未培++張震++莊彥

摘要：校企合作在高職教育中已經(jīng)實(shí)施了多年，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能中發(fā)揮著重要的作用。該文就校企合作在高職教育中的主要模式、存在的問題以及校企合作在高職教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮的重要作用等方面進(jìn)行了論述，并對高職教育校企合作改革提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；理實(shí)一體

中圖分類號：G717 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）11-0134-03

Abstract： School- Enterprise cooperation in higher vocational education has been implemented for many years， it played an important role in developing students' professional skills. The author discusses the main mode， the existing problems and the important role of school-enterprise cooperation in vocational education. At last， the author puts forward some suggestions on the reform of school-enterprise cooperation mode of higher vocational education.

Key words： School- Enterprise cooperation； Models of Talents Cultivatin； Integrating theory with practice

1 概述

在以職業(yè)技能培養(yǎng)為核心的高職教育中，學(xué)生動手能力的培養(yǎng)、實(shí)際生產(chǎn)線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常重要，但單純的校園教育往往是理論偏多，為了解決理實(shí)一體的教學(xué)需求，使學(xué)生在校內(nèi)所學(xué)的知識及時應(yīng)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，很多學(xué)校采取了校企合作模式。通過校企合作，學(xué)校將企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)、企業(yè)文化、管理模式等引進(jìn)校園，應(yīng)用到人才培養(yǎng)中去，實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)和社會需求的無縫對接。在我們國家，校企合作已經(jīng)實(shí)施了多年，已經(jīng)有不少成功的案例，校企合作對高端技能型人才培養(yǎng)帶來的作用已經(jīng)得到了證明，但總體來看，在校企合作過程中還存在著不少問題，比如企業(yè)積極性不高、缺乏規(guī)模效應(yīng)、穩(wěn)定性不足等。如何促進(jìn)校企合作長期有效的可持續(xù)性發(fā)展，是值得我們探討和研究的問題。

2 校企合作主要模式

經(jīng)過多年的校企合作實(shí)踐探索，已經(jīng)形成的比較完善的校企合作模式有多種，在我院目前實(shí)施比較成功的有企業(yè)訂單式人才培養(yǎng)、送教入企業(yè)、行業(yè)協(xié)會牽頭等校企合作模式。

1）訂單式人才培養(yǎng)校企合作模式

訂單式人才培養(yǎng)模式是指以企業(yè)需求為主導(dǎo)，學(xué)校和企業(yè)共同制作人才培養(yǎng)方案，并且在學(xué)生實(shí)訓(xùn)條件和師資力量方面進(jìn)行深度合作，學(xué)生可以通過校內(nèi)和企業(yè)結(jié)合的方式完成學(xué)業(yè)，有些課程在校內(nèi)完成，有些實(shí)訓(xùn)內(nèi)容則是在企業(yè)完成，并且企業(yè)還會派有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師進(jìn)校授課，學(xué)生完成學(xué)業(yè)后有企業(yè)統(tǒng)一接收安排就業(yè)。

2）送教入企業(yè)式校企合作模式

送教入企業(yè)式校企合作方式是各高職院校采用最多的一種模式，在學(xué)生三年的學(xué)習(xí)生涯中，前兩年主要是在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的專業(yè)知識和基本技能，主要有校內(nèi)老師和聘請企業(yè)專家共同完成前兩年的基礎(chǔ)教學(xué)工作，第三個學(xué)年將學(xué)生送入企業(yè)，進(jìn)行實(shí)際生產(chǎn)線實(shí)踐訓(xùn)練，即頂崗實(shí)習(xí)。這種模式下第三個學(xué)年有企業(yè)提供教學(xué)實(shí)訓(xùn)場地，學(xué)校派專業(yè)教師協(xié)助企業(yè)對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，并對學(xué)生進(jìn)行日常管理，學(xué)生完成第三個學(xué)年的實(shí)訓(xùn)后，有學(xué)生本人決定是否繼續(xù)留在該企業(yè)就業(yè)。

3）行業(yè)協(xié)會牽線式校企合作模式

目前各種專業(yè)的行業(yè)協(xié)會在校企合作中發(fā)揮著重要的作用，通常有行業(yè)協(xié)會牽頭，各高職院校為企業(yè)工作人員的繼續(xù)教育、考證工作提供教育場地和部分師資力量，學(xué)員的課程有企業(yè)培訓(xùn)講師和校內(nèi)教師共同完成，行業(yè)協(xié)會在校企合作中起到紐帶的作用。

