梁榮雪

摘要：隨著新課程的不斷改革，提高課堂的效率成為每個(gè)老師追求的目標(biāo)，同時(shí)也需要我們的積極探索和研究。傳統(tǒng)的教學(xué)方法越來(lái)越不能適應(yīng)新課程的改革，我們?cè)谄綍r(shí)的課堂中時(shí)常會(huì)聽(tīng)見(jiàn)：“教師教的辛苦，學(xué)生學(xué)的辛苦”的怨言。在教學(xué)理念與教師教學(xué)行為的差距下，急需要教師做出調(diào)整，力求尋找有效的教學(xué)方法改變當(dāng)前低效的課堂。如何進(jìn)行有效教學(xué)？這就需要我們?nèi)パ芯咳ソ鉀Q。受中考指揮棒的影響，初中體育的教學(xué)相對(duì)比其它科目，師資力量相對(duì)比較匱乏，學(xué)校、家庭不重視現(xiàn)象常見(jiàn)。我們?nèi)绾慰朔@些缺點(diǎn)，值得我們深思。制定適合初中學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)的一系列的策略來(lái)改變低效的課堂，是初中體育課堂必須解決的問(wèn)題。為了能夠高效地創(chuàng)建體育課堂，我們必須研究初中體育課堂有效教學(xué)策略。這樣教師教的輕松學(xué)生學(xué)的也輕松。

關(guān)鍵詞：初中體育;有效教學(xué);教學(xué)策略

引言：初中體育的教學(xué)相對(duì)比其它科目，師資力量仍比較匱乏，為了克服這一缺點(diǎn)，我們需要制定適合初中學(xué)生身體發(fā)展的特點(diǎn)的一系列的策略來(lái)改變低效的課堂，是初中體育課堂必須解決的問(wèn)題。在實(shí)際體育課堂中，青少年應(yīng)該是體育鍛煉的主要人群，但厭學(xué)、不想上體育課的情況時(shí)有發(fā)生，在很多學(xué)校的學(xué)生體質(zhì)測(cè)試中有很多不合格。因此在以后的體育課堂中，體育教師應(yīng)該針對(duì)體育課堂出現(xiàn)的問(wèn)題，掌握合適的有效教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

1.適應(yīng)性教學(xué)的策略

適應(yīng)性教學(xué)是指教師在教學(xué)過(guò)程中使用教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)等適應(yīng)教學(xué)情境的教學(xué)行為，換言之也能理解成因材施教的教學(xué)方法。教師與學(xué)生之間的相互作用導(dǎo)致了教學(xué)的復(fù)雜性，在日常的教學(xué)過(guò)程中，適應(yīng)性教學(xué)策略是教師必需要掌握的，因?yàn)樵诮虒W(xué)過(guò)程有較大的靈活性。教師在用適應(yīng)性教學(xué)方法的同時(shí)要注意以下的問(wèn)題：其一、教師教學(xué)要根據(jù)每一位學(xué)生身體情況、掌握技能的熟練程度和學(xué)生的興趣安排教學(xué)內(nèi)容。其二、教學(xué)的靈活性，有一位教師曾說(shuō)過(guò)“不論你做了什么計(jì)劃，總會(huì)有意外的事情發(fā)生”。教學(xué)是人與人之間復(fù)雜的人際互動(dòng)，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該注重它的靈活性。其三、要密切觀(guān)察每一位同學(xué)的情況，一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)恼{(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度。在今后的教學(xué)中，教師在這一方面還需提高。適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)進(jìn)度可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性同時(shí)又不會(huì)使學(xué)生感覺(jué)體育課是一件枯燥、乏味的課程。

