房學(xué)成

【摘要】 隨著新課改和體育教學(xué)改革不斷的深入，民間游戲這種既可以發(fā)展青少年的思維，又能促進(jìn)其體力智力發(fā)展的體育項(xiàng)目越來越受到高中體育教師的重視，并在體育教學(xué)的課堂中得到普遍的實(shí)際應(yīng)用。將民間游戲引入到體育教學(xué)中，不僅可以增強(qiáng)高中學(xué)生的身體體質(zhì)，而且能夠讓學(xué)生在民間體育游戲中繼承和發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)體育文化。

【關(guān)鍵詞】 民間游戲 高中體育課堂 教學(xué)思考

【中圖分類號】 G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2019）16-053-01

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民間游戲作為體育運(yùn)動的一個獨(dú)立分支，其特點(diǎn)是不僅能將發(fā)展智力、娛樂身心發(fā)展體融為一體，而且承載著中國傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵。從表象上看它既是游戲，但又和體育運(yùn)動存在著千絲萬縷的聯(lián)系。隨著現(xiàn)代體育教師對民間游戲的不斷認(rèn)識，越來越多的老師將民間體育與課堂體育教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練相結(jié)合，使其成為群眾性的體育活動中重要的組成部分。民間游戲可以看作為一種以身體鍛煉為手段，以娛樂身心、陶冶情操、增強(qiáng)體質(zhì)為主要方法的體育游戲運(yùn)動。

一、民間游戲的搜集與篩選

體育老師在搜集與整理民間體育游戲時可以使用以下幾種方法：第一訪問法，通過對當(dāng)?shù)孛耖g游戲的專家學(xué)者的訪問，整理出本地區(qū)傳承的民間體育游戲；第二文獻(xiàn)資料法，可以通過查閱網(wǎng)絡(luò)、圖書館、文化館等相關(guān)書籍及資料，獲取到民間游戲的相關(guān)知識；第三學(xué)生問卷調(diào)查，學(xué)生本身及其家長是民間體育游戲的應(yīng)用者，所以通過他們可以挖掘更多有關(guān)民間體育的玩法。通過以上幾種方法搜集到的民間體育游戲，體育老師盡可能的將其原貌保留。如貼燒餅、丟手絹兒、老鷹捉小雞等，當(dāng)然一些不符合學(xué)生年齡和時代精神的部分可以不予采納或者重新編排，使其更加符合新課改下的體育教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生的體育身心發(fā)展規(guī)律。

二、將民間體育游戲引入到課堂中

由于民間體育的種類非常繁多，有簡單的也有復(fù)雜的，有量大的也有量小的，有使用器械的，也有徒手的。由于學(xué)生的水平不一，有的接觸過，有的沒有玩過。體育老師可以先在課堂的前10分鐘內(nèi)將本節(jié)課要介紹的民間體育規(guī)則玩法以舉例的形式告訴學(xué)生，比如有的同學(xué)沒有聽過“聽數(shù)抱團(tuán)”這個游戲，老師可以和幾個知曉規(guī)則的同學(xué)玩一遍的形式，將這個游戲的具體玩法展示給學(xué)生。這樣既可以讓學(xué)生充分了解到各項(xiàng)民間游戲規(guī)則使得玩法統(tǒng)一，又可以快速的將學(xué)生組織起來，使其投入到民間游戲的學(xué)習(xí)中來，通過民間游戲規(guī)則的講解不僅增強(qiáng)了高中學(xué)生對民間游戲的興趣，而且從側(cè)面優(yōu)化了整個體育課堂教學(xué)的質(zhì)量。

三、以比賽活動的形式組織開展民間體育游戲

學(xué)?？梢岳皿w育比賽的形式組織開展民間體育游戲。利用班與班之間的趣味游戲競賽活動，檢閱學(xué)生掌握民間體育游戲的情況；組織年級之間的趣味游戲比賽，配合學(xué)校其他相關(guān)的各種活動促進(jìn)學(xué)生之間的體育鍛煉，以提高和豐富學(xué)生的體育教學(xué)課堂內(nèi)容；甚至可以將民間體育游戲掌握情況比較不錯的同學(xué)組織起來參加地區(qū)的民間體育游戲比賽。

