童秋萍

摘 要：數(shù)學(xué)課程標準指出：人們在學(xué)習(xí)、生活和勞動中，數(shù)學(xué)是必不可少的工具，數(shù)學(xué)不但能夠幫助人們進行計算、處理數(shù)據(jù)、推理和證明，而且自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象也可以通過數(shù)學(xué)模型有效地描述；數(shù)學(xué)為其他學(xué)科提供了語言、思想和方法，是一切重大技術(shù)發(fā)展的基礎(chǔ)；在人的抽象能力、推理能力和創(chuàng)造能力等方面數(shù)學(xué)也同樣發(fā)揮著獨特的作用；數(shù)學(xué)作為人類的一種文化，是現(xiàn)代文明的重要組成部分。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；預(yù)習(xí)；聽講；審題；質(zhì)疑問難

學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，逐漸養(yǎng)成且不易改變的學(xué)習(xí)行為稱之為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅直接影響學(xué)生當前的學(xué)習(xí)成績，而且對今后乃至終身的學(xué)習(xí)和工作都會起到不會忽視的作用。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們在低年級數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項艱巨的任務(wù)，以下我結(jié)合自己的教學(xué)實踐談幾點建議。

一、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣

《數(shù)學(xué)課程標準》中指出，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)，讓學(xué)生帶著問題，帶著自己的思想、自己的思維進入數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生的數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)有著重要的作用。預(yù)習(xí)，顧名思義就是學(xué)生在課前的自學(xué)。預(yù)習(xí)不僅有利于在課堂上及時消化新知識，掌握新技能，還能提高聽課的積極性與主動性。通過預(yù)習(xí)，學(xué)生能對新課中所學(xué)的內(nèi)容預(yù)先有個初步了解。預(yù)習(xí)過程中學(xué)生能讀懂的那些知識內(nèi)容，能夠使學(xué)生很輕松的聯(lián)系起學(xué)過的相關(guān)知識，從而找到適合自己學(xué)習(xí)的捷徑，這樣就為學(xué)生學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ)。那么老師該如何指導(dǎo)學(xué)生進行“課前預(yù)習(xí)”呢？下面就結(jié)合自己平時的教學(xué)方法談?wù)勛约旱囊恍┫敕ā?/p>

（一）激發(fā)學(xué)生樂于預(yù)習(xí)的興趣

在預(yù)習(xí)過程中引入“競爭意識”，評選“預(yù)習(xí)小能手”。這樣，學(xué)生通過交流就會反思自己的預(yù)習(xí)方法，取長補短，提高預(yù)習(xí)能力；另外，學(xué)生還獲得了成功的體驗，從而激發(fā)了預(yù)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)的方法

1.合理安排預(yù)習(xí)內(nèi)容。教師要設(shè)計好預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生從一開始就摒除掉不知從何入手的心理，指導(dǎo)其帶著任務(wù)去預(yù)習(xí)，做到有的放矢，針對性強。

2.選擇恰當?shù)念A(yù)習(xí)方法。由于學(xué)生獲取知識的經(jīng)驗不足，這時對其進行科學(xué)的預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)就顯得非常重要了，它直接關(guān)系到預(yù)習(xí)的成敗和習(xí)慣的養(yǎng)成。①數(shù)學(xué)概念課的預(yù)習(xí)，這就需要學(xué)生在通讀新課內(nèi)容時，動動手圈圈知識要點，為進一步理解和掌握新知識做好準備。②數(shù)學(xué)計算課的預(yù)習(xí)，看懂例題，總結(jié)算法。這樣在學(xué)生上課的時候，教師就可以有針對性的解決學(xué)生在預(yù)習(xí)中的疑難問題，可以把重點知識學(xué)得更深、更廣，并達到算法的優(yōu)化，從而逐步提高學(xué)生的邏輯思維能力。③數(shù)學(xué)操作課的預(yù)習(xí)，要通過熟悉教材，了解操作過程中需要用到的工具、材料等，在課前準備好。

（三）及時評價促進學(xué)生預(yù)習(xí)

