侯青鵬

摘 要：小學(xué)的學(xué)業(yè)任務(wù)并不繁重，因此在完成課本知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行更多知識(shí)的拓展積累是必要的，而利用信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)教育中應(yīng)用將更好地實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，這也是教學(xué)方式的一個(gè)新突破，其中的益處良多，具有進(jìn)步性意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)教育；創(chuàng)新教學(xué)

引言：在很多學(xué)生的心目中，上小學(xué)只是為了完成九年義務(wù)教育的一部分，只要按時(shí)完成作業(yè)，順利畢業(yè)就可以了，其他的時(shí)間除了上輔導(dǎo)班補(bǔ)習(xí)的時(shí)間都可以用來(lái)肆意的玩耍。正是這種心理，小學(xué)教學(xué)教育發(fā)展極其緩慢。而近幾年來(lái)，“大數(shù)據(jù)”一詞成為大眾中比較熱門(mén)的話題之一，這不僅因其的發(fā)展進(jìn)步飛速，還為人們帶來(lái)了巨大的便利，解決了信息量過(guò)于龐大而造成的困擾。那么如果將其應(yīng)用到小學(xué)教學(xué)教育中將會(huì)怎樣呢？是不是也同樣會(huì)帶來(lái)諸多的便利，提高效率？因此，將信息技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)教育中未嘗不是一個(gè)重大的突破。

一、加強(qiáng)信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)教育中應(yīng)用的有效措施的探討

1.老師要增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，采用多樣化的教學(xué)模式。首要的一點(diǎn)是從意識(shí)方面，培養(yǎng)老師們的創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)方面的學(xué)習(xí)了解，學(xué)會(huì)更好地應(yīng)用它們進(jìn)行教學(xué)，這樣其實(shí)是有利于提高教學(xué)質(zhì)量的，例如利用多媒體展示課件PPT，將本節(jié)課的知識(shí)大框架、要重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然的展現(xiàn)給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的總結(jié)能力以及邏輯思維能力，在PPT中還可以穿插一些圖片、視頻或是加一些拓展的文學(xué)小知識(shí)，這不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了其知識(shí)的儲(chǔ)備量，并且對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更加深刻，還能按時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)，節(jié)省了課堂上寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間。教學(xué)方式的創(chuàng)新還可以表現(xiàn)在其他方面，例如在小學(xué)教學(xué)科目中最為重要的數(shù)學(xué)科目，利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就非常的明顯。以往的傳統(tǒng)教學(xué)課堂上，由于設(shè)備條件不到位，老師們?cè)谥v解立體圖形這一節(jié)時(shí)往往十分頭疼，他們通常會(huì)收集出班級(jí)里的所有粉筆盒在講臺(tái)上進(jìn)行演示，但是因其過(guò)小，往往只有前排的學(xué)生能清楚地看到，后面的同學(xué)大多處在云里霧里的情況。而利用信息技術(shù)，可以將其投放在大屏幕上，這樣更加清晰高效。除此之外，還可以利用多媒體中的畫(huà)圖軟件進(jìn)行相關(guān)題目的講解，節(jié)省很多時(shí)間。其次，老師們可以利用信息技術(shù)將學(xué)生的成績(jī)情況繪制成圖表加以分析，以便在教學(xué)過(guò)程中更加具有針對(duì)性的教學(xué)，保證每一名學(xué)生都能掌握更多地知識(shí)。最后，老師們可以通過(guò)信息技術(shù)，實(shí)時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況以及教學(xué)進(jìn)度，讓家長(zhǎng)更加放心。

2.加大對(duì)信息技術(shù)相關(guān)設(shè)備機(jī)器的資金投入，定期找專(zhuān)業(yè)人員進(jìn)行檢修保養(yǎng)，避免老師在課堂上使用時(shí)出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)而影響教學(xué)進(jìn)度以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.多開(kāi)展有關(guān)信息技術(shù)的講座。通過(guò)加大對(duì)信息技術(shù)等知識(shí)的普及，可以讓更多地家長(zhǎng)、老師真正了解信息技術(shù)，減少排斥的心理現(xiàn)象，同時(shí)幫助他們了解到信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)以及作用，以此更好推進(jìn)信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)教育中的應(yīng)用。

