間長(zhǎng)，閱讀獲取信息的能力差，學(xué)生對(duì)于篇章過(guò)長(zhǎng)內(nèi)容閱讀的耐心不足，最后學(xué)生閱讀的方式不夠。小學(xué)生閱讀中存在著種種的問(wèn)題閱讀，這些都不利于學(xué)生提高閱讀能力和閱讀的效率。存在問(wèn)題并不可怕，重要的是需要去解決這些問(wèn)題，只有解決了問(wèn)題閱讀，學(xué)生的閱讀能力自然會(huì)有所提高。學(xué)生閱讀效率低可以采取措施和尋找正確的閱讀方法提高閱讀效率，學(xué)生閱讀時(shí)間長(zhǎng)可以進(jìn)行時(shí)間的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生獲取信息的能力太差可以通過(guò)多看多做的方法來(lái)提高獲取信息的能力，學(xué)生耐心不足則要培養(yǎng)學(xué)生的耐心，訓(xùn)練學(xué)生的意志。

（四）指導(dǎo)學(xué)生技巧閱讀

閱讀的方式有泛讀、略讀、查讀、精讀等重要的閱讀方式。在不同的條件中需要不同的閱讀方式，一般閱讀中用的最多的閱讀方式就是精讀，這種閱讀方式對(duì)學(xué)生的要求較高，需要學(xué)生具有較高的閱讀能力。泛讀一般用于我們的第一遍閱讀或者是那些內(nèi)容不那么重要的文章可以采取泛讀的方式。略讀則用于我們尋找信息，看文章內(nèi)容的開(kāi)頭和結(jié)尾以及段落的第一句，其他的可以選擇略讀。查讀一般也較多的用于閱讀做題，根據(jù)提示尋找信息點(diǎn)。閱讀技巧對(duì)于學(xué)生的閱讀是很重要的，教師和學(xué)生要注意閱讀技巧的教學(xué)，授人以魚(yú)，不如授人以漁，提高學(xué)生的閱讀能力，最重要的就是教會(huì)學(xué)生閱讀技巧，提高閱讀效率，提高學(xué)生的閱讀能力

結(jié)束語(yǔ)：

閱讀是學(xué)習(xí)重要方式之一，閱讀對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)具有重要的積極意義。教師要探討研究提高英語(yǔ)閱讀能力的方法。在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和英語(yǔ)的綜合能力的發(fā)展。小學(xué)生也要提高閱讀的興趣，養(yǎng)成英語(yǔ)閱讀的習(xí)慣，體驗(yàn)閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣，在閱讀的過(guò)程中尋找獲得感。

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