徐雙玉

關(guān)鍵詞：人本理念;形體教學;高校;大學生

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)迅速發(fā)展，信息傳播速度較快，大學生接受知識的渠道越來越多，甚至對未來就業(yè)和社會發(fā)展動態(tài)也有了一個基本的認識。毫無疑問，在市場競爭日益激烈的背景下，就業(yè)壓力也不可小視，各大用人單位不只需要專業(yè)知識豐富的人才，還需要綜合素質(zhì)較強的復合型人才，尤其是充滿自信、形象氣質(zhì)較佳的大學生更受歡迎。為此，高校教育必須與時俱進，以學生為中心，注重大學生的外在形象，不斷提升大學生的形體素質(zhì)，這樣才能滿足我國現(xiàn)代化建設對優(yōu)秀人才的需求。鑒于此，本文著重探討人本理念下的高校形體教學模式，以供相關(guān)人員借鑒。

一、形體的基本內(nèi)涵

所謂“形體”，主要指構(gòu)成一個人的基本骨架和肌肉，并在此基礎上形成一定的人體外觀，比如：外貌、站立、行走、坐姿、說話、舉止、氣質(zhì)、風度等，都是一個人獲得“形體美感”的重要內(nèi)容。在社會活動中，人的外在形體狀態(tài)直接影響其工作和生活，不管是交友，還是洽談商務，人的第一印象在很大程度上決定著對方是否會與之繼續(xù)深交?？梢?，形體不只是一種外在現(xiàn)象，還是一門藝術(shù)與學問，尤其是良好的形體素質(zhì)在一個人的事業(yè)發(fā)展中占據(jù)著舉足輕重的地位，這一點必須引起教育界人士的關(guān)注，努力制定科學的形體教學目標，將訓練學生的體態(tài)美作為形體教育的重點。

二、人本理念下高校形體教學模式的構(gòu)建

（一）人本理念的含義

所謂“人本理念”，指緊緊圍繞著“人”開展某種活動，集中體現(xiàn)了“全心全意為人民服務”的宗旨。從哲學的角度來看，“人”是一種思想獨立、行為獨立的獨特生物，其對于現(xiàn)代文明的發(fā)展起著不可忽視的推動作用。為了彰顯中國特色社會主義社會的先進性，各行業(yè)都應堅持“人本理念”，特別高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，更應堅持“以人為本”的思想理念，從而為祖國的“四化”建設輸送綜合素質(zhì)較強的新型人才。

（二）人本理念下高校形體教學模式的優(yōu)化途徑

1.確立人本化的教學思想

在人本理念下開展高校形體教學，必須確立人本化的教學思想，確保教學內(nèi)容適應人本化的教育要求，真正地將“人本理念”落實到位。一方面，作為高校體育教師，應當采取科學的教學方法，廣泛收集大學生的意見，同時借鑒西方先進的形體訓練教學模式，吸取他人之長，彌補我國形體教育的不足，比如：在教學觀念、教學手段、課程設計等方面，都要以學生為中心，針對大學生的年齡特點和興趣愛好，制定形體課程計劃;另一方面，體育教師還要將形體訓練與學生的健康、心靈美培養(yǎng)進行相融合，深入挖掘形體教學與人本理念的緊密聯(lián)系，采用行之有效的教學策略，做到對癥下藥，符合現(xiàn)代大學生的審美心理，從根本上提升高校形體教學質(zhì)量。

2.豐富形體訓練技術(shù)內(nèi)容

從某種程度上講，形體訓練也是一種高級的健美操，優(yōu)美迷人的肢體動作可以吸引大學生的參與興趣，但是單一的訓練技術(shù)并不能起到良好的訓練效果，這就要求體育教師豐富形體訓練技術(shù)內(nèi)容。例如：在形體訓練之初，體育教師可以設置一些比較簡單、輕松愉快的訓練動作;然后，根據(jù)大學生的體能和體態(tài)素質(zhì)，進行針對性的形體訓練，推出多樣化的訓練內(nèi)容，努力做到因材施教。另外，由于形體訓練技術(shù)內(nèi)容復雜多變，學生往往處于模仿狀態(tài)，很難達到標準，這就要求體育教師注重學生的站姿、坐姿、行走行為等的規(guī)范化訓練。對于即將步入校門的大學生來說，不管是未來工作，還是日常生活，都離不開這些常見的形體動作，只有學會控制身體平衡，才能形成端莊的體態(tài)和健美的身形。

3.制定形體訓練能力指標

為了提升高校形體教學水平，增強大學生的形體訓練效果，還有必要科學地制定形體訓練能力指標，鼓勵學生再接再厲，不斷奔上最高目標。大體上講，高校制定形體訓練能力的指標，可以從兩個方面做起：一是以本校形體訓練大綱為主，從學生的未來職業(yè)方向出發(fā)，有針對性地制定形體訓練指標，不能過高，也不能過低，適可而止，同時要側(cè)重于培養(yǎng)學生的實踐能力，比如：鼓勵學生參與社會活動，挖掘更多與形體訓練有關(guān)的教學元素，幫助學生樹立良好的行為能力;二是高校形體訓練教師要為學生提供一些豐富多彩的訓練項目，不斷激發(fā)其創(chuàng)造性思維，定期開展一些表演能力、演美能力、創(chuàng)編能力等方面的比賽活動，堅持技能與興趣并重，促使學生掌握更多的形體知識，拓展其創(chuàng)造形體藝術(shù)的能力。

三、結(jié)束語

總之，為了達到素質(zhì)教育的基本要求，高校領導必須改變教育理念，緊緊圍繞“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”展開教學工作，同進注重當前社會發(fā)展的多元化發(fā)展趨勢，既要注重學生專業(yè)強化，也要不斷提升學生的綜合素養(yǎng)，才能為國家的未來發(fā)展輸送優(yōu)質(zhì)人才。作為高校體育教學的重要組成部分，形體教學可以塑造出良好的個人形象與氣質(zhì)，對于大學生的未來發(fā)展起著不可低估的重要作用。作為高校體育教師，應當融入一定的美學思想，注重形體訓練的體態(tài)美，逐步培養(yǎng)大學生的自我審美意識，激發(fā)他們對美的創(chuàng)造能力，循序漸進地推動高校形體教育事業(yè)的健康發(fā)展。

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