對于學(xué)生的預(yù)習(xí)過程和結(jié)果，教師都應(yīng)及時地檢查、講解、評價和反饋。這就要求教師檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)本、課前提問、課內(nèi)提問、出幾個小題讓學(xué)生筆答等。

（四）讓學(xué)生常抓不懈堅持預(yù)習(xí)

要想養(yǎng)成一種良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)地訓(xùn)練，這就需要老師和家長多方力量聯(lián)合起來，常抓不懈，持之以恒。

二、培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣

數(shù)學(xué)知識是一門邏輯性很強，比較抽象的理論知識，知識內(nèi)容之間又是相互聯(lián)系的。這就要求學(xué)生要會聽講。上課時要聽清老師的解題思路，老師所提的問題，更重要的是教師總結(jié)的方法，因為這些一般都與教學(xué)的重點有關(guān)。課堂上只有會聽，才能會思考。課堂上學(xué)生之間要認真互相傾聽發(fā)言，這樣不僅可以提高學(xué)生踴躍回答問題的積極性，還可以肯定自己的思考，更能對別人的回答做出準確地判斷和補充。因為同學(xué)之間的思維水平比較相近，有時學(xué)生的語言卻能使其對問題的理解更明白。與此同時，教師在教學(xué)中要適當?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生注意聽，如“誰聽懂了這位同學(xué)的發(fā)言？誰愿意來解釋一下？”讓學(xué)生更加切身的體會聽的重要。教師可以提示學(xué)生要邊聽邊想，別人說的與自己的想法一樣嗎？有沒有補充？他的想法與你的不同在哪里，重復(fù)一遍，再用自己的話說一遍。每天給學(xué)生出10～15道口算練習(xí)題，教師讀題，學(xué)生寫答案，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽邊思考的習(xí)慣。聽是訓(xùn)練學(xué)生認真聽。學(xué)生只有注意聽了，才能寫出答案來，在平時的教學(xué)中對學(xué)生進行這樣的訓(xùn)練，是對學(xué)生聽的習(xí)慣的一種培養(yǎng)。那么，課堂上要如何培養(yǎng)學(xué)生認真聽講的習(xí)慣，如何讓學(xué)生高度的集中注意力呢？首先教師對學(xué)生要傾注滿腔的熱情和愛心。一旦站到講臺上，教師充滿激情的話語會引起學(xué)生高昂的熱情。在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中，學(xué)生投入活動的注意力和渴求知識的欲望逐步得到提高。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會認真審題的習(xí)慣

數(shù)學(xué)計算中審題是必不可少的計算環(huán)節(jié)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中審題會出現(xiàn)錯誤，原因有以下方面：一是沒有把數(shù)學(xué)題目完整的看完，或者看完了也不考慮，墨守成規(guī)，按“老印象”辦事。二是個別同學(xué)在審題時沒有注意到題目中的關(guān)鍵性字詞，只著眼于整體部分，沒有關(guān)注到細節(jié)，看錯了題目，出現(xiàn)了不同的理解，得出了行行色色的錯誤答案。為此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣應(yīng)盡量做到以下幾點。

首先做題時應(yīng)從閱讀入手，讓學(xué)生讀懂題目要求，正確理解題意。讓學(xué)生在讀題時讀出聲音，閱讀能力較差的學(xué)生可以要求他們用手指著讀。為了幫助學(xué)生理解題目內(nèi)容，教師可以要求學(xué)生讀題前找出甚至是劃出關(guān)鍵語句、關(guān)鍵問題，讀題后要求分析關(guān)鍵詞句并讓他們交流自己的理解。

其次教會學(xué)生主動自覺的觀察各種題型。要時刻督促學(xué)生做題時要步步審題，做到一步一個腳印，使“審題”在學(xué)生頭腦中真正扎根。

最后留給學(xué)生充足思考的時間，不要問后急于讓學(xué)生回答。讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮個人的見解，主動探索新知，多渠道、多角度地尋求解決問題的方法，促使思維水平的逐步提高。

好習(xí)慣，好人生。學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，只要教師心中有規(guī)范，嚴有尺度，教有方法，就一定能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。