肖衛(wèi)民

【摘要】 隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)全面步入了信息化時(shí)代，在這種形勢(shì)下，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用，也取得了一定的成果。基于此，本文淺要分析了信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，并分別從采用聲像結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、綜合采用多種信息化教學(xué)方法以及提升教師運(yùn)用信息化技術(shù)的能力等方面，提出信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】 信息化背景 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2019）16-182-01

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數(shù)學(xué)學(xué)科是高中階段的主要學(xué)科之一，在高考的分?jǐn)?shù)中占據(jù)著比較大的比例，數(shù)學(xué)學(xué)科的理論性較強(qiáng)，會(huì)涉及許多抽象的概念和知識(shí)，不利于學(xué)生理解和掌握，而信息技術(shù)的應(yīng)用可以有效解決這一問題，提升教學(xué)的有效性。

一、信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

在信息化背景下，高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)理念與教學(xué)方法發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教學(xué)的資源越來越豐富，為提升數(shù)學(xué)的教學(xué)效率奠定了良好地基礎(chǔ)，但是在當(dāng)前形勢(shì)下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在著一些問題，導(dǎo)致教學(xué)的效果并不理想，亟須解決。問題主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，信息技術(shù)的應(yīng)用問題。一些數(shù)學(xué)教師的觀念較為陳舊，沒有緊隨時(shí)代發(fā)展的潮流，這部分教師大多是年齡較大、擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，他們習(xí)慣性地使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用不熟練，同時(shí)也缺乏應(yīng)用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，教學(xué)的理念較為傳統(tǒng)，教學(xué)效果存在著較大的提升空間。

第二，教學(xué)的形式單一。大部分教師認(rèn)為使用PPT教學(xué)就是利用信息技術(shù)的表現(xiàn)，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，絕大多數(shù)的教師都會(huì)使用此種方式教學(xué)，教學(xué)的形式較為單調(diào)，很難激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，也無法在課堂教學(xué)的過程中展現(xiàn)信息技術(shù)的形象性與趣味性，沒能發(fā)揮出信息技術(shù)的最大應(yīng)用價(jià)值，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)習(xí)的效率較低。

第三，教學(xué)的模式需要改變。在信息化背景下，一部分教師仍然按照以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來開展數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，很難運(yùn)用新型的教學(xué)方法，不利于教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行，教學(xué)的效果并不理想。

二、信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略

（一）采用聲像結(jié)合的方法，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性

聲像結(jié)合是信息技術(shù)的一大特點(diǎn)，利用信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)，能夠把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味性豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，把抽象的知識(shí)具體化，有利于激發(fā)學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證課堂教學(xué)的效果。高中數(shù)學(xué)教師在制作課件時(shí)，應(yīng)注意在課件中充分融入視頻、音頻和圖片，達(dá)到聲像結(jié)合的目的，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇適宜的圖片，然后挑選適宜的背景音樂，營(yíng)造輕松、舒適的學(xué)習(xí)氛圍，在相應(yīng)的情境中展開數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，實(shí)施趣味性教學(xué)。

例如：在講解算法與程序構(gòu)圖這部分內(nèi)容時(shí)，可以利用人工智能的方法學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，在輸入滿足標(biāo)準(zhǔn)的指令后，運(yùn)行下一個(gè)指令，當(dāng)指令不符合要求時(shí)，算法的指示為否，會(huì)自動(dòng)返回到上一級(jí)的運(yùn)算，通過這樣的方法，學(xué)生們理解起來會(huì)更容易，可以產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）綜合采用多種信息化教學(xué)方法

要想保證高中數(shù)學(xué)教學(xué)的高效性，就必須要綜合采用種類豐富的信息化教學(xué)方法，通過采用這樣的教學(xué)形式，會(huì)帶給學(xué)生們新鮮感，讓學(xué)生們體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

第一，可以使用動(dòng)態(tài)的模擬方法進(jìn)行教學(xué)，把靜態(tài)的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生們身臨其境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用多媒體向?qū)W生們展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)更加直觀、形象，學(xué)生理解和掌握起來更加容易。第二，采用情境教學(xué)的方法。使用信息技術(shù)為學(xué)生們打造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)習(xí)情境具有趣味性、形象性特點(diǎn)，便于學(xué)生的理解。

例如：在為學(xué)生們講解曲線和方程這部分內(nèi)容時(shí)，可以采用動(dòng)態(tài)模擬的方法進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，模擬曲線和方程之間的關(guān)系，直觀地向?qū)W生們展示二者間的關(guān)系，降低理解的難度，把原本比較抽象的知識(shí)具體化、形象化，學(xué)生在理解起來就會(huì)感覺到很簡(jiǎn)單，知識(shí)的掌握也會(huì)更容易。再比如在講解歸納法的內(nèi)容時(shí)，可以在課上利用多媒體向?qū)W生們展示多米諾骨牌游戲的視頻，讓學(xué)生們觀察到第一塊倒下去之后，緊接著第二塊，第三塊……第n塊會(huì)一直倒下去，讓學(xué)生們通過觀察知道，當(dāng)?shù)贙塊骨牌倒下去之后，必然會(huì)推倒第（K+1）塊骨牌。通過這樣的課堂導(dǎo)入方式，讓學(xué)生們初步了解數(shù)學(xué)歸納法，然后教師開始正式講課，能夠讓學(xué)生們更容易接受，留下深刻的印象。

（三）提升教師運(yùn)用信息化技術(shù)的能力

信息化背景下，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)需要提高對(duì)信息技術(shù)的利用率，也就是說數(shù)學(xué)教師除了要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，還應(yīng)當(dāng)熟練應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，在日常的教學(xué)活動(dòng)中得心應(yīng)手地運(yùn)用它。近年來，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用越來越廣泛，教學(xué)的形式也越來越靈活，教學(xué)更加的直觀、形象和生動(dòng)，為改善教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了極大的便利。在這種形式下，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極地接觸并學(xué)習(xí)信息技術(shù)，熟練操作計(jì)算機(jī)和多媒體，指導(dǎo)學(xué)生們以正確的方法利用網(wǎng)絡(luò)獲取學(xué)習(xí)資源，拓寬學(xué)生的視野，提升學(xué)生們解決問題的能力。

結(jié)束語

綜上所述，現(xiàn)階段，高中數(shù)學(xué)的教學(xué)還存在著教學(xué)方法單一、信息技術(shù)的應(yīng)用不科學(xué)等問題，影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果。高中數(shù)學(xué)教師可以充分參考上述教學(xué)策略，充分發(fā)揮信息技術(shù)的應(yīng)用效果，提升學(xué)生們的數(shù)學(xué)水平。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1]孫海燕.信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究[J/OL].學(xué)周刊，2019（23）：46[2019-07-17].2019.23.039.

[2]孫海燕.信息化背景下高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究[J].學(xué)周刊，2019（23）：46.

[3]馬建素.基于信息化背景下高中信息技術(shù)課程教學(xué)策略探究[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2018（04）：112.