鐘麗珍

摘要：通過(guò)有效的利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、信息方法與課堂中課程教學(xué)內(nèi)容互相結(jié)合，從而整合出有利于現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的研究發(fā)展。二者有效的結(jié)合是為了能夠優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力，結(jié)合完成課程教學(xué)任務(wù)實(shí)現(xiàn)出一種新型的教學(xué)方式。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 教學(xué)模式 英語(yǔ)教學(xué)

前言：

隨著現(xiàn)代社會(huì)傳統(tǒng)教學(xué)的不斷改善，英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)模仿和練習(xí)，不斷加深記憶，達(dá)到鞏固的過(guò)程。人們?cè)絹?lái)越重視信息技術(shù)與教學(xué)整合對(duì)學(xué)生的教育，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目的，有效學(xué)習(xí)培養(yǎng)出社會(huì)所需求的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展出能過(guò)利用英語(yǔ)來(lái)獲取信息，處理信息的能力，從而擁有良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心理。本片文章將進(jìn)一步探究現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)方式所產(chǎn)生的影響。

一、信息技術(shù)與教學(xué)整合的優(yōu)勢(shì)

（1）優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)模式

在教學(xué)的過(guò)程中，傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)教師的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)更多注重于培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，學(xué)生在大量練習(xí)讀寫(xiě)能力的過(guò)程反復(fù)練習(xí)，使其對(duì)語(yǔ)言的熟練掌握能力不斷加固，卻對(duì)語(yǔ)言的靈活應(yīng)用能力較為薄弱?，F(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)方法主要是以學(xué)生為中心，更關(guān)注于發(fā)展學(xué)生的綜合能力。通過(guò)豐富課堂的教學(xué)形式利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)下的學(xué)習(xí)環(huán)境提升學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與主動(dòng)性、積極性以及創(chuàng)新精神。教師通過(guò)展開(kāi)對(duì)信息技術(shù)的利用，挖掘使用輔助教學(xué)的電子設(shè)備最終達(dá)到課堂教學(xué)模式的豐富多樣，使得學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)課堂對(duì)當(dāng)所學(xué)知識(shí)。

（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神

通過(guò)有效的結(jié)合信息技術(shù)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)踐，教師在設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一定程度上使用信息技術(shù)為輔助，培養(yǎng)激發(fā)出學(xué)生在課堂出的各方面知識(shí)能力。在運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)一定要先明確教學(xué)的目標(biāo)和主題，學(xué)生可以分成若干個(gè)小組進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)。各個(gè)小組間的成員進(jìn)行交流分析，以合作的方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛質(zhì)。在這種模式下的學(xué)習(xí)環(huán)境里使學(xué)生成為知識(shí)意義的主動(dòng)開(kāi)拓者，教師則是在教學(xué)開(kāi)展時(shí)的組織者、引導(dǎo)者，幫助者、促進(jìn)者，教材上擁有的基礎(chǔ)知識(shí)不在是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動(dòng)開(kāi)拓的對(duì)象。不同的語(yǔ)言環(huán)境下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但在實(shí)際學(xué)習(xí)英語(yǔ)中，學(xué)生并沒(méi)有感受到語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致口語(yǔ)訓(xùn)練受阻。運(yùn)用信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供模擬和想象空間，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的心理，轉(zhuǎn)變?yōu)榕d趣，激發(fā)自身創(chuàng)新精神。例如在學(xué)生學(xué)習(xí)某段對(duì)話(huà)的過(guò)程中，能夠通過(guò)想像腦海呈現(xiàn)出某個(gè)情景，然后結(jié)合屏幕出現(xiàn)的生動(dòng)具體畫(huà)面，在學(xué)習(xí)中真實(shí)感知語(yǔ)言。 在課堂教學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能很好地完成學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生真正成為課堂中的主體，可以根據(jù)教師的提示和要求，有針對(duì)性地預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用分析

（1）提高英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

信息技術(shù)教學(xué)運(yùn)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)的聽(tīng)說(shuō)能力環(huán)節(jié)時(shí)，通過(guò)不同層次、側(cè)面的利用大信息量多媒體展示教學(xué)內(nèi)容。利用真實(shí)的畫(huà)面、標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言發(fā)音、清晰的文字，使深?yuàn)W抽象的理論具體化、形象化。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)利用廣播電臺(tái)播放英語(yǔ)，每天在固定時(shí)間段，播放與教材內(nèi)容相配套的聽(tīng)力磁帶，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，同時(shí)作為學(xué)生考試前的聽(tīng)力訓(xùn)練。多次練習(xí)學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)理解其意思時(shí)做出的反應(yīng)能力。通過(guò)學(xué)生間兩兩一組進(jìn)行互相練習(xí)口語(yǔ)能力，互相間共同糾正提高發(fā)音問(wèn)題，表達(dá)能力。在教師的幫助下大膽多次的大聲練習(xí)英語(yǔ)說(shuō)能力，在生活實(shí)踐中多說(shuō)多練習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)信息在線(xiàn)練習(xí)口語(yǔ)技能，一對(duì)一間快速提高學(xué)習(xí)能力。

