葉旭兵

摘 要：體育游戲作為體育教學(xué)的一種手段，集娛樂性、健身性、教育性、競爭性、社會性、智能性于一身，將其運用到初三年級體育教學(xué)中，能極大地豐富教學(xué)手段與方法，完美地解決學(xué)生身體鍛煉與激發(fā)運動興趣這一矛盾，提高教學(xué)效果。本文就初三年級體育教學(xué)各環(huán)節(jié)體育游戲的運用以及注意事項等方面進(jìn)行分析，為提高初三年級體育教學(xué)效果做些貢獻(xiàn)。

關(guān)鍵詞：體育游戲;初三年級;體育教學(xué);運用

新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定體育課應(yīng)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長;激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識，叛逆、暴躁等“亞健康”狀態(tài)，體育活動是他們釋放壓力，完善自我的主要形式。但初三年級教學(xué)在應(yīng)試教育的影響下，中考體育項目成為體育課的主要內(nèi)容，體育課也變成訓(xùn)練課，枯燥無味。而體育游戲作為一種特殊的體育活動和運動練習(xí)法，集趣味性和鍛煉性為一體，能很好解決學(xué)生身體鍛煉和激發(fā)運動興趣的這一矛盾，也有利于學(xué)生在心理能力和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，在提高體育教學(xué)質(zhì)量和實效性方面具有重要作用。

一、初三年級體育教學(xué)各部分內(nèi)容體育游戲的運用

1.體育游戲在初三年級體育教學(xué)開始環(huán)節(jié)的運用

體育課開始環(huán)節(jié)主要是課堂常規(guī)，這部分的任務(wù)是迅速集中組織學(xué)生集合，宣布課的任務(wù)和紀(jì)律，檢查考勤，提醒注意安全事項，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生迅速進(jìn)入教學(xué)狀態(tài)。而初三年級學(xué)生處于初中階段的最高年級，對教師和學(xué)校都比較熟識，相對比較渙散，集合難以快、靜、齊，注意力也難以很快集中，每節(jié)課體育教師都要花很長時間整頓紀(jì)律。這時一些“報數(shù)”、“原地轉(zhuǎn)法”、“看誰集合快”等小游戲的滲入，可以使學(xué)生迅速集中注意力，快速進(jìn)入準(zhǔn)備狀態(tài)。

2.體育游戲在初三年級體育教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的運用

體育教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)的主要內(nèi)容是準(zhǔn)備活動，而準(zhǔn)備活動是進(jìn)入體育課基本部分前所做的一系列身體練習(xí)，它是體育教學(xué)不可缺少的重要環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備活動為克服生理器官、生理惰性，縮短進(jìn)入工作狀態(tài)的時程和運動創(chuàng)傷而有目的進(jìn)行的身體練習(xí)，以便為即將來臨的劇烈運動做好準(zhǔn)備，又可以起到提高肌肉溫度，增強(qiáng)肌力，增加肌肉、韌帶的彈性和伸展性，預(yù)防運動損傷的作用。而傳統(tǒng)體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動一般采用慢跑和定位徒手操練習(xí)，由于內(nèi)容始終如一，學(xué)生積極性不高，參與度和練習(xí)主動性極低，完全是應(yīng)付了事。既影響教學(xué)的組織紀(jì)律性，又達(dá)不到熱身的目的。因此在這部分教學(xué)環(huán)節(jié)中，我們可以選擇一些體育游戲代替?zhèn)鹘y(tǒng)的慢跑和徒手操。比如“聽數(shù)報團(tuán)”、“雙人拔河”、“螺旋形跑”、“、鉆山洞”“、拉網(wǎng)捕魚”、“傳球觸人”等[4]，既激發(fā)了學(xué)生參與活動的積極性，又提高了中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮程度，調(diào)動各器官參加活動，達(dá)到熱身的目的。

