黃洪波

【摘? ? 要】在新的教育改革背景之下，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果提出了更高的要求，要求學(xué)生除了在知道、了解基本的數(shù)學(xué)教育背景和知識之外，還要培養(yǎng)學(xué)生的知識探究能力和自主創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力等等。所以，本文就在新課改背景下如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性進行了簡單的探討，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】新課改背景? 高中數(shù)學(xué)? 課堂有效性

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.095

數(shù)學(xué)是一門邏輯思維很強的學(xué)科，同時也是一門學(xué)起來比較困難的學(xué)科，特別是對于邏輯思維能力不強的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)是一門很拖后腿的學(xué)科。隨著教育改革的深入，我們對于高中數(shù)學(xué)的教學(xué)要求越來越高了，這也就意味著教師的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)教學(xué)，所以，筆者就關(guān)于在新課改背景下如何提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性進行簡單的探討。

一、新課改背景的要求

新課程改革的目標(biāo)與要求就是要培養(yǎng)與時代共同進步的學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，體會到時代的進步，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能夠與時代共同進步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，能夠表現(xiàn)出一種積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，擁有自主探究和思考的能力。

二、提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的具體方法

在新課改背景下，主要就是培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力以及實踐能力，而數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生們注意力最集中，學(xué)習(xí)效率最高的時候，在課堂上教師就應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生的這些能力。那么，教師們要運用怎樣的方法來提高高中數(shù)學(xué)的教學(xué)有效性呢？

（一）吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

都說興趣是最好的老師，特別是對于高中階段的學(xué)生而言，畢竟處于高中這個年齡階段的學(xué)生，都有自己的思想和獨特的想法，教師的“灌入式”教學(xué)早就已經(jīng)不適用于現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂。所以，教師可以選擇在吸引學(xué)生注意力方面下功夫，例如，教師可以講一些與數(shù)學(xué)知識有關(guān)的有趣的小故事。以前我在講《等差數(shù)列》這一個知識點的時候，就選擇用著名數(shù)學(xué)家高斯的一個小故事進行課堂導(dǎo)入。高斯在上數(shù)學(xué)課時，數(shù)學(xué)教師布置了一道很復(fù)雜的計算題，把1到100的所有整數(shù)加起來，教師才剛剛說完題目，高斯立刻把寫著答案的小石板交了上去。教師起初并不在意這一舉動，心想這個小家伙又在搗亂，但當(dāng)他發(fā)現(xiàn)全班唯一正確的答案屬于高斯時，才大吃一驚。而更使人吃驚的是高斯的算法，高斯在解釋自己的做法時說：第一個數(shù)和最后一個數(shù)的總和是101，第二個數(shù)和倒數(shù)第二個數(shù)的總和也是101，以此類推，一共有50對這樣的數(shù)，然后再用101乘以50，就得到了最終答案5050。其實這個就是等差數(shù)列的求和算法之一，當(dāng)時我將這個小故事講出來之后，大家都對高斯的智商感到驚奇，也就對等差數(shù)列這一課知識的學(xué)習(xí)更加感興趣，從而提高課堂效率，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，一定要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究能力。數(shù)學(xué)是一門變化性很強、變通性很強的學(xué)科，其數(shù)學(xué)題目的內(nèi)容和形式變化是多種多樣的，那么學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，就要學(xué)會靈活變通，學(xué)會自主探究，學(xué)會應(yīng)對考試過程中出現(xiàn)的不同的問題。在培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的同時，又可以配以多種新型的教學(xué)方法，例如：小組學(xué)習(xí)模式、情景教學(xué)法、多媒體教學(xué)模式……比如小組學(xué)習(xí)模式的運用，在學(xué)習(xí)“集合”這一課的時候，教師可以給一些關(guān)于不同類別的東西，讓學(xué)生在小組內(nèi)對其進行分類，然后再給學(xué)生們引入集合這個概念。小組學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生在交流的過程中互相學(xué)習(xí)，從而學(xué)習(xí)不同的解題方法，了解不同的解題思路，從而讓學(xué)生們從更多角度來進行數(shù)學(xué)問題的思考，這樣就可以提高數(shù)學(xué)課堂的效率，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性了。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是新時代必備的一個精神指標(biāo)，也是我們教學(xué)工作者的重要指導(dǎo)思想。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，要貫徹創(chuàng)新的精神，實施創(chuàng)新的具體方法，營造創(chuàng)新的課堂氛圍，提供創(chuàng)新的平臺。其實解數(shù)學(xué)題是有很多種方法的，有便捷的、有正規(guī)的、有復(fù)雜的，教師就是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，不斷創(chuàng)新數(shù)學(xué)解題方法，不斷創(chuàng)新解題思路，不斷對標(biāo)準(zhǔn)答案提出質(zhì)疑。學(xué)生要有質(zhì)疑權(quán)威的勇氣，要有創(chuàng)新的能力，這樣才能學(xué)好數(shù)學(xué)，才能使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有效化。

（四）發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是我們教學(xué)的對象，是我們課堂的主體。教師在進行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)時，一定要注意突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為真正意義上的課堂主體。那么，可以采取怎樣的方式來發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？

1.采用學(xué)生講課的方法。現(xiàn)在很多課堂都在提倡學(xué)生講課的模式，這個“學(xué)生講課”的意義并不是說就讓學(xué)生真正給學(xué)生講課，而是讓學(xué)生在全班面前來分享一些知識。數(shù)學(xué)課堂是一個需要同學(xué)們多進行討論的課堂，一般而言，教師都會讓學(xué)生對某個數(shù)學(xué)題目或者是有爭議的數(shù)學(xué)知識在小組內(nèi)進行討論，而后抽取一兩個小組進行課堂分享。其實很多時候，同齡人之間的溝通交流比教師和學(xué)生之間的交流效果要更加顯著，學(xué)生們會以更通俗易懂的話來交流。所以，采取學(xué)生講課的方法是一個能夠很好發(fā)揮學(xué)生主體作用的途徑。

2.建立課后學(xué)生評價體系。正如政府的工作要得到人民的認可一樣，課堂的教學(xué)效果如何，是否有效，這些都是要從學(xué)生的角度來判斷。那么，教師就可以在班上建立一種課后教學(xué)評價體系。當(dāng)一個階段或者是一個知識點的教學(xué)完成之后，學(xué)生們可以對教師的教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)態(tài)度等方面提出意見和建議，然后教師再根據(jù)學(xué)生提出的意見進行相應(yīng)的改變，從而進一步提高課堂的對接性和對口性以及教學(xué)有效性。

三、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的注意事項

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師們要注意以下幾個問題：

（一）注意教學(xué)密度和強度

一個班級的學(xué)生的學(xué)習(xí)層次和能力水平都是不同的，教師們在進行教學(xué)的過程中要注意學(xué)生的差異性，把握好教學(xué)的密度和強度。讓學(xué)生有足夠的能力消化一節(jié)課的內(nèi)容，以此來提高高中數(shù)學(xué)課堂的效率和有效性。

（二）注意自身教學(xué)素質(zhì)的提升

很多數(shù)學(xué)教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的教育模式，對于新課改背景下需要變更的新型教學(xué)模式可能還不是很熟悉，這就要求我們數(shù)學(xué)教師提升自己的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，給學(xué)生傳遞新型的教學(xué)觀念和教學(xué)思想，給學(xué)生營造一種創(chuàng)新的良好氛圍，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力提供良好的平臺。

總而言之，在新課程教育背景之下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)是需要進行多方面的改革與創(chuàng)新的。教師們在教學(xué)的過程中要運用多種新型的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。