余紹球

摘要：新課改的深入推進(jìn)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生德、智、體、美、勞綜合能力的全面培養(yǎng)。在我國教育理念中，一直倡導(dǎo)樹德育人、塑造靈魂。德育是教育的根本，其決定了人才培養(yǎng)的層次及培養(yǎng)了怎樣的人。因此，促進(jìn)德育教學(xué)創(chuàng)新，將現(xiàn)代教育技術(shù)充分應(yīng)用到到小學(xué)德育教育中，不僅使教學(xué)更加形象、生動，也將有助于提升教學(xué)效率?；诖?，筆者結(jié)合自身實(shí)踐，展開對小學(xué)德育教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用問題分析，以期為構(gòu)建高效德育課堂提供有益參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)德育;現(xiàn)代化;教育技術(shù);應(yīng)用

一、應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改變德育教學(xué)管理模式

伴隨科技及經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息技術(shù)不僅改變了物質(zhì)生產(chǎn)及民眾的生活方式，也促進(jìn)了教育教學(xué)的變革。為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)德育教育的現(xiàn)代化和信息化，可以應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)規(guī)范德育教育工作的管理模式。

為發(fā)揮德育教學(xué)的有效性，推進(jìn)德育工作的規(guī)范化管理是提升小學(xué)德育教學(xué)工作效率的基本前提。首先，學(xué)?？啥ㄆ陂_展講座或培訓(xùn)，邀請教育專家進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)或開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓每一位德育教師都具備現(xiàn)代化教育意識和能力，提高教師對新時期教育技術(shù)的掌握，從而將教育技術(shù)運(yùn)用到日常德育教學(xué)中。其次，教師之間可以相互學(xué)習(xí)和交流，探討更加有效的教學(xué)方法。再次，學(xué)校應(yīng)引入德育管理系統(tǒng)，采用數(shù)字化校園軟件，利用德育管理系統(tǒng)和數(shù)字化校園軟件來強(qiáng)化德育工作，從而提升學(xué)校的辦學(xué)水平。最后，要改變傳統(tǒng)的德育工作管理模式，小學(xué)德育教師應(yīng)當(dāng)從實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)理念，提高教學(xué)能力。例如：建立健全的德育電子檔案，使德育管理科學(xué)化、規(guī)范化、可視化。通過完善電子檔案，有助于優(yōu)化教學(xué)管理，使教師進(jìn)行教學(xué)總結(jié)和回顧。此外，還能實(shí)現(xiàn)資源的共享，對信息的及時分類[1]，形成先進(jìn)教育資料理念的互動、共享，促進(jìn)家校共育?？傊?，利用智慧網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)，將實(shí)現(xiàn)德育管理的創(chuàng)新化、科學(xué)化，有助于提高小學(xué)德育教學(xué)的管理水平。

二、利用現(xiàn)代化技術(shù)豐富德育教學(xué)形式

新課程理念中，強(qiáng)調(diào)教育的創(chuàng)新性。與以往的傳統(tǒng)說教式、填鴨式德育教學(xué)相比，小學(xué)生對圖文并茂、聲像并舉的課堂教學(xué)更加感興趣。因此，教師應(yīng)采用與學(xué)生的年齡認(rèn)知、學(xué)習(xí)特點(diǎn)相符合的教學(xué)模式，利用信息技術(shù)，創(chuàng)新課堂授課。將教學(xué)內(nèi)容通過現(xiàn)代化技術(shù)呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓德育教育的課堂變得更加富有趣味性[2]。例如：在“可貴的沉默”教學(xué)中，可通過數(shù)字白板進(jìn)行展示教學(xué)，通過激趣導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生的課堂討論，使其學(xué)會換位思考，懂得關(guān)心別人、關(guān)心父母，進(jìn)而心懷感恩。

而面對對低年級的學(xué)生進(jìn)行道德教育和德育引導(dǎo)時，教師可以將教學(xué)內(nèi)容以兒歌、動畫、視頻等形式通過多媒體展現(xiàn)出來。以教育學(xué)生懂得孝順為例，教師可以在多媒體上播放“世上只有媽媽好”的兒歌，播放與“孝親敬老”相關(guān)的動畫小視頻，并呈現(xiàn)生活中常見的孝敬父母的宣傳海報(bào)，讓學(xué)生觀看與父母和孩子相關(guān)的感人電影等等。通過各種形式讓學(xué)生懂得父母的養(yǎng)育之恩，懂得父母的辛苦付出，讓學(xué)生具有體諒父母之心，并引導(dǎo)學(xué)生在今后的日常生活中為父母做力所能及的事情，為父母分擔(dān)家務(wù)，讓父母倍感欣慰。進(jìn)而，以豐富多彩的教學(xué)方式，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和課堂參與度，又可以使學(xué)生在無形中加深對德育知識的理解。

