楊波

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)以來，小學(xué)體育教學(xué)發(fā)生了重大的變化，課堂學(xué)習(xí)不僅以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為根本，更要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，養(yǎng)成他們終身運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。所謂核心素養(yǎng)，是學(xué)生應(yīng)該具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)需要的良好品德，它的形成是潛移默化和長久持續(xù)的，對(duì)于學(xué)生的成長起到至關(guān)重要的作用。因此，在素質(zhì)教育理念的推動(dòng)下，小學(xué)體育課堂要走出固有的局限性，基于核心素養(yǎng)開展課堂教學(xué)，找到轉(zhuǎn)型升級(jí)的有效方式，幫助學(xué)生更健康的成長。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)體育;課堂轉(zhuǎn)型;運(yùn)動(dòng)習(xí)慣

小學(xué)生是祖國發(fā)展的未來，作為教育教學(xué)的啟蒙階段，在小學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生正確的意識(shí)，養(yǎng)成他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，是當(dāng)前體育教學(xué)的核心要義。近年來，新課程改革深入實(shí)施，核心素養(yǎng)一詞成為了教育教學(xué)的關(guān)鍵。將其融入小學(xué)體育課堂，對(duì)于進(jìn)一步完善教學(xué)，彰顯體育運(yùn)動(dòng)的價(jià)值起到了重要的推動(dòng)作用。不可否認(rèn)，以往小學(xué)體育課堂教學(xué)方法單一，教學(xué)目標(biāo)不明，課堂教學(xué)不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诤诵乃仞B(yǎng)下，對(duì)小學(xué)體育課堂進(jìn)行轉(zhuǎn)型，能夠擺脫教學(xué)的局限性，通過科學(xué)的方法和豐富的手段構(gòu)建靈活課堂，讓學(xué)生的身體得到鍛煉，并且培養(yǎng)他們正確的體育意識(shí)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。

一、基于核心素養(yǎng)明確體育教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)體育課堂轉(zhuǎn)型是全方位的教學(xué)創(chuàng)新，在課程內(nèi)容的設(shè)置、教學(xué)手段、教學(xué)方法上都必須加以改革。而其中最關(guān)鍵的一點(diǎn)，就是要緊緊圍繞核心素養(yǎng)，明確體育教學(xué)的目標(biāo)，通過目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)衡量教學(xué)的質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)方法。當(dāng)然，基于核心素養(yǎng)下明確體育教學(xué)目標(biāo)，不僅僅包括了體育課程教學(xué)通過鍛煉應(yīng)該幫助學(xué)生達(dá)成的目標(biāo)，還應(yīng)該將育人目標(biāo)融入其中。在體育課程學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、耐力、毅力、協(xié)作能力等等，真正認(rèn)清核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定目標(biāo)。

例如，在小學(xué)體育教學(xué)足球運(yùn)動(dòng)之前，就首先明確核心素養(yǎng)下體育教學(xué)的目標(biāo)。其一，要提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)技巧，讓學(xué)生學(xué)會(huì)簡單的過人、傳中、帶球等技術(shù);其二，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，樹立他們的集體觀念;其三，激發(fā)學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的熱情，幫助學(xué)生通過足球達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。當(dāng)目標(biāo)設(shè)定完成后，教學(xué)開展就能夠有的放矢、循序漸進(jìn)，便于結(jié)合實(shí)際開展授課，也讓小學(xué)體育教學(xué)發(fā)揮了應(yīng)有的價(jià)值。

二、基于核心素養(yǎng)完善體育課程內(nèi)容

小學(xué)生年紀(jì)小，性格活潑好動(dòng)，對(duì)于新奇的事物具有很強(qiáng)烈的好奇心。近年來，我國體育文化蓬勃發(fā)展，社會(huì)各界對(duì)于小學(xué)體育課堂轉(zhuǎn)型也給予了更高的關(guān)注度。以往的課程教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一，多以簡單的運(yùn)動(dòng)為主，在球類運(yùn)動(dòng)上基本上僅涵蓋了足球、籃球和排球，一些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和有趣的體育活動(dòng)形式都沒有融入，不利于激發(fā)學(xué)生的體育熱情?；诤诵乃仞B(yǎng)下的小學(xué)體育課堂轉(zhuǎn)型，在目標(biāo)確認(rèn)后，還要完善體育課程的內(nèi)容。緊緊圍繞核心素養(yǎng)這一要義提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，挖掘他們的運(yùn)動(dòng)潛能，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的熱情，通過不同類型的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，幫助他們找到興趣所在。

比如，基于核心素養(yǎng)下的體育運(yùn)動(dòng)教學(xué)要提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，培養(yǎng)他們的耐力和自信心，幫助他們多了解一些有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)和健康的知識(shí)。因此，教學(xué)內(nèi)容要不斷擴(kuò)充，加入諸如長跑、肺活量訓(xùn)練等的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并且定期開展健康講座、運(yùn)動(dòng)宣傳會(huì)等。通過這樣的方式，學(xué)生能夠更好的理解體育，對(duì)其產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，讓教學(xué)緊緊圍繞核心素養(yǎng)開展。

三、基于核心素養(yǎng)改進(jìn)體育課程教學(xué)方法

教無定法，在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該敢于嘗試運(yùn)用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生們感受不一樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這可激發(fā)學(xué)生們的好奇心，促使他們積極地投入到體育訓(xùn)練或者學(xué)習(xí)中去。強(qiáng)化體育核心素養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力（如自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力），從而大大提高體育教學(xué)效率。

平時(shí)的體育教學(xué)中，可以在課堂中融入一些游戲性較強(qiáng)的體育活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生就很容易被游戲所吸引，積極地投入到體育內(nèi)容學(xué)習(xí)中來。比如：在訓(xùn)練學(xué)生耐力的時(shí)候，不要像以往一樣逼著學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，那樣的訓(xùn)練效果不會(huì)太好。為此，教師可以設(shè)置“兩人三足”的游戲，首先將學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組站在同一起點(diǎn)，讓各組把相鄰的腿綁到一起，然后彼此之間相互配合共同跑向終點(diǎn)，最快到達(dá)終點(diǎn)的小組獲勝。這種比賽形式能成功引起了學(xué)生們的注意與興趣。在比賽開始之前，他們每一組的同學(xué)都在不斷地訓(xùn)練和總結(jié)，即使有的同學(xué)體力耗盡了也沒有放棄。課堂上融入這類游戲性較強(qiáng)的活動(dòng)項(xiàng)目，能進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、發(fā)揚(yáng)體育精神，也讓他們感受到了體育競爭的魅力。

四、結(jié)束語

綜上，基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)體育課堂轉(zhuǎn)型，要順應(yīng)新的教學(xué)特點(diǎn)。通過明確體育教學(xué)目標(biāo)、完善體育課程內(nèi)容、改進(jìn)體育課的方法，緊緊圍繞核心素養(yǎng)落實(shí)教學(xué)，養(yǎng)成學(xué)生運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，激發(fā)他們的體育熱情，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

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