陳春吟

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入推進(jìn)，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)不斷加深對(duì)課程理念和課程目標(biāo)的理解與認(rèn)識(shí)，充分利用各種方法來優(yōu)化英語課堂。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)的推動(dòng)器。英語教師能否創(chuàng)設(shè)“有趣”的教學(xué)環(huán)境，將直接影響英語教學(xué)的效果。因此，要使英語課堂充滿生機(jī)與活力，教師就必須使自己的語言充滿“趣味”，使課堂活動(dòng)豐富有趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);英語課堂;趣味

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展。托爾斯泰也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制而是激發(fā)學(xué)生興趣”。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要善于挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的語言，利用活潑、形式多變的課堂教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生“在樂中學(xué)、在學(xué)中樂”。以下是我在小學(xué)英語教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、語言要富有“趣味性”

蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。”教師的教學(xué)效果很大程度上取決于他的語言表達(dá)能力，教師的語言能力好，能勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。

第一，巧“述事”。在教學(xué)中，教師敘述一些風(fēng)趣的事，可以引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，為了使學(xué)生明白學(xué)習(xí)外語的重要性，我講了個(gè)有趣的故事，激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣：一只母老鼠帶著一群孩子出來散步，突然她看見一只貓正在灌木叢中虎視眈眈。母老鼠向著貓叫道：“汪，汪，汪”，貓聽了非常害怕，拼命跑走了。母老鼠回過頭洋洋自得地對(duì)孩子們說：“現(xiàn)在你知道外語的重要性了吧?！庇谑俏覍?duì)學(xué)生說：你瞧，學(xué)好一門外語多重要。教師巧妙地使用風(fēng)趣的技巧，就會(huì)引起學(xué)生情感上的共鳴，可以引起注意，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的學(xué)習(xí)變成一種精神享受。

第二，巧“比喻”。比喻是一種修辭手法，但如果運(yùn)用到英語教學(xué)中，來加深學(xué)生的印象，卻能收到意想不到的效果。例如，在一節(jié)英語課上，一個(gè)學(xué)生用英語表達(dá)道：My friend listening to music now. 很明顯，這個(gè)學(xué)生漏了一個(gè)be動(dòng)詞is，這是大部分學(xué)生在接觸現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)這種時(shí)態(tài)都很容易犯的一個(gè)錯(cuò)誤。恰巧是那第四節(jié)課，很多學(xué)生的肚子都餓了，于是我順勢(shì)問道：Are you hungry？ 學(xué)生回答：Yes. 于是我說“在現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)中，be 動(dòng)詞就是菜，doing 就是飯，難道你只吃飯，不吃菜的？那就好了，你爸媽可以省菜錢了?！睂W(xué)生一陣大笑。從此，每當(dāng)碰到現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，學(xué)生基本上都能正確的表達(dá)。如果偶爾有一位學(xué)生忘了加be動(dòng)詞，其他學(xué)生馬上會(huì)說吃飯不吃菜，那位學(xué)生也就能馬上明白了。這種比喻對(duì)于學(xué)生掌握此類語法有獨(dú)到的作用，如何能恰如其分地運(yùn)用比喻，這還需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索。

第三，巧“批評(píng)”。英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：教師要努力營(yíng)造和諧的課堂氣氛，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的語言錯(cuò)誤采取寬容的態(tài)度，并選擇合適的時(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ咨铺幚?。也有一位教育家曾說過：“小孩的心靈就象荷葉上的露珠?！比绻覀冎苯优u(píng)他們，就會(huì)傷害他們那顆幼小的心靈。但如果我們稍微變換一種方式，把“批評(píng)語”裹上一層糖，那么學(xué)生也會(huì)易于接受。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)What is your mother doing？時(shí)，學(xué)生經(jīng)常答：“It's washing clothes.”我叫用了It的學(xué)生站起來，問：“Is your mother a tigress？”學(xué)生傻傻地看著我， 我又用中文翻譯：“你媽媽是母老虎嗎？”學(xué)生說不是。我說：“不是的話，為什么要用it呢？人是不能用it的?！睂W(xué)生都笑了。從這以后就很少有學(xué)生犯類似這種錯(cuò)誤了。所以在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)要富有“趣味性”

