鄒陽

【摘? ? 要】在小學(xué)教學(xué)中大多科目都以生動有趣為主，而小學(xué)體育教學(xué)更是不例外，體育運(yùn)動在人的一生當(dāng)中都很重要，因此在學(xué)生小學(xué)階段就激發(fā)他們的體育興趣顯得十分重要。那么將游戲教學(xué)法引入到小學(xué)體育教學(xué)中會給學(xué)生們帶來怎樣的影響？接下來將進(jìn)行簡單探討。

【關(guān)鍵詞】游戲教學(xué)法? 小學(xué)體育? 教學(xué)運(yùn)用

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.13.021

俗話說：“生命在于運(yùn)動”，人們在生活、工作、學(xué)習(xí)中，多多少少都會做運(yùn)動，但是并不代表做了運(yùn)動就一定會有收獲，因此為了讓學(xué)生們在小學(xué)體育學(xué)習(xí)中能夠樹立一個有效運(yùn)動的概念，教師首先要激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動興趣，其次再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的運(yùn)動，而怎樣才能激發(fā)學(xué)生們的運(yùn)動興趣則成為了關(guān)鍵的需要解決的問題。游戲教學(xué)法的引入給體育課堂帶來了新的生機(jī)，它不僅能夠讓學(xué)生們積極地參與到運(yùn)動中，而且還能激發(fā)學(xué)生長久的運(yùn)動興趣。

一、加入游戲元素改變學(xué)生傳統(tǒng)體育觀念

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式就是一上課教師開始整隊，組織學(xué)生們進(jìn)行運(yùn)動前的準(zhǔn)備活動，然后直接進(jìn)入到課堂內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式枯燥乏味，如果不注重學(xué)生們的心理健康，學(xué)生們還有可能對體育課堂產(chǎn)生一種累且無趣的印象，長此以往學(xué)生們還可能失去體育學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，因此體育教學(xué)必須進(jìn)行改革。在體育教學(xué)的過程中，如果能夠給學(xué)生們帶來一些不一樣的感受，那么學(xué)生們將大大改變自己對體育學(xué)習(xí)的看法，其中一個解決方法就是加入游戲元素，讓學(xué)生們在固定化的教學(xué)模式下感受到一種與眾不同。

例如在對學(xué)生們進(jìn)行整隊時，如果能夠讓學(xué)生們完全配合教師，那么將大大減少整隊時間，而怎樣才能夠讓學(xué)生完全配合呢？加入一些有趣的對話，讓學(xué)生們和教師形成一問一答的對話模式，這樣學(xué)生們在整隊時就會有十分大的參與感，自然而然整隊時間就會被大大減少。而一問一答的對話模式就像對話游戲，學(xué)生們會相互“攀比”，比誰做的動作又標(biāo)準(zhǔn)，回答又大聲，這樣的游戲效果對固定化模式的體育課堂會有很大的改善。

二、課堂上教師要增加與學(xué)生的互動

在體育課堂上，教師們不僅會與學(xué)生產(chǎn)生對話交流，還會與學(xué)生們產(chǎn)生一系列的肢體交流，但是在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，這些交流都是十分官方的，即教師念口號學(xué)生照做，然后教師教動作學(xué)生照學(xué)。這樣的體育教學(xué)方式嚴(yán)重缺少了和學(xué)生的互動關(guān)系，讓學(xué)生和教師的交流僅僅是停留在了表面，教師不去親近學(xué)生，而學(xué)生更加不會去親近教師，因此必須要在課堂上增加教師和學(xué)生的互動。

利用游戲進(jìn)行教學(xué)是最能增加學(xué)生和教師互動的一個方式，那么組織一些怎樣的游戲可以讓教師和學(xué)生的關(guān)系快速得到改善呢？“奔跑”類游戲是最好的選擇，教師和學(xué)生們在相互追趕的過程中不僅可以鍛煉身體，而且還可以迅速拉近彼此之間的關(guān)系，但是需要注意的是必須要保證學(xué)生的安全。在進(jìn)行“奔跑”類的游戲時，學(xué)生們?yōu)榱巳〉米罱K的勝利，都會用盡自己全身的力氣，而針對一些不擅長體育運(yùn)動的學(xué)生來說，他們的身體素質(zhì)也能夠得到一定的提高。但是如果真正有一些身體存在問題的學(xué)生，教師則應(yīng)該對此類學(xué)生進(jìn)行特別關(guān)注，讓他們既能夠和同學(xué)們相互互動，又能夠保證身體不受到損傷。

