摘要：在當(dāng)今社會，隨著社會的不斷發(fā)展，機(jī)動車持有量持續(xù)攀升，車流量越來越大，汽修行業(yè)逐漸成為了熱門行業(yè)，在職業(yè)院校當(dāng)中，汽修專業(yè)也成為了熱門專業(yè)。作為實(shí)踐性的專業(yè)，汽修專業(yè)的學(xué)生未來投入汽修領(lǐng)域工作的幾率很高，所以除校內(nèi)的了理論教學(xué)以外，校內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)也是必要的環(huán)節(jié)。為了保證學(xué)生同時(shí)具備理論需要，建立校企結(jié)合、理實(shí)一體的教學(xué)體系，以達(dá)成教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：汽修專業(yè)教學(xué);校企結(jié)合;理實(shí)一體

汽修專業(yè)是當(dāng)今職業(yè)教學(xué)體系當(dāng)中一個(gè)熱門的專業(yè)，在社會車流量越來越大的趨勢下，汽修專業(yè)的教學(xué)也愈發(fā)受到重視。為了達(dá)成汽修專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)更多汽修專業(yè)的高素養(yǎng)人才，文章當(dāng)中將著重思考校企結(jié)合、理實(shí)一體的汽修專業(yè)教學(xué)手段，這將是未來汽修行業(yè)發(fā)展的有利參考，能夠促進(jìn)汽修領(lǐng)域未來的發(fā)展。

一、建立雙師型教師隊(duì)伍

任何專業(yè)、任何科目的教學(xué)都需要通過教師去完成，職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)亦是如此。對于職業(yè)院校的汽修專業(yè)來說，要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，首先必須保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，才能夠確保教學(xué)質(zhì)量，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。就當(dāng)前我國教學(xué)領(lǐng)域的概況來看，汽修專業(yè)的教師通常是在經(jīng)歷專業(yè)教育之后直接投入教學(xué)領(lǐng)域的教師。而校外汽修單位的資深技術(shù)人員則普遍不再校內(nèi)任教，而是長久任職于汽修單位。

校內(nèi)教師具備扎實(shí)的理論知識基礎(chǔ)，但是從業(yè)經(jīng)驗(yàn)明顯不足，因此難以做好對于學(xué)生的實(shí)踐引導(dǎo)。而校外的專業(yè)技術(shù)人員則普遍缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，理論基礎(chǔ)參差不齊，引導(dǎo)方式無法保證合理。為了實(shí)際做好專業(yè)教學(xué)，雙師型隊(duì)伍的建立至關(guān)重要。所謂雙師型的教師隊(duì)伍，主要是指同時(shí)具備理論基礎(chǔ)與實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍，在校企合作的方向下，校方應(yīng)當(dāng)與校外企業(yè)建立起戰(zhàn)略合作關(guān)系，利用雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)將校內(nèi)與校外的教學(xué)聯(lián)系起來。校內(nèi)的教學(xué)與實(shí)訓(xùn)過程由校內(nèi)教師隊(duì)伍負(fù)責(zé)，而校外的實(shí)訓(xùn)則是由校內(nèi)教師帶隊(duì)，由校外汽修單位的資深技術(shù)人員負(fù)責(zé)，但校內(nèi)教師應(yīng)當(dāng)全程跟進(jìn)，觀察學(xué)生的校外實(shí)訓(xùn)情況，為學(xué)生提供理論引導(dǎo)，讓學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程更加順利完成，這樣的模式最有利于達(dá)成理實(shí)結(jié)合的目標(biāo)[1]。

二、確保理論與實(shí)踐教學(xué)的穿插

在以往的教學(xué)過程當(dāng)中，涉及實(shí)踐操作的教學(xué)普遍是在階段性的理論教學(xué)結(jié)束之后才開始的。對于汽修專業(yè)來說，開展教學(xué)時(shí)也會普遍選擇這樣的方式，理論與實(shí)踐的脫節(jié)會導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)入實(shí)踐階段時(shí)對于之前所學(xué)的理論知識已經(jīng)開始逐漸遺忘。而在教學(xué)改革趨勢下，為了保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)不出現(xiàn)脫節(jié)，必須要將兩者結(jié)合起來，穿插開來，避免有過長的間隔，要讓學(xué)生在理論認(rèn)知依然穩(wěn)固的時(shí)候開始實(shí)踐引導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中對于理論教學(xué)過程中所講到的技術(shù)要點(diǎn)依然能夠回想起來。通過這樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生的認(rèn)知練習(xí)更加密切，簡而言之理論與實(shí)踐教學(xué)的穿插是十分必要的。為了讓學(xué)生在實(shí)踐的同時(shí)鞏固理論認(rèn)知，教師可以利用視頻或是音頻資料去為學(xué)生的實(shí)踐提供依據(jù)，這樣會讓學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)更加順利[2]。

