張怡 查曉虎

摘要：

插圖是小學(xué)語文教科書不可或缺的部分，對于引領(lǐng)學(xué)生成長具有重要的教育意義。通過對新版部編小學(xué)低年級語文教科書中插圖人物的研究發(fā)現(xiàn)，新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖人物存在著職業(yè)分布過于集中、活動類型主要屬于傳統(tǒng)形態(tài)、性別比例依然失衡以及性別刻板印象等問題。為此，本文提出了相應(yīng)的調(diào)整和改進建議。

關(guān)鍵詞：新版部編教科書插圖人物低年級語文

教科書是課程實施的最重要的載體。作為教科書重要組成部分的插圖設(shè)計的優(yōu)劣直接關(guān)系到教科書的質(zhì)量。近年來，關(guān)于教科書插圖的研究也受到越來越多學(xué)者的關(guān)注和重視。教科書插圖中的人物，對于身心各方面發(fā)展尚未成熟、好奇心和模仿力都很強的小學(xué)生來說，有著巨大而特殊的吸引力，插圖人物所體現(xiàn)的特點能夠潛移默化地影響著學(xué)生的身心成長。本文以教育部組織編寫、人民教育出版社2016版至2018版小學(xué)1-3年級語文教科書為研究對象，選取其中的課文插圖進行概要分析。

一、新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖中人物的總體情況

筆者統(tǒng)計的人物插圖來自新版部編小學(xué)語文教科書（1-3年級）中的課文插圖（不包括各類提示語旁配置的人物插圖）。這里的統(tǒng)計是以插圖的個數(shù)為單位而不是以插圖中男性、女性的數(shù)量為單位，若一幅插圖中人物以男性為主，則該插圖性別角色為“男”;若以女性為主，則該插圖性別角色為“女”，統(tǒng)計可得：

如表1所示，新版部編小學(xué)低年級語文教科書中配置的人物插圖共有63幅，其中一年級教科書中的人物插圖為27幅，二年級為20幅，三年級為16幅，教科書中人物插圖的數(shù)量隨著年級的增加而逐漸減少;一年級教科書中的男女人物插圖分別為14幅和13幅，數(shù)量相差無幾，二、三年級教科書中的男性插圖為17幅和11幅，女性插圖只有3幅和5幅，男性插圖數(shù)量顯著多于女性插圖。

二、新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖中人物選擇的主要特征和問題

1.?插圖人物的職業(yè)分布過于集中，日常生活中某些重要職業(yè)較少得到呈現(xiàn)

筆者通過統(tǒng)計，將新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖中人物的職業(yè)分為以下九種，如下圖所示：

新版部編小學(xué)低年級語文教科書

插圖中人物職業(yè)數(shù)量統(tǒng)計

從上圖可見，新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖中涉及的職業(yè)種類較多，能在潛移默化中拓展小學(xué)生對不同職業(yè)的形象認知。但插圖中的不同職業(yè)在數(shù)量上存在巨大差異，分布不均衡。插圖中人物職業(yè)分布主要集中在農(nóng)民、教師這兩種職業(yè)上，在所有統(tǒng)計的職業(yè)類型中，這兩種職業(yè)所占比率達到了61.54%，分布過于集中。另外，日常生活中某些重要的職業(yè)在教科書插圖中較少得到呈現(xiàn)，如售貨員、醫(yī)生，都只在插圖中出現(xiàn)過一次，甚至餐廳服務(wù)員、環(huán)衛(wèi)工人等常見職業(yè)在教科書插圖中根本沒有得到呈現(xiàn)。多元職業(yè)角色的塑造將有利于兒童對未來職業(yè)的期待和規(guī)劃，顯然在新版部編小學(xué)低年級語文教科書中并沒有為學(xué)生提供足夠科學(xué)的職業(yè)類型分布和職業(yè)角色呈現(xiàn)。

2.插圖人物的活動類型主要屬于傳統(tǒng)形態(tài)，具有新時代氣息的活動類型相對較為欠缺

在新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖中，人物所進行的具體活動類型較多，筆者進行了統(tǒng)計，如下表所示：

教科書插圖中呈現(xiàn)了各種各樣的活動類型，如做農(nóng)活、滾鐵環(huán)、趕牛等，這可以使學(xué)生接觸到一些傳統(tǒng)的活動，開闊他們的眼界，豐富他們的課外生活。但新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖中的活動類型主要都屬于傳統(tǒng)形態(tài)，而現(xiàn)下學(xué)生所進行的具有時代性、與自身緊密相關(guān)的活動類型卻很少出現(xiàn)，如網(wǎng)絡(luò)聊天、電子閱讀、乘坐高鐵、收發(fā)快遞、點送外賣等，缺乏新時代氣息的插圖不容易引起學(xué)生的共鳴，也是不科學(xué)的。21世紀是科技、信息快速發(fā)展的時代，是具有高度便捷性的時代。學(xué)生所進行的一些活動具有這個時代專屬的色彩，而這樣的色彩卻沒有在新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖中體現(xiàn)出來。