三、以游戲演講方式幫助學(xué)生樹立正確運(yùn)動觀念

擁有一個強(qiáng)健身體的基礎(chǔ)是需要有一些正確的運(yùn)動觀念，如果什么都不懂就進(jìn)行一些運(yùn)動，不僅不會給身體帶來好處，甚至還會對身體造成一些傷害，因此體育教師應(yīng)該在課堂上給學(xué)生們講解一些正確的運(yùn)動方式和觀念。但是如果僅僅是依靠教師講，這樣的教學(xué)效果不能得到明顯的提升，因此體育教師要善于引導(dǎo)學(xué)生們自己主動去了解體育知識。為了保證學(xué)生們能夠主動去了解一些體育知識，教師可以給學(xué)生們規(guī)定一些小任務(wù)，讓學(xué)生們在課后時自主完成，然后組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行游戲演講。例如教師要求學(xué)生們?nèi)フn后了解如何正確的跑步，然后準(zhǔn)備一篇演講詞，在課堂上進(jìn)行講演。當(dāng)真正到了體育課時，教師組織學(xué)生們圍成一個大圈相對而坐，然后讓學(xué)生們主動舉手進(jìn)行講演，如果沒有學(xué)生主動那么就采取隨機(jī)抽點(diǎn)的方式選取學(xué)生進(jìn)行講演。讓學(xué)生們進(jìn)行講演，不僅可以鍛煉到他們的自信心，而且也能夠讓他們對正確的運(yùn)動知識有更加深刻的印象，最后教師再給學(xué)生們頒發(fā)一些獎品，以保證學(xué)生們能夠長期堅持去了解運(yùn)動知識。通過組織這樣的游戲講演方式，學(xué)生們的體育知識將會越來越豐富，在以后的體育運(yùn)動中也會更加注意自己動作的標(biāo)準(zhǔn)性。

四、在課堂上組織競賽類運(yùn)動游戲

在體育課堂上是否可以加入一些緊張又刺激的小游戲呢？答案是肯定的，在體育課堂上，體育教師可以引入一些團(tuán)體類游戲，也可以引入一些競賽類游戲，但是其關(guān)鍵都是為了能夠讓學(xué)生們在游戲中運(yùn)動，在運(yùn)動中游戲。運(yùn)動會其實(shí)質(zhì)上就包含了這些游戲，但是其運(yùn)動氛圍更加激情熱烈，學(xué)生們的競爭意識將更強(qiáng)，而在體育課堂上舉辦一些競賽類運(yùn)動游戲則是為了讓學(xué)生們能夠更好地加入到運(yùn)動中來，而不是一定要獲得一些名次。

例如，教師可以在課堂上給學(xué)生們舉辦接力比賽，這不僅要考驗學(xué)生們的運(yùn)動能力，而且還要考驗學(xué)生們的合作意識，可以說能夠?qū)W(xué)生們起到多方面的培養(yǎng)。想要舉辦這樣一場比賽，那么先就要對學(xué)生們進(jìn)行個人訓(xùn)練，然后再對學(xué)生們進(jìn)行合作訓(xùn)練，最后再是將兩者合二為一進(jìn)行比賽游戲。在對學(xué)生們進(jìn)行個人訓(xùn)練時，教師可以組織學(xué)生們進(jìn)行跑步游戲，學(xué)生們排成一列，然后列尾的人追逐列頭的人，一直相互追逐，直到完成一定的運(yùn)動量。而怎樣來訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識呢？教師可以組織學(xué)生進(jìn)行傳遞游戲，即將學(xué)生分為若干個小隊伍，同時要求學(xué)生們開始傳遞一個物件，這就要求學(xué)生們各顯神通，每個隊伍都要進(jìn)行自我組織的安排，采用何種傳遞方式等等。在完成了對學(xué)生們的單項訓(xùn)練后，教師就可以組織學(xué)生們進(jìn)行接力比賽彩排，讓學(xué)生們自己對比賽進(jìn)行感悟，然后各個隊伍組織自己的階段性安排。通過組織這樣的游戲比賽，不僅能夠讓學(xué)生們在游戲中收獲一個健康的身體，而且也能夠?qū)W(xué)生各個方面的能力進(jìn)行培養(yǎng)。

游戲教學(xué)法的提出解決了學(xué)生們在體育課堂上無所事事、身體素質(zhì)得不到有效提高等問題，也讓學(xué)生們體會到了在運(yùn)動中收獲快樂，在快樂中進(jìn)行運(yùn)動的感受，同時還為學(xué)生們的學(xué)習(xí)和生活打下了一定的身體基礎(chǔ)，讓學(xué)生們能夠更加健康發(fā)育、快樂成長。在小學(xué)體育的教學(xué)中，游戲教學(xué)法的使用還能有更多的創(chuàng)新，因此希望廣大的體育教師能多多交流，為學(xué)生們打造一個更生動有趣、健康快樂的體育課堂，讓學(xué)生們能夠更好地感受到運(yùn)動的魅力。