三、將教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合

小學(xué)生生活閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)有限。在教學(xué)開展中，教師還應(yīng)對教學(xué)的有效性和可行性進(jìn)行思考，要將教學(xué)的內(nèi)容和小學(xué)生的日常生活充分結(jié)合，遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則，再對學(xué)生進(jìn)行道德教育。教師不僅要利用教育技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，還要選擇與小學(xué)生的日常生活相關(guān)的內(nèi)容作為教學(xué)的資料，讓學(xué)生了解德育知識的同時將知識運(yùn)用到生活中，從而實(shí)現(xiàn)德育、智育的教學(xué)融合。

例如，在“環(huán)境保護(hù)”的德育教學(xué)中，教師可以利用教學(xué)課件向?qū)W生展示水污染造成魚類死亡、海豚誤食塑料制品窒息，大量排放廢氣會導(dǎo)致空氣質(zhì)量變差甚至引發(fā)嚴(yán)重霧霾現(xiàn)象發(fā)生，過度放牧可造成草場退化甚至導(dǎo)致土地荒漠化，踐踏草坪和亂扔垃圾會影響城市的美化和衛(wèi)生等圖片和視頻。讓學(xué)生了解到環(huán)境被破壞的危害作用，聯(lián)系只有一個地球的相關(guān)知識，促進(jìn)學(xué)生的理性認(rèn)識。隨后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生展開討論，想出相對應(yīng)的解決方式。然后教師再播放相關(guān)的環(huán)境保護(hù)措施視頻，并引導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的小事情做起，愛護(hù)花草樹木、節(jié)約用水用電、不亂扔果皮紙屑等，從而樹立學(xué)生的主人翁意識，培養(yǎng)其社會責(zé)任感和公德心，提高學(xué)生的個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展，使智能手機(jī)、iPad、電腦等廣泛普及。小學(xué)生自律性和辨別意識欠佳，對電子產(chǎn)品使用不當(dāng)，會導(dǎo)致學(xué)生沉迷于其中，不但對其學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面作用，還會對學(xué)生的生活乃至身心健康產(chǎn)生不良影響。

針對于此，教師在德育教育中應(yīng)注重提高學(xué)生的辨別能力，使其面對不良主播、暴力游戲具有一定的“防御力”。通過學(xué)習(xí)云平臺為學(xué)生播放具有教育意義的典型案例。并聯(lián)合開展良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育，樹立學(xué)生的正確價值取向，促進(jìn)小學(xué)生的身心健康成長?；蚪M織召開“養(yǎng)成一個好習(xí)慣”的德育教學(xué)主題，教師在利用現(xiàn)代化技術(shù)對學(xué)生進(jìn)行德育教育的過程中，播放過度使用電子產(chǎn)品的危害實(shí)例，讓學(xué)生知道無節(jié)制使用電子產(chǎn)品的危害，從而有意識地減少使用電子產(chǎn)品的頻次。教師也可以播放因不良的生活習(xí)慣而導(dǎo)致疾病發(fā)生的相關(guān)熱點(diǎn)新聞，如熬夜過勞、長期只吃肉不吃青菜可導(dǎo)致肥胖癥、看書時眼睛與書本之間的距離太近可導(dǎo)致近視眼的形成等，讓學(xué)生意識到良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的重要性，在今后的學(xué)習(xí)和生活中改掉不良習(xí)慣。

五、結(jié)語

綜上所述，推進(jìn)德育教育，傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，不僅有助于提高學(xué)生素質(zhì)，其也是教育的重點(diǎn)內(nèi)容。在新形勢下，小學(xué)德育教學(xué)更需與時俱進(jìn)，促進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)在德育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用，以學(xué)生的視角開展教育教學(xué)管理工作，使課堂呈現(xiàn)更加生動豐富、精彩有趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔坤貴.媒體技術(shù)在小學(xué)德育教育中的應(yīng)用[J]，教學(xué)管理與教學(xué)研究，2017（5）：10.

[2]隋金龍.信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)德育教育模式創(chuàng)設(shè)與實(shí)踐[J]，中國教育技術(shù)裝備，2017（6）：10.

[3]黃鑫.淺談信息技術(shù)在德育工作中的運(yùn)用[J]，中華少年，2016（6）：25.