2.體育游戲在初三年級體育教學(xué)主體環(huán)節(jié)的運用

主體部分是課的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)生掌握運動技能，完成技能、情感、社會適應(yīng)等各種教學(xué)目標(biāo)的最重要部分，也是評價教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。大部分學(xué)校初三年級體育教學(xué)內(nèi)容為中考體育項目的反復(fù)練習(xí)，且這些項目大都為跑、跳、投等身體素質(zhì)項目練習(xí)，單一枯燥，學(xué)生非常反感，練習(xí)的積極性很低。而體育動作技能的形成需要練習(xí)者有良好的技能和心態(tài)，需要學(xué)生積極主動、自覺地參加練習(xí)，才能取得良好的練習(xí)效果。并且初三年級主體環(huán)均為復(fù)習(xí)課，是動作鞏固和提高階段，可以大膽安排一些體育游戲，這樣既可活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生練習(xí)積極性，又使學(xué)生不知不覺間提高身體素質(zhì)，提高教學(xué)效果。如800米/1000米項目練習(xí)，可以采用追逐跑、越野跑、定時跑、圓圈接力等，也可以將定向越野等新興運動穿插進(jìn)來;50米練習(xí)可以采用各種形式的接力比賽、喊號追人、傳球觸人、躲避球、砸沙包、長江黃河、貼人、障礙跑接力等各種游戲來鍛煉學(xué)生反應(yīng)和下肢爆發(fā)力;可以采用跳遠(yuǎn)接力、蛙跳接力、跑跳交替、二人雙足跳等各種游戲提高立定跳遠(yuǎn)成績;采用跳繩接力、1分鐘不間斷跳、看誰跳得快等各種花樣跳繩游戲穿插在跳繩練習(xí)中;可以采用推小車、炸碉堡、穿過封鎖線、打靶練習(xí)、搬運游戲等發(fā)展上肢力量，提高擲實心球和引體向上成績;四人互壓腿、分組仰臥起坐比賽等各種游戲滲透到仰臥起坐的練習(xí)當(dāng)中，創(chuàng)設(shè)各種情景，組織不同游戲、比賽，激發(fā)學(xué)生運動興趣和潛能，提高運動成績。

3.體育游戲在初三年級體育教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)的運用

結(jié)束環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是做好整理運動、小結(jié)本課、歸還器材，讓學(xué)生由緊張逐步過渡到安靜狀態(tài)，緩解疲勞，以致不影響其他課程的學(xué)習(xí)。因此，這一部分內(nèi)容可以選擇一些運動負(fù)荷較小，輕松活潑、新穎幽默的小游戲，如擺圖案、器材快速歸位、聽口令做反動作[5]等，既好組織，又利于心理和生理快速放松，使學(xué)生以飽滿的精神狀態(tài)投入到下節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、體育游戲在初三年級體育教學(xué)中運用注意事項

體育游戲進(jìn)入初三年級體育課堂能激發(fā)學(xué)生參與動作練習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果，但在具體的實施中也要注意以下幾個問題：

1.既保證游戲的趣味性，又保證教育性，適時滲透德育教育，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。

2.體育游戲的選擇要根據(jù)初三年級學(xué)生的特點，增加游戲的競爭元素，滿足學(xué)生表現(xiàn)自我，好勝的心理特點，但也要注意安全事故的發(fā)生，做好安全措施和預(yù)案。

3.認(rèn)真?zhèn)湔n，做好體育游戲的選擇組織工作。提前準(zhǔn)備場地器材，講解示范快速準(zhǔn)確、根據(jù)學(xué)生實力平均分組，各個環(huán)節(jié)游戲內(nèi)容、運動量的選擇要符合本部分內(nèi)容，以免各部分教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)。

三.結(jié)語

體育中考制度下，初三年級學(xué)生特點和教學(xué)特點決定在體育教學(xué)中引入體育游戲教學(xué)，將極大地豐富體育教學(xué)方法和手段，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，保證教學(xué)任務(wù)完成的同時達(dá)到良好的教學(xué)和育人的目的。因此需要體育教師在教學(xué)實踐中積極提高自我知識和能力儲備，不斷創(chuàng)新、探索，開發(fā)創(chuàng)編一些針對性、實用性強(qiáng)的游戲，使體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，提高初三學(xué)生體育中考成績，增進(jìn)學(xué)生身心健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]國家教育部制定學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn) 北京師范大學(xué)出版社 2001 年版

[2]王秀梅.論初中體育教學(xué)游戲的選擇和應(yīng)用[J].哈爾濱體育學(xué)報，2000.4

[3]唐立鋒. 淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J]. 中國科技創(chuàng)新導(dǎo)

[4] 體育游戲編寫組.體育游戲.北京高等教育出版社，1996.