鄭蘭

摘 要：職業(yè)學(xué)校最主要的技能就是培養(yǎng)專業(yè)性人才，但是現(xiàn)階段，對(duì)教育的要求是培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)共同發(fā)展。由于音樂素質(zhì)是現(xiàn)代素質(zhì)中重要的組成部分，通過教學(xué)可以提升學(xué)生對(duì)音樂的欣賞水平以及人文素養(yǎng)，因此在職業(yè)學(xué)校中的音樂教學(xué)中要注重美感教學(xué)，幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、感受音樂。對(duì)音樂來說，美感教育是非常重要的一部分。本文主要通過在音樂教學(xué)中美感教育的重要性入手，對(duì)實(shí)施途徑提出一定的策略。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；音樂教學(xué)；美感教育職業(yè)學(xué)校

引言：

美感教育是指通過對(duì)音樂作品一個(gè)完整性的認(rèn)知，并感悟音樂中所蘊(yùn)藏的情感內(nèi)容。簡(jiǎn)單來講，美感教育對(duì)音樂教學(xué)來說是一種音樂素質(zhì)，在音樂教學(xué)中可以通過提高學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地理解音樂中較為專業(yè)的部分。通過美感教學(xué)可以提升音樂教學(xué)質(zhì)量，在提高美感教育的教學(xué)策略中，要注重對(duì)學(xué)生興趣愛好的了解以及重視學(xué)生相關(guān)能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中可以利用多樣化的教學(xué)手段，將課堂打造得更為趣味性，使得職業(yè)學(xué)校中的學(xué)生更好地接受音樂數(shù)學(xué)教育。

一、職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中美感教育的重要性

（一）提高學(xué)生的高尚情操

音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞。音樂作為一種比較常見的藝術(shù)形式，每個(gè)人喜歡的類型也是有所不同的。通過音樂教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生一定的專業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生在聆聽音樂時(shí)可以感受到不一樣的內(nèi)容。情操的培養(yǎng)并不是一個(gè)一蹴而就的過程，而是一個(gè)潛移默化的過程。通過美感教育可以引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中所包含的美好事情，并借助音樂中所蘊(yùn)藏的內(nèi)容內(nèi)化為自己的感受，最終提升個(gè)人素養(yǎng)[1]。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

很多人在無意之間都會(huì)哼出一段旋律，有些旋律非常吸引人，但是由于自身不具備較高的音樂素養(yǎng)，往往只是哼過就會(huì)遺忘。通過美感教育在音樂教學(xué)中的使用，可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的其他感官，引導(dǎo)學(xué)生將注意力放在更專業(yè)的層面上。在對(duì)音樂的感情理解上，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)聽覺與思維，對(duì)音樂進(jìn)行欣賞。因此美感教育可以對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展以及思維發(fā)散有著重要的作用，側(cè)面提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

（三）促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

應(yīng)試教育以及職業(yè)教育中的傳統(tǒng)教育模式，對(duì)于學(xué)生的教育過程中，往往只重視知識(shí)的傳輸和技能的引導(dǎo)。但是借助美感教育可以提升職業(yè)學(xué)校的音樂教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的全面發(fā)展。音樂是一門通用的語言，借助音樂可以感受到很多的情感內(nèi)容，可以幫助學(xué)生利用音樂感覺到生活的另一面。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以更加放松，在未來的工作生活中也可以借助音樂的作用，更為積極地面對(duì)遇到的困境。

（四）促進(jìn)學(xué)生形成健全的人格

學(xué)生的人格是在成長(zhǎng)過程中不斷形成的，良好的音樂素養(yǎng)可以幫助學(xué)生，形成更為健全的人格。美感教育是從音樂教材內(nèi)容中提取出核心的內(nèi)容傳授給學(xué)生，學(xué)生的任何一項(xiàng)技能素養(yǎng)，包括人格的形成都不是一個(gè)一蹴而就的過程，都需要在教學(xué)中潛移默化的形成。學(xué)生通過提升音樂的審美，會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)生活的美好，也會(huì)在心中形成一種積極向上的精神力量，為了獲取美好而更努力地生活，這種精神是通過審美教學(xué)獲得的[2]。