（2）提高英語(yǔ)閱讀水平

大量練習(xí)英語(yǔ)閱讀能力，注重學(xué)習(xí)中所遇到的重點(diǎn)難點(diǎn)，學(xué)到有效率的記錄筆記，而不是盲目的抄寫(xiě)記錄，滿(mǎn)篇文章都畫(huà)出標(biāo)記，要在較短的時(shí)間里快速的學(xué)好知識(shí)，積累一定量的詞匯用法是提高閱讀水平的重要基礎(chǔ)。多看多寫(xiě)積累一定的寫(xiě)題技巧，注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)技巧。

（3）提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平

通過(guò)信息技術(shù)在英語(yǔ)教學(xué)中，深刻有效的記憶常用特殊語(yǔ)法，固定時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)，固定搭配語(yǔ)句，使用在寫(xiě)作上提高英語(yǔ)水平。利用信息查取有關(guān)寫(xiě)作應(yīng)注意的問(wèn)題，教師講述的知識(shí)，跟隨視頻講述學(xué)習(xí)，應(yīng)用到之后的寫(xiě)作中。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與職業(yè)院校英語(yǔ)教學(xué)整合的有效途徑

（1）提供多樣化的外部刺激

在信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的環(huán)境下，不斷培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思考能力，通過(guò)使用多媒體信息從而為學(xué)生展示出各種事物和未知的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)已經(jīng)熟知的事物加以深刻記憶，在原有的基礎(chǔ)上通過(guò)想像創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)實(shí)中的實(shí)用方便，利用外部多元化的事物，對(duì)不了解的事物加以了解，快速有效的理解到其中事物的意義與使用，不斷提升學(xué)生自我的全面發(fā)展。做到真正意義上的現(xiàn)代信息技術(shù)與英語(yǔ)課程教學(xué)的有效整合。通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)講座，英語(yǔ)辯論賽等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。教師在課前準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該多方面預(yù)設(shè)課堂問(wèn)題，使得課堂教學(xué)的過(guò)程能夠順利達(dá)到預(yù)訂目標(biāo)。過(guò)程中利用信息技術(shù)輔助不僅僅是加入簡(jiǎn)單的圖片、視頻、聲音、動(dòng)畫(huà)等來(lái)吸引學(xué)生的注意，更多的要讓學(xué)生去理解并會(huì)去使用。教師課后的及時(shí)反思做出改變措施，從而去糾正課堂中存在的問(wèn)題環(huán)節(jié)，重新修改整合，讓課堂教學(xué)和多媒體課件的運(yùn)用更加合理。但是切記不能讓多媒體課件代替板書(shū)和老師的課堂講述。

（2）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

為了完善英語(yǔ)教學(xué)體系，教學(xué)課程在為達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程中，是一個(gè)復(fù)雜又多變的體系，在這個(gè)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)多種多樣的學(xué)習(xí)情景針對(duì)于不同學(xué)生而言是尤為重要的。學(xué)習(xí)情境的建立是為了高效率的讓學(xué)生更加能夠融入其中，提高自身參與積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)的興趣，同時(shí)加上教師在教學(xué)全過(guò)程中的正確引導(dǎo)，針對(duì)性完成教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)環(huán)境具有豐富的學(xué)科，對(duì)學(xué)生、教師、教學(xué)條件等方面的要求不同，使得在教學(xué)課程中情況會(huì)多變。因此，確定專(zhuān)項(xiàng)性的教學(xué)，利用不同情景在不同方面上促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新想像，完成教學(xué)整合。學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)情境下，大膽的表達(dá)出來(lái)語(yǔ)言，也鞏固了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)的有效整合，為學(xué)生提供了全方位的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，改善了課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。 現(xiàn)今信息技術(shù)已經(jīng)廣泛被運(yùn)用到諸多領(lǐng)域，現(xiàn)代教育技術(shù)水平提升下大多數(shù)教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)水平不斷提高，強(qiáng)化學(xué)科來(lái)發(fā)展是必然的。老師同時(shí)也要課前精心準(zhǔn)備備課，課后認(rèn)真反思，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的不同情況做出解決方案。媒體也不只是幫助教師傳授知識(shí)的輔助方法，而是用來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)以及會(huì)話(huà)交流、讓學(xué)生間互相幫助，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)：

在現(xiàn)今信息化的社會(huì)發(fā)展下，信息技術(shù)迅速?gòu)V泛的影響著科學(xué)技術(shù)。不斷的改變著人們的生活和工作方式，也改善了教育和學(xué)習(xí)的方式。因此，把基礎(chǔ)教育的課程教學(xué)整合于信息技術(shù)之中，改變和優(yōu)化課堂教學(xué)形態(tài)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，這是教育現(xiàn)代化的必然要求。教師教學(xué)是以提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)，不斷培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，從而使學(xué)生能夠擁有基本技能和英語(yǔ)基礎(chǔ)，立足于社會(huì)所發(fā)展的需求。利用信息技術(shù)發(fā)展于英語(yǔ)中實(shí)踐，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)良好的心理素質(zhì)，達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的與要求。實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識(shí)是有機(jī)整合信息技術(shù)、資源、方法、人力到英語(yǔ)課程內(nèi)容實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

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