3 高職教育校企合作存在的主要問題

在我國，高職教育的校企合作雖然已經(jīng)實(shí)施了很多年，但并不是很成熟，很多校企合作僅止于表面，缺少實(shí)際內(nèi)容，還存在著很多問題。首先我們?nèi)鄙傩Ｆ蠛献鞯墓财脚_，沒有一個成熟的機(jī)構(gòu)或平臺對校企合作進(jìn)行牽線、監(jiān)管等，很多高職院校的校企合作企業(yè)都是學(xué)院自己聯(lián)系，學(xué)校和企業(yè)的對接難度很大，并且在合作過程中也缺少第三方監(jiān)管，這種情況下往往造成資源的不對等連接，校企合作浮于表面，造成資源浪費(fèi)；其次缺乏深層次的校企合作，很多學(xué)校在校企合作方面處于起步階段，在校企合作方面屬于邊走邊合作邊摸索的情況，沒有形成成熟的合作模式和體系，并且有時候受到資源、環(huán)境、政策等多方面限制，很難進(jìn)行深層次的校企合作；最后在校企合作中企業(yè)行動不足，積極性不高，校企合作是建立在學(xué)校和企業(yè)互惠互利的基礎(chǔ)之上，對于學(xué)校來說，學(xué)生的就業(yè)壓力是促使學(xué)校進(jìn)行校企合作的主要動力，通過校企合作，即培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能又在一定程度上解決了學(xué)生的就業(yè)問題，但對于企業(yè)，如果市場相應(yīng)的人才不是那么緊缺，在供大于求的情況下，企業(yè)就不會那么積極了，所以在校企合作過程中需要建立起互惠機(jī)制，進(jìn)行深層次的合作，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的人才，讓企業(yè)在校企合作過程中得到實(shí)際的好處，校企合作才能得到可持續(xù)性的發(fā)展。

4 校企合作在高職教育中的意義

雖然校企合作在我國還處于起步階段，但已經(jīng)初顯成效，合理有效的校企合作的踐行對高職教育的校園文化建設(shè)、教學(xué)改革、高端技能型人才培養(yǎng)等方面發(fā)揮著巨大的作用，將促進(jìn)高職教育又好又快的蓬勃發(fā)展。

1）校企合作有利于校園文化建設(shè)

學(xué)校通過校企合作，將先進(jìn)的企業(yè)文化引入校園是豐富校園文化內(nèi)涵建設(shè)的主要措施。校園文化是一所學(xué)院的精神靈魂，包括學(xué)校的管理理念、管理制度、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)等，是學(xué)院在長期的實(shí)踐發(fā)展中，經(jīng)過不斷的摸索、努力積累沉淀的獨(dú)特的理念，優(yōu)秀的校園文化對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生觀、價值觀都將產(chǎn)生積極的影響。企業(yè)文化是指企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)的浪潮中，通過長期的實(shí)踐，逐步形成的企業(yè)精神、價值觀、文化觀、道德觀、行為準(zhǔn)則等，企業(yè)文化帶有行業(yè)特色，規(guī)范、鼓勵并帶動著全體員工共同努力。學(xué)院通過學(xué)生企業(yè)實(shí)習(xí)、聘請企業(yè)教師授課等方式，讓學(xué)生了解企業(yè)先進(jìn)的文化和企業(yè)精神，有利于豐富學(xué)生的精神世界，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并對學(xué)生產(chǎn)生積極引導(dǎo)和潛移默化的教育作用，先進(jìn)的企業(yè)精神將成為學(xué)生學(xué)習(xí)奮斗的動力，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的專業(yè)方向，為學(xué)生日后進(jìn)入企業(yè)工作，盡早適應(yīng)企業(yè)工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過校企合作，校園文化吸收了先進(jìn)的企業(yè)文化精髓，深化了校園文化層次，豐富了校園文化的內(nèi)涵，必將更有利于校企合作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