三、做好實(shí)踐過渡

學(xué)生從校內(nèi)的學(xué)習(xí)到校外的實(shí)訓(xùn)，是一個(gè)定位轉(zhuǎn)換的過程，即是從學(xué)生轉(zhuǎn)換到技術(shù)人員這一角色的過程。學(xué)生為了達(dá)成在專業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的目標(biāo)，必須要不斷提升自身的專業(yè)水平，理論基礎(chǔ)不斷夯實(shí)，實(shí)踐能力與經(jīng)驗(yàn)得到累積，才能在實(shí)際投入企業(yè)工作過程中時(shí)體現(xiàn)出成手的能力。為此校方應(yīng)當(dāng)給學(xué)生提供一個(gè)過渡性的學(xué)習(xí)與發(fā)展空間。要讓學(xué)生通過校內(nèi)學(xué)習(xí)、實(shí)踐與校外的實(shí)踐去逐漸明確自身作為汽修單位員工應(yīng)當(dāng)具備的能力、應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的職責(zé)。這樣一來在實(shí)際步入工作崗位時(shí)便會更快適應(yīng)，而不是要消耗很多的時(shí)間去適應(yīng)。

四、做好崗位定位

汽修專業(yè)的學(xué)生雖然多面向汽車相關(guān)領(lǐng)域工作，但是在實(shí)際投入汽修領(lǐng)域工作時(shí)，其崗位選擇卻并不是單一的，包括汽車美容、汽車維修、二手車評估、汽車保養(yǎng)、汽車電控、汽車銷售等。每個(gè)學(xué)生有不同的定位，在實(shí)際教學(xué)過程中，校方便應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生不同的崗位傾向，與更多單位達(dá)成合作，向各個(gè)崗位針對性輸出專業(yè)人才。為了體現(xiàn)出校企合作的理念，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供更多可選崗位，進(jìn)而確保學(xué)生的就業(yè)之路不止一條，這樣一來學(xué)生在進(jìn)入擇業(yè)就業(yè)階段時(shí)才會胸有成竹，而不是只有一個(gè)選擇[3]。

結(jié)語：

校企合作、理實(shí)結(jié)合是當(dāng)前職業(yè)教學(xué)發(fā)展的主要方向，為了面向社會培養(yǎng)更多具備專業(yè)素養(yǎng)的優(yōu)秀人才，汽修領(lǐng)域亦是如此，要做出改革，才能應(yīng)對新的時(shí)代發(fā)展趨勢。因此文章當(dāng)中針對校企合作、理實(shí)一體的教學(xué)模式展開了思考，以確保達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，這是未來專業(yè)教育發(fā)展的大勢所趨，是不可忽視、不可否認(rèn)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]引企入校“五合一” 校企共建汽修基——汽修專業(yè)辦學(xué)模式改革典型案例校慶30周年專題報(bào)道[A]. .國家教師科研專項(xiàng)基金科研成果2018（四）[C].：國家教師科研基金管理辦公室，2019：5.

[2]龐千億.現(xiàn)代學(xué)徒制視野下汽修專業(yè)校企合作有效機(jī)制的探析——以義烏市國際商貿(mào)學(xué)校汽修專業(yè)為例[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018，17（04）：29-32.

[3]張興林.基于現(xiàn)代學(xué)徒制的專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)模式變革——以四川省劍閣職業(yè)學(xué)校汽修專業(yè)試點(diǎn)工作為例[J].教育科學(xué)論壇，2018（Z1）：47-50.

作者簡介：鐘正國，男，1979年3月1日，云南大理，本科，云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，教師，高級講師，汽車維修與檢測技術(shù)，云南省紅河州個(gè)舊市云南錫業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院。