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論大學(xué)數(shù)學(xué)積分方法的現(xiàn)實應(yīng)用

2019-09-10 07:22張瀚鑫
新教育論壇 2019年31期
關(guān)鍵詞:大學(xué)數(shù)學(xué)

張瀚鑫

摘要:大學(xué)數(shù)學(xué)積分方法理論在不斷的完善,應(yīng)用領(lǐng)域在不斷的擴大,用大學(xué)數(shù)學(xué)積分來解決實際宏觀方面的問題,再把一般的問題放在微觀里解決,從而解決因變量而產(chǎn)生的實際問題,比如在工程設(shè)計方面關(guān)于重心和壓力等方面的問題??梢姶髮W(xué)數(shù)學(xué)積分的現(xiàn)實應(yīng)用是及其廣泛的,主要表現(xiàn)在物理學(xué),幾何學(xué)等方面。

關(guān)鍵詞:大學(xué)數(shù)學(xué);積分方法;現(xiàn)實應(yīng)用

1、前言

數(shù)學(xué)這一學(xué)科源于生活,應(yīng)用與生活,而積分這一分支更是與生活密不可分,息息相關(guān)。積分方法在我們生活中無處不在,它的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展為我們的生活提供了很多便利。最早積分的產(chǎn)生就是為了解決這些實際問題,如求物體運動的路程、變力做功多少、曲線圍成的面積和曲面圍成的體積等。積分的進(jìn)一步發(fā)展后推動了現(xiàn)代力學(xué)、工程學(xué)及天文學(xué)等學(xué)科的發(fā)展,對于科學(xué)的發(fā)展和變革有重要意義。

2、積分方法的發(fā)展和應(yīng)用

2.1積分方法的發(fā)展歷程

微積分的醞釀主要發(fā)生在17世紀(jì)早期。該時期自然科學(xué)的發(fā)展特別是天文學(xué)和力學(xué)上遇到數(shù)學(xué)困難,因此積分的理論在這時開始受到科學(xué)界的廣泛關(guān)注??茖W(xué)家們在研究解析幾何的同時為積分學(xué)問題的研究提供了代數(shù)理論。卡迪爾、費馬等人的研究成果都為積分的誕生奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過近半個世紀(jì)的醞釀,牛頓和萊布尼茲完成了微積分的創(chuàng)立。牛頓在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)的期間先后發(fā)明了“正流數(shù)術(shù)”即微分法和“反流數(shù)術(shù)”即積分法,他的《流數(shù)簡論》這篇論文是歷史上第一篇有關(guān)微積分的系統(tǒng)性文獻(xiàn)。牛頓的著名著作《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》中首次公開為積分學(xué)說,在該著作中用微積分原理推導(dǎo)了萬有引力定律、開普勒的行星運動三大定律?;臼峭瑫r期內(nèi)萊布尼茲也發(fā)表了他的微積分學(xué)論文,是世界上第一篇關(guān)于微積分的正式文獻(xiàn)。18世紀(jì)的歐拉對微分和積分學(xué)進(jìn)行了完善,發(fā)表了《微分學(xué)》和《積分學(xué)》兩部里程碑式的巨著,為積分理論的發(fā)展和應(yīng)用做出了偉大的貢獻(xiàn)。

2.2積分方法的應(yīng)用

實際上積分的發(fā)展離不開它的實際應(yīng)用。它在力學(xué)、天文學(xué)、工程學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用,后來隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,積分還被應(yīng)用到了生物學(xué)、化學(xué)以及經(jīng)濟學(xué)中。因為萬物都是由微小的、不斷運動的粒子組成,因此數(shù)學(xué)中引入變量這一概念后即積分的出現(xiàn),用數(shù)學(xué)來描述萬物的運動得以實現(xiàn)。積分的應(yīng)用在其理論建立之初主要有以下幾方面:第一類是研究運動,即求運動的即時速度;第二類應(yīng)用是求解曲線的切線;第三類是曲線全長,曲線圍成圖形的面積、曲面所圍成的體積以及不對稱物體的中心位置等;第四類應(yīng)用時求解某一函數(shù)的最值的問題。第五類應(yīng)用是求解體積很大的物體之間的引力問題。積分學(xué)的應(yīng)用極大地推動了數(shù)學(xué)、自然學(xué)科如天文學(xué)、力學(xué)、物理學(xué)和物理學(xué)的快速發(fā)展,尤其是隨著計算機技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用,這種推動力更加凸顯出來。