二、職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中美感教育的途徑

（一）激發(fā)學(xué)生的美感潛能

如何培養(yǎng)每個(gè)人獨(dú)特的音樂審美，是教學(xué)中需要注意的點(diǎn)。在教學(xué)過程中，教師要做好基礎(chǔ)教學(xué)工作，將最基礎(chǔ)的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，保證學(xué)生對(duì)每個(gè)音樂都可以形成一個(gè)完整的理解。做好基礎(chǔ)教學(xué)后，要發(fā)揮每個(gè)人的潛能，引導(dǎo)學(xué)生在了解作品的內(nèi)涵后進(jìn)行演唱，反復(fù)練習(xí)，不斷提升自身的表演水平。在教學(xué)過程中也要對(duì)世界上多民族多語言的音樂文化進(jìn)行分享，傳授給學(xué)生更多的音樂技巧及表現(xiàn)手法，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的美感潛能，促進(jìn)美感教育在職業(yè)學(xué)校音樂教學(xué)中的可持續(xù)性發(fā)展。

（二）營(yíng)造培養(yǎng)美感能力的氛圍

音樂的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)享受的過程，教師在課堂教學(xué)中要營(yíng)造出一個(gè)良好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的美感進(jìn)行體會(huì)。硬件設(shè)施只是保證音樂播放的水平，而對(duì)學(xué)生來講軟環(huán)境更重要。在講解樂器的基礎(chǔ)時(shí)，可以讓一部分同學(xué)上臺(tái)來體驗(yàn)一下樂器發(fā)音，幫助學(xué)生更好的對(duì)樂器進(jìn)行了解。與此同時(shí)，教師還可以定期的舉辦音樂研討會(huì)，提供給學(xué)生更多的舞臺(tái)，在長(zhǎng)期的操作中形成一種良性循環(huán)，提升全體學(xué)生的審美能力，并鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)。

（三）重視經(jīng)典作品

經(jīng)典作品之所以是經(jīng)典作品，一定有其獨(dú)特之處，因此教師在教學(xué)中一定要重視經(jīng)典作品的作用。比如在學(xué)習(xí)《命運(yùn)交響曲》時(shí)，雖然教材上僅僅只寫了第四樂章，但是教師在教學(xué)中可以播放完整的音樂，營(yíng)造出良好的音樂氛圍，幫助學(xué)生對(duì)教材所展示的內(nèi)容更好地體會(huì)。學(xué)生的思想與靈魂在美好的音樂中得到進(jìn)一步的提升。利用這些優(yōu)秀的作品，提高自身的審美素養(yǎng)[3]。

（四）利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)

多媒體技術(shù)已經(jīng)是一種非常常見的教學(xué)輔助工具，利用多媒體技術(shù)可以播放一些視頻片段、音頻包括圖片等多種形式的教輔內(nèi)容，對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充。在開展音樂教學(xué)時(shí)，可以播放一些樂團(tuán)或者樂隊(duì)的表演視頻，幫助學(xué)生更好地感知音樂傳播過程中的氛圍。當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)音樂呈現(xiàn)一種較為高漲的發(fā)展趨勢(shì)，利用多媒體可以尋找一些現(xiàn)在比較具有美感的音樂播放給學(xué)生，學(xué)生進(jìn)行模仿或者改編，不斷的提升學(xué)生自身的技能。

（五）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

將美感教育和音樂教學(xué)結(jié)合在一起，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著不可忽視的作用。學(xué)生積極的參與到實(shí)踐過程中，與同學(xué)教師開展積極的溝通，可以提高教學(xué)氛圍，促進(jìn)師生之間的感情[4]。美是流通的，要賦予音樂一種美的形象，使學(xué)生可以通過多感官的感知，更深入地理解音樂的內(nèi)涵。

結(jié)束語：

綜上所述，我們可以了解到，通過在音樂教學(xué)中利用美感教育提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的審美能力，并推動(dòng)學(xué)生逐漸形成健全的人格。雖然職業(yè)學(xué)校在音樂教學(xué)上仍有很多不足，但是通過有效的教學(xué)手段在課堂中的應(yīng)用，可以有效地解決當(dāng)前教學(xué)中出現(xiàn)的問題，使得音樂教學(xué)最終達(dá)到提升整體學(xué)生的音樂素養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳麗君，文琪. 音樂欣賞教學(xué)中的美感體驗(yàn)與功能實(shí)證[J]. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，35（5）：117-127.

[2]陳麗君，文琪. 音樂欣賞教學(xué)中的美感體驗(yàn)與功能實(shí)證[J]. 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版），2017，35（5）：117-127.

[3]王春玲. 淺談音樂教學(xué)中的思想教育[J]. 新課程（中），2017，89（7）：198-198.

[4]付智謀. 淺談音樂課堂中的美育教育[J]. 音樂天地，2018，No.684（5）：20-21.