四、利用課間活動時間落實(shí)民間體育游戲項(xiàng)目

由于民間比賽游戲有著靈活多變的樣式、時間占用少等優(yōu)點(diǎn)，所以可以組織高中各班級的學(xué)生利用課間休息的時間，以小組形式進(jìn)行民間體育游戲。這樣不僅可以創(chuàng)建校園內(nèi)良好的體育活動氛圍，為后續(xù)的在課堂內(nèi)展開的民間體育游戲做鋪墊打基礎(chǔ)。同時也可以讓低年級的學(xué)生和未接觸過體育游戲的學(xué)生很好的融入到游戲氛圍中，提高其參與到民間體育游戲的積極性。比如利用大課間的時間可以組織3～5名學(xué)生進(jìn)行“丟沙包”的游戲。這種小型的游戲隨時隨地可以展開不受場地和時間限制，又能鍛煉學(xué)生的迅速反應(yīng)能力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提升。

五、根據(jù)高中學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)及氣候天氣的變化選擇適合的游戲

每個地區(qū)的氣候條件有著千差萬別的不同，如同每個學(xué)生的體質(zhì)也存在著個體的差異一樣。學(xué)生對游戲的理解程度往往因人而異，游戲的難易程度從某種角度上講也影響著學(xué)生們參加的興趣，興趣作為參與到體育活動的第一生產(chǎn)力，是高中體育老師應(yīng)尤為關(guān)注的。如果游戲難度超過了學(xué)生的理解程度就會阻礙其投入到游戲中的興趣；但是如果過于簡單，同樣也會使學(xué)生覺得沒有難度，沒有挑戰(zhàn)性和競爭力，從而使其失去對參與游戲的興趣。比如，在夏天的時候天氣較為炎熱，人體容易感覺到困乏，這時高中體育老師就應(yīng)選擇難度較低、運(yùn)動量較小的技巧性民間體育游戲，比如“跳房子，頂樹木”等；而在天氣比較寒冷的時候，學(xué)生們會傾向于身體運(yùn)動量大的項(xiàng)目，比如“貼燒餅，打野鴨”等團(tuán)體性游戲，所以老師在選擇游戲時，應(yīng)結(jié)合當(dāng)時的氣候特點(diǎn)、同學(xué)們的接受程度游戲的難易程度，來選擇并及時調(diào)整游戲的具體內(nèi)容，來適應(yīng)不斷變化的客觀情況。

六、充分開發(fā)社會及學(xué)生家長的民間游戲資源

作為植根于社會的民間體育游戲，通過體育教師改良后的運(yùn)用的教學(xué)效果，最終還要回到社會去檢驗(yàn)。利用民間的各種正式比賽，讓學(xué)生參與其中進(jìn)行觀摩、參與，不僅可以提高學(xué)生對民間體育游戲的認(rèn)識與理解程度，更可以促進(jìn)他們以后對民間體育游戲的普及推廣使其受益終生。家長作為學(xué)校與學(xué)生之間的紐帶本身就蘊(yùn)含著大量的民間游戲資源，而學(xué)校內(nèi)的民間體育游戲不僅能促進(jìn)親子之間的情感聯(lián)系，而且是家長充分了解學(xué)生在學(xué)校內(nèi)的生活情況使學(xué)校。民間體育游戲也充當(dāng)了學(xué)校家長學(xué)生之間的橋梁，也是促進(jìn)三者積極互動，加深彼此的了解的紐帶。

結(jié)束語

總而言之，民間體育游戲能否合理的、科學(xué)的運(yùn)用到體育教學(xué)活動中是新課改對體育教學(xué)，特別是高中體育教學(xué)的最新檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。合理科學(xué)的運(yùn)用民間體育游戲，不僅可以提高學(xué)生的活動質(zhì)量，而且可以促進(jìn)其身心發(fā)展為其今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)，從而是其形成終身鍛煉的體育觀念。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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