占露露

【摘要】農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)在相比城市落后的基礎(chǔ)上，如何更進一步提升自己并縮短差距，值得農(nóng)村學(xué)校的體育教師思考與探究。教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司王登峰司長表示，體育不僅僅是身體健康，體育還承載著健全人格、錘煉意志品質(zhì)這樣的一個思想、意識形態(tài)，承載著思想道德修養(yǎng)和振奮民族精神這樣一個基礎(chǔ)性工程，而且要能夠讓學(xué)生在健全人格、錘煉意志的過程中享受到體育鍛煉的樂趣。本文從農(nóng)村小學(xué)體育教師角度出發(fā)，經(jīng)過對相關(guān)問題的研究分析，科學(xué)合理地提出一些適合農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的方法。

【關(guān)鍵詞】新時期；農(nóng)村；體育教學(xué)

近期，全國教育大會上提出了享受樂趣、增強體質(zhì)、健全人格、錘煉意志四位一體的學(xué)校體育目標(biāo)，學(xué)校體育目前進入了一個全新的時代。展望改革開放四十年，體育教學(xué)有了較大的發(fā)展，但是在體育學(xué)科得到極大發(fā)展的同時，體育教育的各種問題也開始凸顯出來，這些問題對于我們充分認識體育學(xué)科以及創(chuàng)新體育教學(xué)有十分重要的意義。因此，我們應(yīng)該通過科學(xué)的方法不斷調(diào)研分析，不斷總結(jié)成功經(jīng)驗，使我們的體育教學(xué)符合新時期體育學(xué)科的發(fā)展需求。

黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，強調(diào)要強化體育課和課外鍛煉，促進青少年身心健康、體魄強健。按照《決定》指導(dǎo)意見，我們必須樹立健康第一的思想，合理將學(xué)生的學(xué)習(xí)及鍛煉時間區(qū)分開來，使青少年身體素質(zhì)基本符合國家體質(zhì)健康基本要求，打造青少年乃至全民族的健康素質(zhì)的長效機制。實現(xiàn)并有效落實這一決定，體育教學(xué)的有效開展必須擺在學(xué)校體育的首要位置。作為一名農(nóng)村小學(xué)體育教師，筆者認為，有必要對新時期農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行持續(xù)地思考，才能探索出更科學(xué)的有利于小學(xué)體育發(fā)展的路子。

一、新時期農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)存在的問題探析

1.體育教學(xué)過程是否科學(xué)合理

從小學(xué)到高中畢業(yè)整整12年的時間，我們的學(xué)生絕大多數(shù)都沒有掌握一項體育運動技能，能掌握兩項三項的學(xué)生更是少之又少。作為體育大國，在奔赴體育強國的路途中，我們要仔細想想，為什么這么多年的學(xué)校體育教育竟然沒有使大部分學(xué)生掌握一至兩項運動技能？我們的體育老師在做什么呢？中國教育科學(xué)研究院于素梅研究員提出：今后，我們要從基礎(chǔ)、提高、拓展三方面重新建立上下貫通的體育課程內(nèi)容體系，確保青少年在學(xué)生階段熟練掌握一至兩項能夠受益終身的運動技能。那么，作為農(nóng)村一線的體育教師，我們的體育教學(xué)工作該如何著手推進？

2.學(xué)生終身發(fā)展需求是否得到滿足

“終身體育”的含義表現(xiàn)在兩個方面：第一，體現(xiàn)在思想方面，終身體育表現(xiàn)出了現(xiàn)代體育思想的特征，在這一思想指導(dǎo)下，為了自身身體健康而制定相應(yīng)的鍛煉計劃；第二，終身體育是一種非常自律的生活習(xí)慣，活到老，鍛煉到老。即一個人從生命開始到生命結(jié)束的這段時間內(nèi)，要讓體育鍛煉成為日常生活的必須部分。體育鍛煉可以使學(xué)生體質(zhì)增強，能夠促進學(xué)生智力的發(fā)展，能夠提高學(xué)生的意志品質(zhì)。基于體育教學(xué)的功用，學(xué)生的終身發(fā)展離不開體育，然而體育教學(xué)的實效性目標(biāo)和小學(xué)生體育鍛煉的持續(xù)性目標(biāo)都沒有達到，這就凸顯了體育教學(xué)的根本問題。小學(xué)生在學(xué)習(xí)體育時并沒有養(yǎng)成終身體育的意識。小學(xué)生身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降，視力不良檢出率增長明顯，肥胖和超重檢出率繼續(xù)增加，體育運動員選材斷層等問題的凸顯更是值得我們?nèi)ニ妓鳌?/p>