3.人物的性別比例失衡，且存在性別印象刻板化問題

從數(shù)量上來說，新版部編小學(xué)低年級語文教科書中的人物插圖共有63幅，其中男性人物插圖42幅，占66.7%;女性人物插圖21幅，占33.3%，可以看出，男性人物插圖數(shù)量顯著多于女性人物插圖數(shù)量，插圖中存在著人物性別比例失衡的問題。舊版小學(xué)語文教科書插圖的性別比例失衡問題一直廣受詬病，這一問題在新版部編小學(xué)低年級語文教科書插圖中依然沒有得到解決。此外，插圖中出現(xiàn)的男性承擔的角色范圍較廣，涉及農(nóng)民、工人、詩人等各種社會角色，而女性大多充當著老師（4次）和母親（8次）的角色，甚至帝王將相、政治領(lǐng)袖、軍人這些社會性角色中根本沒有女性的出現(xiàn)。男性所單獨進行的活動都是戶外活動且運動量較大，如射箭、騎馬，而女性所單獨進行的大都是活動量較小、較為柔美安靜的活動，如跳舞、唱歌。男女確實在性別上存在著生理差異，所以他們在運動技能上也存在著差異，但這并不能成為唱歌跳舞活動中沒有男性以及女性很少出現(xiàn)在運動強度較大但強身健體的活動中的原因。男女相差明顯的角色類型與活動種類，主要與大眾普遍認為男性具有力量和陽剛之氣而女性較為柔弱、多為賢妻良母這一刻板印象有關(guān)。這不利于人生觀、價值觀尚未形成的小學(xué)生形成科學(xué)、公正的性別觀。

三、改進小學(xué)低年級語文教科書插圖人物設(shè)置的建議

1.在插圖中適當增添日常生活中某些重要職業(yè)的人物和內(nèi)容

教科書插圖中人物的職業(yè)會影響到學(xué)生對不同職業(yè)的感知，潛移默化地影響學(xué)生未來的職業(yè)選擇。針對新版部編小學(xué)語文教科書插圖中的人物職業(yè)分布過于集中，日常生活中某些重要職業(yè)較少這一問題，首先，應(yīng)改善人物職業(yè)過于集中分布在學(xué)生、農(nóng)民這兩種職業(yè)上的現(xiàn)狀，適當增加如解放軍戰(zhàn)士、作家等職業(yè)的數(shù)量;其次，在插圖中適當增添日常生活中某些重要的職業(yè)，如餐廳服務(wù)員、環(huán)衛(wèi)工人，為學(xué)生呈現(xiàn)貼近他們生活現(xiàn)實的人物職業(yè);同時，在插圖中增添一些生活中常見的工作場景與內(nèi)容，如快遞員運輸過程、環(huán)衛(wèi)工人清掃垃圾的過程，進一步拓展學(xué)生對日常生活中接觸的這些職業(yè)的具體認知。

2.?插圖中的人物活動類型應(yīng)充分體現(xiàn)新時代特征

語文教材總編寫者——溫儒敏教授認為“貼近當代學(xué)生生活，?體現(xiàn)時代精神”是新版教材的總體特色之一，但就插圖中呈現(xiàn)的人物活動類型來說，是缺乏新時代特征的。新版部編小學(xué)語文教科書插圖應(yīng)考慮到當今社會的特點——科技飛速發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)隨處可及、社會發(fā)展具有高度便捷性、外賣、快遞覆蓋面越來越廣。所以新版部編小學(xué)語文教科書插圖中人物的活動類型應(yīng)充分體現(xiàn)這些新時代的特征，增加如上網(wǎng)查資料、網(wǎng)絡(luò)聊天、電子閱讀以及收發(fā)快遞、點送外賣等具有時代色彩的活動類型，增強教科書插圖與學(xué)生生活之間的聯(lián)系，呈現(xiàn)新時代面貌。

3.努力消除教科書插圖中的性別刻板印象

從性別的角度來看，真正科學(xué)的教科書插圖應(yīng)該是公平、多元的，所以教科書中的課文插圖要注意兩性平等，數(shù)量均衡是平等的一個方面?；谀壳靶掳娌烤幮W(xué)低年級語文教科書中女性插圖數(shù)量遠遠低于男性插圖，應(yīng)努力豐富女性插圖數(shù)量，通過插圖中均衡的人物來喚醒老師、學(xué)生的性別平等意識。只有在課文中不斷地豐富女性插圖，才會使教科書更加科學(xué)化、富有教育性。

作為影響小學(xué)生思想觀念與價值觀的視覺資源，在設(shè)計插圖時應(yīng)盡量弱化男女性別之間的界限，不應(yīng)給學(xué)生形成這樣一種刻板印象：男性就應(yīng)該從事……;女性就應(yīng)該從事……。教科書插圖選編時應(yīng)豐富女性角色形象，拓寬女性角色廣度。歷史人物雖主要以男性為主導(dǎo)，但恰恰因為這個原因，更要給學(xué)生呈現(xiàn)歷史上一些優(yōu)秀女性的形象：詞人李清照、女皇武則天、女官上官婉兒、革命戰(zhàn)士秋瑾……鮮活具體的女性榜樣一方面可以增強女性學(xué)生對其性別角色的認同感和歸屬感，另一方面還可以改變男性學(xué)生對傳統(tǒng)女性柔弱、被動的刻板印象。

教育尋求的是最大限度滿足男性與女性的發(fā)展需求，而不是局限男性與女性在活動中的某些發(fā)展能力。教科書插圖應(yīng)該傳輸性別平等的觀念，這不是讓人們消除性別觀念，而是使人們消除性別偏見，形成性別的公平化教育。對教科書插圖中不同性別人物之間的活動類型需要進行理性的思考，不以傳統(tǒng)中男性應(yīng)該進行什么樣的活動、女性應(yīng)該進行什么樣的活動為標準，而要以追求不同性別學(xué)生最大發(fā)展、獲得性別平等意識為標準。男性可以進行優(yōu)美的舞蹈活動，女性也可以進行激情澎湃的射箭、騎馬運動。

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責(zé)任編輯：趙瀟晗