3、大學(xué)數(shù)學(xué)積分方法的現(xiàn)實應(yīng)用

3.1大學(xué)數(shù)學(xué)積分在物理學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)積分又分不定積分和定積分兩種,在物理學(xué)中發(fā)揮作用的是定積分,通過定積分研究物理學(xué)中的某些理論,運用微元法將物理學(xué)轉(zhuǎn)化成定積分,這對解決變力做功,水的壓力,轉(zhuǎn)動慣量,感應(yīng)電動等變量問題提供了方法,為實際操作提供的指南??梢哉f微元和定積分幾乎貫穿了物理學(xué)的整個教學(xué)過程。微分是運用的極限思維,將研究個體或者過程分解成無限個微元,對某個微元進(jìn)行研究分析,從而找到某種規(guī)律,積分是在微分的基礎(chǔ)上對微元進(jìn)行加和累積。通過這樣一個分解加和來解決物理學(xué)中的相關(guān)問題。

定積分應(yīng)用在物理學(xué)學(xué)科主要體現(xiàn)字其微元這樣一個概念里,以此來解決物理學(xué)中變量的功、引力、壓力等方面的問題,比如某物受F作用,某物在力的作用下按照直線前進(jìn),位移s距離時,作用力F的功為:W=F*s,然后這個公式中受力的F是不變的,在現(xiàn)實中這種情況是極其完美的情況,在一般情況下F是會發(fā)生變化的。比如火箭發(fā)射必須計算克服引力的功,如果質(zhì)量為m,那么將火箭垂直地向上發(fā)射到離地面高J時,功的計算數(shù)值是多少呢。解決這個問題的關(guān)鍵在于初速度,火箭脫離時受到地球的引力的影響。為了使火箭脫擺脫球引力影響,運用數(shù)學(xué)積分的方法把火箭發(fā)射到無限遠(yuǎn),從而得出功的數(shù)值。

3.2大學(xué)數(shù)學(xué)積分在幾何學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科,貫穿整個教育過程,將數(shù)學(xué)理論與實踐有機結(jié)合,從而完成對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中以微積分為基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)積分顯得尤為重要!主要起作用的是定積分,在幾何學(xué)中運用數(shù)學(xué)積分的原理能夠有效解決面積問題,體積問題,平面截面的面積和體積以及弧長的問題!把數(shù)學(xué)知識上升到哲學(xué)的范疇,從而提高自身,完成學(xué)習(xí)的目標(biāo)。數(shù)學(xué)積分的極大地推動了數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展,以往很多數(shù)學(xué)束手無策的問題,運用微積分,都可迎刃而解,顯示出微積分學(xué)的威力。數(shù)學(xué)積分是高等數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容,已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要研究方向。

關(guān)于面積數(shù)學(xué)積分主要解決的是直角坐標(biāo)系情形,極限坐標(biāo)系情形,關(guān)于體積數(shù)學(xué)積分主要解決的旋轉(zhuǎn)體的體積,平行截面面積為已知的立體的體積,再有就是平面曲線的弧長問題。在解決數(shù)學(xué)問題時我們數(shù)學(xué)積分中的定積分和不定積分都有著現(xiàn)實意思,通過不定積分計算的是原函數(shù),這是微分的逆運算,運用數(shù)學(xué)積分中的不定積分得到的結(jié)果是一個算式,而定積分計算的是具體的數(shù)值,是建立在不定積分基礎(chǔ)上的代入原值進(jìn)行相減,得到的是一個具體的數(shù)字,所以在物理學(xué)中關(guān)于具體的數(shù)值還有變量的規(guī)律都可以運用數(shù)學(xué)積分知識,積分既然是微分的逆運算,那么在已知函數(shù)的導(dǎo)函數(shù),就可以反求原函數(shù).在應(yīng)用上,積分作用不僅如此,它被大量應(yīng)用于求和,,這種神奇的求解方法是積分的性質(zhì)所決定的。比如被積函數(shù)的曲線是圓心在原點,半徑為2的半圓周,由定積分的幾何意義知此積分計算的是半圓的面積。

4、結(jié)語

積分法的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展對人類社會的發(fā)展和進(jìn)步有著重要意義。積分法的研究工作是以實際問題為出發(fā)點,將抽象的現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題,整個積分方法的研究和應(yīng)用對社會進(jìn)步有著決定性作用。因此,我們不僅要學(xué)習(xí)現(xiàn)有的積分方法的原理和應(yīng)用,還要在前人研究成果的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的研究和探尋積分法的更深層次的應(yīng)用,以便更好地服務(wù)現(xiàn)代社會。

參考文獻(xiàn):

[1]焦云航.以開放的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)微積分[J].新課程,2010,(10):56-59.

[2]李大潛 . 關(guān)于高校數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一些宏觀思考 [J]. 中國大學(xué)教學(xué) ,2010 年 01 期 .

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