3.學(xué)生在教、練、賽中是否真正享受到體育的快樂

快樂是一種心理情感。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，體育教師在上體育課時要兼顧學(xué)生的身體鍛煉和健康心理。一堂體育課在教、練、賽中完成，衡定學(xué)生是否快樂屬于課堂效果的反饋，體育教師在課堂上一定要想方設(shè)法讓課堂變成陽光課堂才能讓學(xué)生享受到快樂?，F(xiàn)今，體育課在所有教學(xué)科目中呈現(xiàn)邊緣化，加之學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和作業(yè)的繁多，使得現(xiàn)在小學(xué)生更喜歡于上音體美課。但同時，體育教師在體育課堂上長時間反復(fù)練習(xí)機械化教學(xué)讓學(xué)生們期待的課程變成了流水課堂。體育課堂上通過教授、練習(xí)和比賽讓學(xué)生感受體育的快樂是體育課程的重要目的，因此，體育教學(xué)在鍛煉學(xué)生團結(jié)、頑強及有毅力的同時要更多地兼顧心理教學(xué)才能達到這一目的。

二、對農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)建議

1.建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)一體化體育課程體系

體育教師必須根據(jù)廣東省教育研究院教研室編制的體育教材認真上好每一堂體育課，在教授不同年級不同階段水平的體育課程時，都要設(shè)置科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法。體育教師根據(jù)所授創(chuàng)新所練，學(xué)生根據(jù)所學(xué)實踐應(yīng)用。轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，要把注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在更重要的位置，從而使體育課堂的教學(xué)更加科學(xué)化。達到培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，增加教師與學(xué)生之間的交流。體育教學(xué)過程中應(yīng)該加入越來越多的項目，比如，將武術(shù)、跳繩、健身操、保齡球等納入到體育課堂當(dāng)中來，這能使學(xué)生能夠按照自己的喜好進行體育項目的選擇，從而使學(xué)生體會體育課堂帶來的快樂。新時期的體育老師專業(yè)技能要過硬，在教學(xué)研討中、理論學(xué)習(xí)中、外出培訓(xùn)中不斷提升自我的綜合能力，提高自己的綜合素養(yǎng)。

2.因地制宜、因人而異地選擇體育教學(xué)方法

農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)要根據(jù)教學(xué)具體情況，最大可能地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，而盡快掌握體育知識和能力，從而使學(xué)生在智力、身體素質(zhì)、道德倫理、情感教育獲得全面教育，進而延長積極影響的時效，進一步發(fā)展為終身體育意識?！耙匀藶楸尽钡慕逃攀欠袭?dāng)今時代的要求，而“終身體育教育”作為體育教育的當(dāng)今和未來不可缺少的教育理念，它不僅是知識的傳授、能力的培養(yǎng)，更是一種生活理念、日常堅守的行為準(zhǔn)則，甚至可以說是一種文化的傳播。靈活解決體育教學(xué)過程中的問題，更加開放地看待學(xué)生的需求變化。農(nóng)村學(xué)校應(yīng)重視體育教學(xué)對小學(xué)生的終身影響，應(yīng)注重體育教育理念的人文性，應(yīng)發(fā)揮體育教學(xué)活動組織的靈活性，應(yīng)增強體育教育內(nèi)容的實用性和趣味性。因此，在體育教學(xué)這個過程中，“終身體育教育意識”的培養(yǎng)是契合這樣的要求的，也是未來發(fā)展的必要要求。

3.多種方式教學(xué)使學(xué)生真正享受到體育的快樂

通過故事引入體育教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過游戲融入體育教學(xué)內(nèi)容能快速的抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)心理并能有效的達到教學(xué)效果，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過公平比賽的方式提高學(xué)生的榮譽快樂感，比賽本身帶有競爭性，小學(xué)生喜歡進行正面的比較，在公平的比賽下學(xué)生能懂得團結(jié)和自強，能夠在互幫互助的學(xué)習(xí)過程中感受伙伴之間的群伴親密，能融入群體，體驗學(xué)到的體育技能；通過音樂韻律操能夠提高學(xué)生的快樂輕松氛圍感，課堂氛圍有很強的感染力，在快樂輕松的氛圍中學(xué)生會不自覺的融入到學(xué)習(xí)中，主動地去學(xué)習(xí)，達到輕松快樂的學(xué)習(xí)效果；通過幽默哲理的說教、通俗易懂的教學(xué)組織話語拉近師生的快樂親近感。教師是課堂的主導(dǎo)，在教學(xué)的過程中學(xué)生會跟隨教師的指令去學(xué)習(xí)，小學(xué)生喜歡展示，但自卑的心理很強，老師的親和力以及自身的能力展示能讓學(xué)生們快樂的學(xué)習(xí)和展示，了解學(xué)生學(xué)習(xí)心理再進行恰當(dāng)合適的教學(xué)，這樣的體育課堂才是陽光課堂、快樂課堂。

新時期的體育教學(xué)體系和傳統(tǒng)體育教學(xué)體系相比較而言，前者更多的考慮到了學(xué)生的心理需求，能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)工作不斷提升的教學(xué)需求，從而極大地促進學(xué)生體育素質(zhì)，這為我國由體育大國轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育強國做好了基礎(chǔ)性的建設(shè)工作。小學(xué)體育是一項基礎(chǔ)的素質(zhì)教育課程，新時期我們必須將小學(xué)體育教育放在基礎(chǔ)教育中更重要的位置，對小學(xué)體育教學(xué)進行積極的探討與研究，總結(jié)出更多更實際有效的體育教學(xué)方法，為提高小學(xué)生的身心素質(zhì)、塑造小學(xué)生健全的人格而努力。

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