譚洪坤

摘要：書是人類的朋友，是人類進(jìn)步的階梯。作為教育者，我們要注重學(xué)生的終身發(fā)展，從低年級開始重視開展閱讀引導(dǎo)，在構(gòu)建校園文化過程中為學(xué)生營造一個大閱讀環(huán)境，打造一個書香校園，豐富師生精神生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：校園文化;書香校園;閱讀;興趣

著名數(shù)學(xué)家華羅庚說：“閱讀天生重要?！彼裕?作為培育人的學(xué)校要重視閱讀對“百年樹人”的意義，把建設(shè)書香校園作為自己不可推卸的責(zé)任，在校園文化建設(shè)中打造一個濃郁的讀書氛圍，讓學(xué)生在書的浸染里獲得豐富的知識、精神的陶冶和智慧的啟迪，對學(xué)生的健康成長大有裨益。

一、把建設(shè)校園文化與打造書香校園緊密結(jié)合

校園文化建設(shè)主要包括四方面：物質(zhì)文化、精神文化、活動文化、制度文化。物質(zhì)文化是支撐，精神文化是目的，活動文化是載體，制度文化是保障，四位一體共同體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，展現(xiàn)一所學(xué)校的個性魅力和特色。

打造書香校園，就是通過創(chuàng)造濃郁的閱讀氛圍，整合豐富的閱讀資源，開展多彩的讀書活動，讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進(jìn)而推動書香社會的形成。

我們應(yīng)該在校園文化建設(shè)中注入打造書香校園理念，將兩者緊密結(jié)合，建設(shè)墻體、長廊文化，開設(shè)閱讀指導(dǎo)課程，開展多樣化閱讀分享活動，建立圖書交流制度等等，讓學(xué)生隨時隨地都能感受到書籍的熏染，讓學(xué)生在成長路上與名著經(jīng)典同行，與學(xué)問大家為友，成為“腹有詩書氣自華”的優(yōu)質(zhì)人才。

二、在校園文化建設(shè)中打造書香校園的做法

（一）精心打造墻體文化，營造濃厚讀書氛圍

學(xué)習(xí)應(yīng)該與書香為伍，師生應(yīng)該與經(jīng)典為友。我們在建設(shè)校園文化環(huán)境時，就要立足于打造一個全方位的文化建設(shè)，在教學(xué)樓、辦公室、教室、走廊的墻體都進(jìn)行用心的設(shè)置，讓老師學(xué)生目之所及都能受到文化的熏陶。在打造墻體文化之前，要有計劃地布置，不能這里刷一句名言，那里掛一幅畫，要注意整體性，要有匠心創(chuàng)意，要有“吸睛”效果，讓孩子們愛看愛讀愛思，樂意花時間去讀去體味。

在校園文化建設(shè)中大體可以設(shè)置以下幾類墻體，（1）在教學(xué)樓樓梯墻上題寫讀書名言——書籍是人類進(jìn)步的階梯、書香伴我成長等。（2）藝術(shù)長廊——欣賞名家書畫、張貼學(xué)生優(yōu)秀習(xí)作書畫等作品。（3）文學(xué)長廊——介紹從四書五經(jīng)、唐詩宋詞到現(xiàn)代文學(xué)中與課本有關(guān)的名著名作及文學(xué)家故事，引導(dǎo)學(xué)生讀好書，多讀書，提高學(xué)生閱讀的興趣。（4）學(xué)科長廊——介紹體育、音樂、美術(shù)、英語等知識，拓寬閱讀面，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。（5）班級書香角——輪流展示著學(xué)生自己的作品：作文、繪畫、書法等等，形成獨(dú)特的班級文化。讓校園的每個角落都成為學(xué)生閱讀的書頁，力求做到“讓每面墻壁說話，讓每個角落育人”。如此耳濡目染的人文熏陶也正是學(xué)校文化建設(shè)的魅力所在。

英國哲學(xué)家笛卡兒說：“讀一切好的書，就是和許多高尚的人說話?！遍喿x是點(diǎn)亮人生的精神明燈，是構(gòu)建學(xué)生精神家園的唯一途徑。一所學(xué)校通過優(yōu)化校園文化環(huán)境，打造豐富多彩的墻體文化，使學(xué)生走進(jìn)校園就能舉目見人文，放眼品經(jīng)典，在濃濃的書香氣氛中感受文化的浸潤，必定會有助于引導(dǎo)學(xué)生愛上閱讀，樂意讀好書好讀書，去領(lǐng)略書中多彩的人生。

（二）增開閱讀指導(dǎo)課，給予有效的閱讀指導(dǎo)