2.管理課堂的策略

管理課堂的策略是指為了課堂的順利開(kāi)展而進(jìn)行組織、計(jì)劃、監(jiān)督等等一系列的行為。課堂教學(xué)的主要任務(wù)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，如果缺少一個(gè)良好的課堂環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境就不能保障，因此老師掌握一些管理課堂的策略是十分必要的。包括組織學(xué)生小組學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)監(jiān)控課堂事件、建立正常有序的課堂規(guī)則、對(duì)一些不當(dāng)?shù)恼n堂行為作出處理等等。在實(shí)施管理課堂策略的時(shí)候，我們應(yīng)該注意以下的問(wèn)題：其一、建立學(xué)生主人翁的意識(shí)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守紀(jì)律，有自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。按照人本主義的思想來(lái)說(shuō)，假如老師無(wú)條件的尊重學(xué)生并且與學(xué)生交流與學(xué)生建立融洽的關(guān)系。這時(shí)學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，遵守課堂紀(jì)律。作為體育老師我們應(yīng)該讓學(xué)生團(tuán)結(jié)到一起，加強(qiáng)它們的集體主義感。這樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)。其二、在實(shí)際的體育課堂中，光靠學(xué)生的自覺(jué)性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)則，同時(shí)告訴學(xué)生遵守規(guī)則的重耍性。其三、大部分教師只注重課堂表面發(fā)生的事情，不能夠及時(shí)的觀(guān)察到學(xué)生內(nèi)心活動(dòng)，教師在執(zhí)行這一策略吋，應(yīng)該定期觀(guān)察自己的班級(jí)，在第-時(shí)間了解課堂發(fā)生的事情。當(dāng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題行為時(shí)，及時(shí)處理。

3.創(chuàng)造適宜課堂環(huán)境的策略

課堂教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的主要場(chǎng)所，教學(xué)是在課堂上完成的。課堂是師生之間相互交流、共同活動(dòng)的媒介。教師和學(xué)生在課堂上活動(dòng)的方式和特點(diǎn)共同構(gòu)成了課堂氣氛。課堂環(huán)境包括物理環(huán)境和心理環(huán)境。物理環(huán)境是指教師在教室中安排學(xué)生座位、安排其他物品和選擇燈光等。心理環(huán)境是指師生之間相互交流共同產(chǎn)生的情緒。課堂環(huán)境一般通過(guò)影響課堂教學(xué)進(jìn)行的過(guò)程影響教學(xué)效果。是教師需要掌握的教學(xué)策略之一。對(duì)于教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造而言，我們可以從以下四個(gè)角度進(jìn)行考慮：其一、教師要給學(xué)生創(chuàng)造有秩序的課堂環(huán)境，這樣才能給學(xué)生提供專(zhuān)心學(xué)習(xí)的環(huán)境。讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，這樣學(xué)生就不會(huì)表現(xiàn)出破壞課堂秩序的行為。在上課之前，教師應(yīng)該做好充足的課前準(zhǔn)備，例如課堂上的教學(xué)組織，以及教學(xué)進(jìn)度的把握和課堂教學(xué)內(nèi)容的安排。為了防止課堂秩序的混亂，教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的情況，合理的組織課堂，這樣才能保證課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。其二、在初中體育課堂中，作為一名合格的體育教師，要明確體育課的特點(diǎn)，教學(xué)組織更具有靈活性，在教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的過(guò)程中，良好的課堂環(huán)境顯得尤為重要，這樣才能保證課堂的質(zhì)量。我們要及時(shí)鼓勵(lì)取得成功的學(xué)生，能夠讓學(xué)生體會(huì)到成就感。讓學(xué)生感受到成功帶來(lái)的喜悅。其三、我們要?jiǎng)?chuàng)造師生融洽的課堂教學(xué)環(huán)境，這就要求教師應(yīng)該做到關(guān)愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生并且積極的與學(xué)生交流。其四、創(chuàng)造合作的課堂環(huán)境，體育教學(xué)應(yīng)該多進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的比賽游戲，讓學(xué)生在上課的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到合作的重要性，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生如何合作，例如：讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、傾聽(tīng)、分享。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，面對(duì)分歧時(shí)也要學(xué)會(huì)如何協(xié)調(diào)解決。

4.結(jié)束語(yǔ)

初中體育教師應(yīng)該注重對(duì)體育有效教學(xué)概念的理解，從思想上重視自己的角色定位，教師作為文化信息的講授者和傳播者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，不斷提高自身的知識(shí)儲(chǔ)備和專(zhuān)業(yè)能力就十分重要。當(dāng)然最關(guān)鍵的還應(yīng)該做到教學(xué)理念的改變和更新，盡力擺脫傳統(tǒng)理念的束縛。從思想意識(shí)上對(duì)理論的學(xué)習(xí)引起足夠的重視，只有當(dāng)教師在自身的理論和教學(xué)意識(shí)上滿(mǎn)足教學(xué)規(guī)律和教學(xué)要求，學(xué)生的學(xué)才有可能實(shí)現(xiàn)高效率。

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