二、當(dāng)前信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在的困難

首先是設(shè)備技術(shù)方面。許多學(xué)校在這方面仍然較為薄弱，設(shè)備老舊，技術(shù)落后等現(xiàn)象仍然存在，究其原因，一是投入資金不夠充足，無(wú)法購(gòu)置新的機(jī)器設(shè)備，二是相關(guān)部門(mén)人員對(duì)設(shè)備技術(shù)這一方面不夠重視，沒(méi)有意識(shí)到其作用及意義，沒(méi)有及時(shí)更換新的設(shè)備。這樣將無(wú)法使信息技術(shù)與小學(xué)教學(xué)教育有機(jī)結(jié)合在一起，甚至即使有些老師想利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)也無(wú)法進(jìn)行下去。

其次是老師方面。部分思想較為保守的老師對(duì)待信息技術(shù)的使用存在著一定的排斥心理，他們認(rèn)為學(xué)校就是讀書(shū)學(xué)習(xí)的地方，不應(yīng)該有科學(xué)技術(shù)、電腦網(wǎng)絡(luò)的摻雜，影響整體讀書(shū)的氛圍。此外，他們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容有著根深蒂固的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)教育中持有很大的懷疑態(tài)度，認(rèn)為利用信息技術(shù)十分復(fù)雜麻煩，甚至擔(dān)心學(xué)生會(huì)因此而無(wú)法完全掌握書(shū)本上的知識(shí)。除了這一部分老師外，還有這樣的情況是老師們對(duì)于信息技術(shù)了解不夠充分，不能靈活應(yīng)用它，身邊的人也大多不了解計(jì)算機(jī)這一類(lèi)，學(xué)生就更不用說(shuō)了，所以老師們即便努力地去嘗試，要想真正地應(yīng)用信息技術(shù)到小學(xué)教學(xué)教育中也是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。

最后是家長(zhǎng)方面。應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)教育會(huì)導(dǎo)致一些家長(zhǎng)疑惑，他們中的許多人對(duì)信息技術(shù)并不了解，而當(dāng)學(xué)校利用這些信息技術(shù)對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新改變，極容易引起其誤解，會(huì)懷疑老師的教學(xué)內(nèi)容是否偏離了書(shū)本，使自己的孩子不能接受好的教育，落后于同齡人，即便老師向他們耐心地解釋也未必會(huì)起到作用。此外，部分家長(zhǎng)的思想意識(shí)也較為落后，不關(guān)注孩子的實(shí)踐能力，只是關(guān)心其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，這都給信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)教育中的應(yīng)用帶來(lái)障礙。

結(jié)束語(yǔ)

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)在各個(gè)領(lǐng)域都有所提升，取得了不小的成就，在這眾多領(lǐng)域之中，應(yīng)用較為普遍的除了互聯(lián)網(wǎng)之外，應(yīng)當(dāng)屬信息技術(shù)這一方面。而談及小學(xué)教學(xué)教育，可能會(huì)存在一部分人認(rèn)為，小學(xué)是孩子們玩耍的時(shí)間段，不趁著上小學(xué)的時(shí)候多玩一玩，以后更不會(huì)有時(shí)間，但是作者并不這樣認(rèn)為。小學(xué)階段，是一個(gè)人為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，這就像建造樓房一樣，小學(xué)階段就像畫(huà)圖紙一樣，如果連圖紙都畫(huà)得一塌糊涂，那終將無(wú)法建成一棟高樓大廈，因此小學(xué)教學(xué)教育的創(chuàng)新發(fā)展十分的重要和關(guān)鍵，要結(jié)合信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，將會(huì)是教育界的一大重要的的舉措。

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