2）校企合作有利于教學(xué)改革

高職教育是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的技能型人才，在人才培養(yǎng)過程中需要以市場需求為導(dǎo)向，但社會在發(fā)展進(jìn)步，社會所需要的人才也在隨之發(fā)生著變化，學(xué)校在人才培養(yǎng)過程中要根據(jù)市場的需求適時進(jìn)行改革。在高職院校，一些傳統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)出的人才市場已經(jīng)趨于飽和，繼續(xù)大批量培養(yǎng)這些傳統(tǒng)專業(yè)的人才就會造成學(xué)生就業(yè)難，而企業(yè)需要的一些新興專業(yè)方向的人才又招不到，這樣就會造成學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的需求不匹配現(xiàn)象，從而帶來一些社會矛盾和資源的浪費(fèi)。學(xué)校通過校企合作，能夠及時了解到企業(yè)的人才需求，根據(jù)企業(yè)人才需求，及時的進(jìn)行教學(xué)改革，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)。在高等教育中與企業(yè)聯(lián)系最密切的是職業(yè)教育，高職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)中應(yīng)該體現(xiàn)出企業(yè)的需求。教育學(xué)生、服務(wù)社會、培養(yǎng)合格高素質(zhì)的接班人是高職教育的主要職責(zé)，高等教育的核心是精神文化，同時注重社會效益和人文色彩。但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職教育逐步走向社會化，只有融入社會，與企業(yè)充分交流、溝通，才能實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)和諧發(fā)展。在我們的教學(xué)改革中，應(yīng)該把企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和文化融合到我們的教學(xué)中去，以企業(yè)需求為方向進(jìn)行教學(xué)改革，以社會的需求發(fā)展為動力，將教學(xué)改革轉(zhuǎn)變成推進(jìn)校企合作、促進(jìn)學(xué)院快速發(fā)展和學(xué)生健康成長的持續(xù)動力。通過教學(xué)改革，提升學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量和聲譽(yù)，為企業(yè)輸送更多高技能、高素質(zhì)、深受企業(yè)歡迎的高職畢業(yè)生。

3）校企合作有利于高端技能型人才培養(yǎng)

魯昕副部長對高職院校人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位是培養(yǎng)高端技能型人才，高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定，要充分考慮基礎(chǔ)知識、專業(yè)能力、綜合素質(zhì)三個方面的標(biāo)準(zhǔn)?；A(chǔ)知識是人才培養(yǎng)的奠基石，能力和素質(zhì)是人才可持續(xù)發(fā)展的動力?，F(xiàn)在企業(yè)在選擇人才時看中的已經(jīng)不僅僅是學(xué)生的專業(yè)知識和相關(guān)的職業(yè)技能證書，更看中的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和個人能力。企業(yè)是一個大集體，企業(yè)所需要的人才在具備過硬的專業(yè)技能的同時需要具備敬業(yè)愛崗、顧全大局、恪盡職守、團(tuán)結(jié)合作等職業(yè)道德和職業(yè)精神。現(xiàn)在大部分學(xué)生缺乏對綜合職業(yè)素質(zhì)的理解，不明白學(xué)歷與職業(yè)之間，知識與能力之間往往是不對等的。通過校企合作，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有機(jī)會感受到企業(yè)的職業(yè)精神，通過企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生真實(shí)的體會到企業(yè)的工作環(huán)境、人文環(huán)境，有助于鍛煉學(xué)生的集體意識、大局意識及銳意進(jìn)取的精神，這些綜合素質(zhì)將為學(xué)生的職業(yè)生涯奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外通過校企合作還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，社會在發(fā)展，企業(yè)在競爭日益激烈，在企業(yè)中創(chuàng)新精神是企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力和必要條件，高職院校的學(xué)生在學(xué)校雖然進(jìn)行過創(chuàng)新精神這方面的培育和訓(xùn)練，但由于缺乏實(shí)際的案例和環(huán)境，學(xué)生對創(chuàng)新精神往往不能體會的很到位，與企業(yè)對創(chuàng)新精神的要求還差的很遠(yuǎn)。企業(yè)實(shí)習(xí)打破了傳統(tǒng)的以課堂為中心的教學(xué)模式，為學(xué)生的創(chuàng)新及展示提供了環(huán)境和機(jī)遇，鼓勵學(xué)生積極思維、大膽嘗試，從而有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

5 有關(guān)高職教育校企合作的幾點(diǎn)建議

校企合作在高職人才培養(yǎng)中發(fā)揮的作用已經(jīng)得到了認(rèn)可，但在高職院校校企合作過程中也存在著很多問題，很多案例離正真的校企合作目標(biāo)還相差很遠(yuǎn)，但校企合作是高職教育可持續(xù)發(fā)展建設(shè)中必不可少的環(huán)節(jié)，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下面簡單談一下有關(guān)校企合作的幾點(diǎn)建議。