教師應(yīng)該成為學(xué)生閱讀路上的引路人，校方在安排每學(xué)期的課程活動時應(yīng)該增開每周一節(jié)閱讀指導(dǎo)課程，讓教師能夠有計劃有目的地對學(xué)生進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)讀書活動沿著正確的軌道有效深入的展開。具體做法有：（1）教給學(xué)生閱讀方法，如：選讀法、瀏覽法、精讀法、摘讀法等，讓學(xué)生選擇適合自己的閱讀方法，從粗讀到精讀再到研讀，并學(xué)會合理使用工具書，學(xué)會搜集信息、處理信息，會做簡單的讀書筆記或讀書卡片，邊讀邊思考邊揣摩，逐漸領(lǐng)略書中的含義。（2）師生互相分享一本好書。在互相交流中讀好書，一起談?wù)摵脮?，開闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個性心理，積累學(xué)生的文化修養(yǎng)。（3）角色表演增強(qiáng)閱讀樂趣：引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，讓學(xué)生把看過的內(nèi)容，自編成小品、課本劇等向同學(xué)們表演，讓大家一起受到美的熏陶和感染。

（三）建立讀書制度，培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣

制度是學(xué)校工作運(yùn)行的保障，打造書香校園也需要制度來保障。比如：“一計劃”：學(xué)期初開始，教師就要給學(xué)生開列書目《中學(xué)生必讀的100部名著》，然后具體指導(dǎo)學(xué)生就制定一個適合自己的閱讀計劃;“一筆記”：每個學(xué)生要有專一的讀書筆記，教師要定時查閱。不僅學(xué)生要寫讀書筆記，每個教師每學(xué)期必須讀一本教育專著，撰寫教育反思、教學(xué)隨筆;“一比賽”：每月舉辦一次征文比賽，提高學(xué)生的寫作水平;“一書角”：發(fā)動學(xué)生捐書建立班級自己的圖書角，每班設(shè)立一名圖書委員使班級圖書不斷積累豐富。同時，建立班級圖書交流制，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量;“一書架”：鼓勵師生自主訂購報刊圖書，建立師生個人小書架，建立師與生、生與生之間的圖書共享機(jī)制。

這些都應(yīng)該成為一種制度，保障學(xué)生在校閱讀時間，建設(shè)校園閱讀生態(tài)環(huán)境，良好的閱讀環(huán)境能夠形成一股吸引力，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生們廣泛的閱讀，引發(fā)可持續(xù)的思考，慢慢形成終身閱讀的良好習(xí)慣，讓校園氤氳書香。

（四）開展豐富多彩的讀書活動，營造讀書氛圍

活動文化是校園文化建設(shè)必不可少的部分，形式多樣活動可以活躍校園氛圍，增進(jìn)師生感情，為師生營造一個積極健康快樂的教學(xué)和學(xué)習(xí)環(huán)境。在打造書香校園的工作中，同樣要重視。比如開設(shè)百家講壇;讓學(xué)生對閱讀的書籍進(jìn)行深入探究性閱讀，將研讀成果與同學(xué)們分享;開展朗誦會：讓學(xué)生在美妙的聲音里欣賞優(yōu)美語段;舉辦故事表演會：深化學(xué)生對書中故事的理解，體味閱讀的快樂;評選“閱讀之星”：給學(xué)生一種榜樣的力量，引導(dǎo)全體學(xué)生“愛讀書、會讀書、讀好書”：創(chuàng)建親子閱讀：讓家長們主動帶領(lǐng)孩子一起讀課外書籍，并給孩子講解，培養(yǎng)孩子的讀課外書的興趣。

當(dāng)代著名教育家朱永新說：“一個多讀書的人，其視野必然開闊，其志向必然高遠(yuǎn)，其追求必然執(zhí)著?！币粋€處處溢滿書香的環(huán)境，會讓學(xué)生在潛移默化中愛上閱讀，手捧經(jīng)典，與書為鄰，在脈脈書香中觸摸生命的靈動。

三、結(jié)語

一個真正優(yōu)秀的學(xué)校必然是一個文化土壤豐厚的學(xué)校，它能以自己多年積淀起來的獨(dú)特的文化激勵人、感染人、培養(yǎng)人，而在這樣的文化土壤中成長起來的學(xué)生也必然是一朵芬芳著 濃郁文化氣息的奇葩?！按蛟鞎阈@”的過程就是我們創(chuàng)建學(xué)校文化的過程，就是我們不斷培育 “勤奮創(chuàng)新、務(wù)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)”的程中精神的過程，就是我們不斷形成文明、合作、愛心、上進(jìn)的育人環(huán)境的過程，也是讓書香與夢想起飛的過程。請讓書香相伴夢想同行。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陶景娜打造書香校園為學(xué)生終身奠基【期刊論文】-東方青年·教師2013（10）