桑德扎西

作文在初中語文教學(xué)中占有很大的比重，是衡量學(xué)生表達能力、思維能力等各方面能力的一個重要標(biāo)準(zhǔn)。尤其是現(xiàn)在，隨著新課改革的不斷推進，作文教育的目標(biāo)也在不斷發(fā)展和完善，教師不僅要提高學(xué)生的作文成績，更要激發(fā)學(xué)生的寫作活力和寫作興趣。但是目前來看，初中的作文教學(xué)中還有諸多的問題亟待解決，因此，教師要積極采取措施，解決這些問題，提高學(xué)生的寫作能力。基于此，本文對初中作文教學(xué)中存在的問題以及措施展開分析。

新課標(biāo)要求語文教學(xué)改變以前傳統(tǒng)的教育目標(biāo)，由提升學(xué)生的考試成績變成促進學(xué)生全面綜合發(fā)展。作文作為語文的重要組成部分，無疑成為了新課標(biāo)改革的核心。不僅如此，作文還是學(xué)生表達自己情感的一個重要的途徑，通過作文，可以讓教師充分地了解學(xué)生的觀點。所以教師要重視作文教學(xué)，全面發(fā)展學(xué)生的思維能力，系統(tǒng)地提高學(xué)生的寫作水平。

一、初中作文教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生寫作的興趣不高

興趣對于寫作來說很重要，但是在作文教學(xué)中，學(xué)生往往缺乏寫作的興趣。造成學(xué)生寫作興趣不高的原因有很多。首先，教學(xué)方法單一，一般情況下，教師把作文題目告訴學(xué)生，然后讓學(xué)生按照題目寫作，久而久之，學(xué)生自然就會感到厭煩。其次，作文教學(xué)沒有合理的評價體系，學(xué)生的寫作水平提高的時候，教師不會過多地鼓勵學(xué)生;學(xué)生的寫作水平下降的時候，教師反而會嚴(yán)厲批評學(xué)生，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因。

2.作文缺乏真情實感

受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在作文教學(xué)中，部分教師只注重學(xué)生的作文成績，所以在教學(xué)中就單純地教給學(xué)生提高成績的寫作模式。這些教師認(rèn)為，讓學(xué)生通過閱讀積累素材反而是在浪費時間，遠(yuǎn)不如直接教給學(xué)生怎么寫作文才能提高成績有效。這也就造成了學(xué)生的作文干干巴巴，沒有營養(yǎng)成分，缺乏真實情感。

二、初中作文教學(xué)的實踐和創(chuàng)新策略

1.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

俗話說，興趣是最好的老師，唯有寫作興趣被激發(fā)，學(xué)生才會積極主動學(xué)習(xí)作文，課堂的效率才會提升。要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，讓學(xué)生成為課堂的主體，自己扮演引導(dǎo)者的角色，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，同時還要和學(xué)生成為朋友，活躍課堂氣氛;其次，教師要豐富寫作方法，改變之前為學(xué)生指定作文題目的方式，讓學(xué)生自主思考。

比如在學(xué)習(xí)人教版語文教材九年級上冊第十七課《中國人失掉自信力了嗎》的時候，教師可以根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生寫作，教師可以寫一寫讀后感，當(dāng)然不能限制學(xué)生的寫作題材和題目，否則就會限制學(xué)生的思維，學(xué)生的寫作興趣也不會被激發(fā)。

2.注重學(xué)生素材的積累

素材是作文中非常重要的部分，素材就如同磚塊，而作文就相當(dāng)于大廈，磚塊不足，怎能建造一棟完美的大廈。所以在日常的作文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生注意素材的積累。積累素材的過程就是閱讀的過程，學(xué)生在閱讀的過程中能夠積累優(yōu)美的句子和詞語，為寫作打下良好的基礎(chǔ)。當(dāng)然素材的積累僅僅靠讀是不夠的，學(xué)生在閱讀中遇到自己喜歡的句子和短語的時候，可以記下筆記，在空閑的時候背誦這些素材。由于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息十分復(fù)雜，積累素材的過程中，學(xué)生很有可能接觸到網(wǎng)絡(luò)上混亂的素材，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生正確地積累素材，以防止學(xué)生學(xué)習(xí)那些復(fù)雜且無意義的素材。

不僅如此，在積累素材的時候，學(xué)生還要注意聯(lián)系生活實際，語文是源于生活的，和生活息息相關(guān)。生活是寫作的源泉，寫作也是生活的再現(xiàn)，因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生深入體會生活，在生活中找到寫作素材，唯有如此，才能寫出學(xué)生最真實的情感。

比如，在學(xué)習(xí)人教版語文教材初中七年級上冊第五課《秋天的懷念》的時候，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于秋天的作文，這個時候如果學(xué)生的寫作素材不夠全面，教師可以讓學(xué)生在秋天走出教室、走出校門，深入體會生活中秋天的景色，通過這種方式幫助學(xué)生積累秋天的寫作素材，以此豐富學(xué)生的作文內(nèi)容。

3.注重對學(xué)生寫作技巧和寫作思路的指導(dǎo)

當(dāng)然，要想提升寫作水平，僅靠豐富學(xué)生的寫作素材還是不夠的，還要注重學(xué)生的寫作技巧。作文中的寫作技巧包括修辭手法、表達方式、寫作順序、寫作思路等等。若是沒有寫作技巧，僅有素材那只不過是辭藻的堆砌，華而不實。所以，在作文教學(xué)的過程中，教師要注重指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧。

比如，在學(xué)習(xí)人教版初中教材七年級上冊第十七課《貓》的時候，教師就可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于日常生活中常見的小動物的作文。這個時候，教師就要教給學(xué)生關(guān)于描寫小動物的技巧?？梢詫⒄n文中描寫貓的寫作技巧教給學(xué)生，讓學(xué)生仿照作者的寫作思路和表達的情感來寫，這樣不但可以提升學(xué)生的作文水平，還可以鞏固寫作知識。

4.建立科學(xué)合理的評價體系

合理的評價是作文教學(xué)中不可或缺的一部分。教師只有對學(xué)生進行科學(xué)的評價，學(xué)生才會真正地認(rèn)識到自己的寫作情況。當(dāng)學(xué)生的寫作有進步的時候，教師不要吝嗇自己的表揚，要給予學(xué)生充分的鼓勵，同時也要告誡這個學(xué)生不要驕傲、再接再厲;反之，當(dāng)學(xué)生的作文出現(xiàn)問題的時候，教師也不能一味地批評學(xué)生，這樣不僅起不到作用，還可能打擊學(xué)生寫作的自信心，所以在學(xué)生出現(xiàn)問題的時候，教師要積極地引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生糾正錯誤，提升學(xué)生的寫作信心。

結(jié)語：在新課改革的背景之下，要想實現(xiàn)作文教學(xué)的創(chuàng)新，就必須認(rèn)真對待當(dāng)下作文教學(xué)中存在的諸多問題，積極采取措施解決這些問題。唯有如此，學(xué)生的寫作水平才會提升，學(xué)生才能在作文中表達自己的真實情感，各方面能力才會得到真正的鍛煉提升。