柴宗偉

【關(guān)鍵詞】 大課間活動；民間游戲；快樂體育；管理；特色活動；

評價機制

【中圖分類號】 G40-013.9 【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）22—0043—01

如今的學(xué)校大課間體育活動，內(nèi)容越來越豐富，形式越來越多樣。我校從學(xué)校課程、校園文化和快樂體育的角度出發(fā)，建立起一套符合運動規(guī)律、切實可行的大課間活動體系，有效地提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們享受到了體育帶來的快樂。下面，筆者以本校大課間體育活動的開展為例，談?wù)勅绾卫么笳n間體育活動讓學(xué)生快樂運動。

一、行之有效的管理體系是學(xué)生快樂體育的保證

在組織實施大課間活動過程中，我校牢固樹立“健康第一”的理念，確保學(xué)生每天一小時的體育活動時間，專門成立了大課間活動領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建了科學(xué)、完善的組織管理體系，努力做到“五落實”，即活動場地落實、活動時間落實、活動內(nèi)容落實、活動器材落實和帶班教師落實，實行“五到位”，即領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督到位、班主任組織到位、體育教師指導(dǎo)到位、安全檢查到位、學(xué)生人人參與到位，責(zé)任到人，保證大課間體育活動的開展。

由于大課間活動是一項程序性較強的體育活動，為使活動組織最佳化，活動過程最優(yōu)化，我校制定了切實可行的大課間活動實施方案，根據(jù)學(xué)校場地和學(xué)生實際精心設(shè)計大課間流程，“七彩陽光、民間游戲、個性展示、特色活動”四個板塊的策劃力求做到規(guī)劃合理，內(nèi)容新穎，寓教于樂，全員參與，使大課間體育活動散發(fā)出時代的活力。

二、豐富多彩的民間游戲是學(xué)生快樂體育的源泉

民間體育游戲作為我國民族文化的一個重要組成部分，形式多樣，種類豐富，具有娛樂性、趣味性、民族性、表演性等特點，非常有利于學(xué)生的健康成長。當(dāng)前，雖然人們的生活環(huán)境較之以往發(fā)生了很大變化，但是孩子們愛動的天性并沒有改變，游戲仍然是他們熱衷的活動。為此，有必要選取充滿童趣、合乎童心，適合學(xué)生身心健康發(fā)展，具有民族特色、符合陽光體育規(guī)律的游戲，如，跳房子、跳繩、貼燒餅、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)、跑城、藏族鍋莊、回族花鼓、黎族竹竿、東鄉(xiāng)哈利、打髀石、下方、翻繩，以及象棋、軍棋等，在每天的大課間活動時間，讓學(xué)生充分運動，感受民間體育游戲的快樂。

三、自主創(chuàng)新的游戲規(guī)則是學(xué)生快樂體育的活力

創(chuàng)新是發(fā)展的動力。如果大課間體育活動也像課間操一樣一成不變，必將失去對廣大學(xué)生的吸引力?，F(xiàn)在的小學(xué)生極富創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)他們嘗試對相同形式的游戲規(guī)則和方法進行修改，不僅能促進學(xué)生對規(guī)則進一步的理解，而且能激發(fā)其參與游戲的積極性和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

如，在“貼人”游戲中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)由于身體條件優(yōu)越，在游戲中圍繞圓圈跑了很多圈，就是不肯拍別人，其他同學(xué)像木頭人似地站在那兒看，于是提出了對游戲規(guī)則的修改：跑的人最多只能跑一圈半，一定要拍人，否則被淘汰。大家同意后，按照新規(guī)則繼續(xù)進行游戲。諸如此類的規(guī)則修改還有很多。每一個游戲規(guī)則的創(chuàng)新都極大地豐富了民間游戲的內(nèi)涵，游戲在公平、合理的原則下順利進行，使得每個學(xué)生的體育技能、創(chuàng)新能力進一步提高，學(xué)生感受到了個性創(chuàng)造的活力和體育的生命力。

四、人人參與的特色活動是學(xué)生快樂體育的展現(xiàn)

尊重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性是我們設(shè)計創(chuàng)編大課間活動的首要原則。在大課間活動內(nèi)容設(shè)計創(chuàng)編階段，我們深入學(xué)生，了解孩子們的興趣，并對此進行梳理、歸納，設(shè)置了規(guī)定項目（七彩陽光、交誼舞、藏族鍋莊、英語口語操）和自選項目（健身操、武術(shù)表演、乒乓球、各種民間游戲），自選項目各班可自行安排，按周輪換。在整個大課間活動的設(shè)計創(chuàng)編和實施過程中，學(xué)生們熱情高漲，勁頭十足，興趣濃厚，歡欣愉悅，“快樂與健康”得到了充分體現(xiàn)。

五、以生為本的評價機制是學(xué)生快樂體育的動力

為了使大課間活動更富有成效，我校確立了以生為本的評價機制，做到評價不僅僅局限于運動技能，更重視學(xué)生的體育態(tài)度、參與意識、情緒狀態(tài)、合作精神、意志品質(zhì)等因素，在大課間實行個性展示的評價方式，鼓勵學(xué)生以班級或團體為單位，展示體育的魅力。通過個性展示，學(xué)生在相互欣賞、相互學(xué)習(xí)、相互評價的過程中樹立了自信心，激發(fā)了運動興趣，體驗到成功的快樂。

（本文系甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《小學(xué)大課間體育活動校本化實踐的案例研究》成果，課題批準(zhǔn)號：GS[2014]GHB1385）編輯：孟 剛