于愛俊

摘要：培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力，是學(xué)好英語的重要環(huán)節(jié)。目前在農(nóng)村，孩子們英語閱讀能力的提升面臨著很多困難，比如英語使用率低、學(xué)習(xí)方式單一、參考書目少、課外補(bǔ)充讀物幾乎沒有，這些都局限了孩子們英語閱讀的學(xué)習(xí)。本文針對如何提高農(nóng)村孩子的英語閱讀能力進(jìn)行了淺略分析。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村孩子;英語閱讀能力;提高策略

引言：

傳統(tǒng)的教學(xué)方式非常的枯燥、單調(diào)，而且農(nóng)村教學(xué)水平有限，教師資源也很少，這直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到了學(xué)習(xí)成果。在英語學(xué)科的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，具備一定的閱讀能力是對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本要求。英語閱讀能力強(qiáng)，學(xué)生便可以將英語運(yùn)用到生活以及工作中，這也是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。當(dāng)然，提高學(xué)生的閱讀能力也不是一朝一夕能夠做到的，需要教師的引導(dǎo)和配合，以及學(xué)生的努力，共同實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)。

一、提高閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀體驗(yàn)

興趣是學(xué)生的第一任老師，只有有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能自動(dòng)主動(dòng)，才能有學(xué)習(xí)的積極性。英語閱讀能力的基礎(chǔ)，是單詞、語法，而單詞和語法的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是比較枯燥的，如果學(xué)生沒有足夠的興趣，那大部分只能是三分鐘熱度，對于英語這樣一門需要長期積累、不斷應(yīng)用的學(xué)科來說，可能不會有太好的學(xué)習(xí)效果。如果最基礎(chǔ)的單詞、語法都學(xué)不進(jìn)去，那閱讀能力何談提高呢？所以要想提高閱讀能力，必須在英語學(xué)習(xí)的一開始，也就是基礎(chǔ)階段，就培養(yǎng)學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

首先，不局限于教材。英語是一門語言類學(xué)科，語言類學(xué)科最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)是背誦，最重要的學(xué)習(xí)是應(yīng)用。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生，英語的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在教材上，課下還要多讀一些課外讀物，這樣可以增加的學(xué)生詞匯量，還可以加深學(xué)生閱讀能力的練習(xí)。學(xué)生在大量的課外閱讀訓(xùn)練中，能夠快速有效的掌握閱讀技巧，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。其次，提供課外閱讀機(jī)會。在農(nóng)村，課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一途徑，課外讀物很少，為了拓寬學(xué)生的閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀體驗(yàn)，教師可以申請開辦讀書角，即使無法給學(xué)生每人分發(fā)課外讀物，可以通過其他途徑獲得一些公共的課外資料，學(xué)生可以輪流借閱，保證在課本之外，增加閱讀量，也是提高閱讀能力一個(gè)重要因素。再有，教師要想辦法活躍課堂氛圍。保證了學(xué)生的課外閱讀量，可以通過多種形式活躍課堂氣氛，比如在《Module 2 My hometown and my county》教學(xué)內(nèi)容中，教師可以采用英文演講的方式，讓學(xué)生自己寫演講稿，介紹自己自己的家鄉(xiāng)和自己的國家，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力，也能鍛煉寫作水平。

二、多樣化教學(xué)，助推閱讀能力

教師在日常教學(xué)中，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度，教師想要達(dá)到良好的教學(xué)目標(biāo)，就要有意識的關(guān)注學(xué)生的差異性。比如在教學(xué)過程中，不能只把目光放在成績好的同學(xué)身上，課堂提問也要兼顧成績較為薄弱的學(xué)生，平?？梢圆扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式，將學(xué)生分組，針對某篇文章進(jìn)行分析，這樣既提高了學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的參與率，還能有效的活躍課堂氛圍，讓不同成績水平的學(xué)生都有溝通、發(fā)言的機(jī)會，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，在教學(xué)過程中還可以運(yùn)用道具。比如在講述The History of Basketball時(shí)，教師可以用NBA來舉例子，準(zhǔn)備一個(gè)籃球，或者比較火的球星的貼紙來作為獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)豐富情景，多學(xué)、多說、多練

在英語教學(xué)中，不論是課本，還是課外讀物，都有很多故事性或者對話性的文章。教師可以定期舉辦英語故事大賽，鼓勵(lì)學(xué)生自選角色，將故事以小品、話劇、電視劇的形式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生切身處在有趣的英語情景中。每一個(gè)情景中肯定都會有學(xué)生不會的單詞、語法，讓學(xué)生自己查閱，這樣就豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式，讓學(xué)生不再依賴課堂，依賴?yán)蠋?，變被?dòng)為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。另外，因?yàn)橛⒄Z是一門語言類學(xué)科，學(xué)好英語必須要長期積累，所以要培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在《Seeing the doctor》教學(xué)內(nèi)容中，教師可以模擬醫(yī)院情景，讓學(xué)生扮演醫(yī)生、病人，模擬生病就醫(yī)場景，通過此法促進(jìn)學(xué)生多說、多練。

四、重視方法指導(dǎo)，提升閱讀技巧

教是為了不教，學(xué)習(xí)英語的方法比學(xué)習(xí)英語更加重要。在培養(yǎng)閱讀能力時(shí)，教師要適時(shí)地介紹英語閱讀的方法，比如略讀、精讀、跳讀、快速閱讀等，同時(shí)也不可忽略朗讀對于英語閱讀的重要性。在英語的學(xué)習(xí)中，很多老師都會要求學(xué)生大聲朗讀一篇文章，或者保證每天固定時(shí)間的朗讀量，學(xué)生可以跟著老師讀，也可以跟著錄音讀，也可以自己課下讀，想要完成大量的閱讀，就需要學(xué)生有非常強(qiáng)的閱讀能力，這就需要教師在教學(xué)中教會學(xué)生閱讀方法。閱讀有很多技巧，在日常練習(xí)中，可以通過精度來擴(kuò)寬自己的詞匯量和語法知識，但是在考試做題中，可以根據(jù)文章段落的首句和尾句來了解段落大意，可以讓學(xué)生快速的掌握文章大意，也可以快速的有針對性的找到與題目對應(yīng)的文章內(nèi)容進(jìn)行題目的揣摩，這對提高學(xué)生的閱讀能力有著非常積極的作用。比如在《Module 6 Animals in danger》教學(xué)內(nèi)容中，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)提前查出生詞詞義，課上老師帶領(lǐng)學(xué)習(xí)的時(shí)候再通過精讀方法總結(jié)文章大意，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)幾篇文章之后，學(xué)生就能摸索出閱讀技巧，提升自主閱讀能力。

綜上所述，學(xué)生英語閱讀能力提高離不開教師正確的引導(dǎo)。作為英語教師，也要及時(shí)更新自己的教育理念，針對農(nóng)村學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的需求，教他們所需。利用學(xué)校資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的英語閱讀環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的習(xí)慣，提高課堂教育效率，落實(shí)教育方法，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。我相信，通過教師隊(duì)伍的一致努力，農(nóng)村孩子的閱讀能力會越來越強(qiáng)。

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