英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師應(yīng)充分了解所有學(xué)生的現(xiàn)有水平和發(fā)展需求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式和方法，把握學(xué)習(xí)的難度，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，使他們保持學(xué)習(xí)英語的信心，體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語的樂趣，獲得學(xué)習(xí)英語的成功感受，并使他們?cè)诟鱾€(gè)階段的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)一些趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察、模仿、體驗(yàn)、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。

第一，繪畫激趣。對(duì)小學(xué)低年級(jí)的英語教學(xué)，教師應(yīng)注意使用豐富多樣的教學(xué)資源，使教學(xué)內(nèi)容、形式與過程更為直觀、生動(dòng)、形象，以適應(yīng)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。例如，我在進(jìn)行Good morning， Good afternoon， Good evening及Good night的句型操練時(shí)，在黑板上畫了一只鐘，要求學(xué)生隨著時(shí)針、分針的不斷變化做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。這樣的簡(jiǎn)筆畫形象生動(dòng)，直觀性強(qiáng)，不受時(shí)間和空間的限制，為教學(xué)過程提供了一個(gè)真實(shí)、形象的語言環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的思維積極性。

第二，兒歌激趣。兒童愛唱愛玩，而節(jié)奏感強(qiáng)、輕松有趣的英語歌謠既上口快、容易記憶，又能激發(fā)學(xué)生興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果把所學(xué)的新知識(shí)改編成一首歌謠讓學(xué)生吟唱，能讓學(xué)生在不知不覺中掌握單詞，鞏固新知識(shí)。例如，我在教學(xué)數(shù)字的時(shí)候，讓學(xué)生準(zhǔn)備一些數(shù)字小精靈頭飾，編了一首關(guān)于數(shù)字的歌謠。上課時(shí)，我讓“小精靈”邊唱邊跳，使整個(gè)英語課堂成了小精靈們?nèi)の栋蝗坏奶斓兀篛ne and two （起來點(diǎn)點(diǎn)頭），Three and four （起來晃晃腦），F(xiàn)ive（踢踢腿）...學(xué)生一邊唱一邊跳，沉浸在無限的歡樂之中。

第三，游戲激趣。游戲幾乎是所有孩子的最愛，孩子總是能在游戲中找到屬于自己的那份快樂。在小學(xué)英語教學(xué)中，如果適時(shí)將游戲與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，往往可以取得比較好的教學(xué)效果。例如，在課前可經(jīng)常開展一些與新授課有關(guān)的游戲，如在教學(xué) 1-10 數(shù)字時(shí)可通過全班做 jump 5、6、... times 游戲，活躍氣氛，激發(fā)興趣，為新課做心理及知識(shí)上的準(zhǔn)備。

第四，故事激趣?！肮适率莾和牡谝淮笮枰?，生動(dòng)、有趣的故事最能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。新課程改革中提倡的教學(xué)理念讓每一位英語教育工作者認(rèn)識(shí)到故事教學(xué)的重要性?！禤EP小學(xué)英語》三年級(jí)上冊(cè)第四單元的話題是animals，科組的英語老師借鑒了一個(gè)案例：白雪公主闖入了無邊無際的森林，森林里的動(dòng)物們都害怕又好奇地打量著這位不速之客，最終他們都喜歡上了白雪公主，親昵地圍著她。筆者請(qǐng)一位學(xué)生扮演Snow White，其他學(xué)生戴上頭飾扮演動(dòng)物。學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說：“Deer，deer！Iam the deer！Bear，bear！Iam the bear！”...這一過程可以來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。一邊是可惡的皇后在引誘白雪公主吃有毒的蘋果，一邊是各種動(dòng)物焦急地要求去營(yíng)救公主：“Fly，fly，fly the bird！Run，run，run the deer！”…學(xué)生帶著濃厚的興趣全身心地投入了英語學(xué)習(xí)，在不知不覺中用英語表達(dá)了自己的想法，正義的情感和英語的運(yùn)用能力都得到了升華。

綜上所述，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師的語言既要注重“趣味性”，學(xué)生活動(dòng)也要遵循“興趣為導(dǎo)，任務(wù)真實(shí)”的原則。要真正落實(shí)“讓每一位學(xué)生積極參與教學(xué)”的新課程理念，運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，為學(xué)生提供積極參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使教學(xué)活動(dòng)的有效性與趣味性相輔相成，才有可能獲得最大化的整體教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳蔚.小學(xué)英語教學(xué)精彩片段和課例賞析[M].寧波出版社，2007.

[2]中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）[M].北京師范大學(xué)出版社，2012.