1）發(fā)揮政府職能，建立公共校企合作平臺

校企合作的兩大主體是學(xué)校和企業(yè)，這兩大主體在社會中屬于不同區(qū)域的兩塊，交集并不是很多。校企合作需要資源匹配，很多時候是學(xué)校找不到合適的企業(yè)進(jìn)行合作，而有意向的企業(yè)又找不到恰當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)校。這就需要發(fā)揮政府職能，為學(xué)校和企業(yè)構(gòu)建公共的信息服務(wù)平臺，在公共信息服務(wù)平臺上收集發(fā)布企業(yè)及學(xué)校有意向合作的專業(yè)信息，促使企業(yè)和學(xué)校資源能有效合理的匹配；同時發(fā)揮政府的監(jiān)管職能，在第三方政府的監(jiān)管下，確保企校合作不浮于表面，進(jìn)行深度合作，通過相關(guān)政策調(diào)控，確保企業(yè)和學(xué)校在校企合作過程中達(dá)到雙贏。

2） 進(jìn)行企業(yè)全程參與教學(xué)過程的深度校企合作

校企合作不能只局限于形式，只有進(jìn)行切實(shí)的學(xué)校和企業(yè)之間的合作才能發(fā)揮校企合作的真正意義。企業(yè)往往掌握最先進(jìn)的技術(shù)，企業(yè)的發(fā)展方向代表著社會需求，在校企合作過程中，應(yīng)該讓企業(yè)全程參與教學(xué)。首先人才培養(yǎng)方案制定應(yīng)該讓企業(yè)充分參與，在專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，經(jīng)過充分調(diào)研、分析、論證，校企雙方共同制定與知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、職業(yè)目標(biāo)、崗位目標(biāo)等密切相關(guān)的專業(yè)培養(yǎng)方案；其次校企雙方共同參與，構(gòu)建以能力為本位的課程體系，專業(yè)課程體系的構(gòu)建，應(yīng)該符合企業(yè)工作過程，緊緊圍繞崗位需求，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目標(biāo)。以能力為本位的課程體系把學(xué)生在校內(nèi)的學(xué)習(xí)和企業(yè)的工作過程學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)了理論知識學(xué)習(xí)、基礎(chǔ)技能訓(xùn)練、企業(yè)職業(yè)崗位能力需求的緊密結(jié)合。最后校企合作共同優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，在人才培養(yǎng)過程中，學(xué)校和企業(yè)共同參與，學(xué)生在校內(nèi)完成基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，到企業(yè)完成認(rèn)知實(shí)習(xí)，校內(nèi)教師和企業(yè)指導(dǎo)教師一起根據(jù)知識和技術(shù)的更新，不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，把先進(jìn)的技術(shù)融入到教學(xué)中去，有利于學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

3）建設(shè)以“校中廠、廠中校”為指導(dǎo)思想的專業(yè)實(shí)訓(xùn)室

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是高職人才培養(yǎng)中的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)的必要保障。專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是必要條件。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)中，以“廠中?！?、“校中廠”相結(jié)合的建設(shè)指導(dǎo)思想，在行業(yè)協(xié)會的指導(dǎo)下，企業(yè)充分參與，進(jìn)行調(diào)研論證進(jìn)行科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室建設(shè)過程中充分考慮企業(yè)需求，與企業(yè)生產(chǎn)線環(huán)境盡力靠近，將為學(xué)生盡快適應(yīng)企業(yè)工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。

4）推薦教師到企業(yè)鍛煉，促進(jìn)雙師型教師培養(yǎng)

在校企合作過程中，學(xué)校才是人才培養(yǎng)的主體，不能過分去依賴企業(yè)，雖然可以通過企業(yè)實(shí)習(xí)、聘請企業(yè)工程師上課等方式引進(jìn)先進(jìn)的企業(yè)文化和技術(shù)，但作為教學(xué)主體的校內(nèi)教師，也要與之俱進(jìn)，不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在校企合作過程中，可以推薦專業(yè)教師到企業(yè)去鍛煉，很多校內(nèi)教師都是理論知識扎實(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，通過教師到企業(yè)鍛煉，有利于教師吸收新知識，了解行業(yè)新動態(tài)，進(jìn)而在教學(xué)過程中進(jìn)行更好的教學(xué)改革和知識應(yīng)用，有利于高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。

6 小結(jié)

職業(yè)教育在社會發(fā)展中發(fā)著重要作用，每年為社會培養(yǎng)大批量的技能型人才。職業(yè)教育是與企業(yè)關(guān)系最密切的高等教育，校企合作是職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的重要保障，在校企合作過程中還有很多不成熟的地方，需要我們在教學(xué)過程中繼續(xù)探索研究，尋找出適合高職教育發(fā)展的校企合作模式，為培養(yǎng)適合社會需求的高端技能型人才繼續(xù)努力。

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