楊建輝

【摘要】本文分析了高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題，從完善定崗實(shí)習(xí)管理運(yùn)行程序，校企合作建立頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，校企合作完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度，校企合作完善頂崗實(shí)習(xí)管理流程，實(shí)施人性化的管理多方面分析了高職學(xué)生定崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制優(yōu)化措施，對(duì)于優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)管理工作，提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的質(zhì)量效果具有積極的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生;頂崗實(shí)習(xí);機(jī)制;問題;策略

頂崗實(shí)習(xí)是提升學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的重要手段，是高職實(shí)踐教育改革創(chuàng)新的有效途徑，是培養(yǎng)高技能人才的重要教育保障。但在高職學(xué)生定崗實(shí)習(xí)中，還存在一些問題，要解決相關(guān)問題，必須要加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的管理工作，能夠不斷優(yōu)化頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制。作為高職院校要重視這方面工作的創(chuàng)新，以管理創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生有效從參與實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)人才的高質(zhì)量培養(yǎng)。

一、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問題

（一）學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的重要性缺乏有效認(rèn)識(shí)

通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生較為抵觸定崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。因?yàn)?，在頂崗?shí)習(xí)中，學(xué)生身份發(fā)生了變化，由學(xué)生變成了工人，學(xué)生需要遵守工廠的各項(xiàng)管理制度，這樣，部分行為散漫的學(xué)生不愿意配合工廠企業(yè)的管理工作，對(duì)實(shí)習(xí)活動(dòng)較為抵觸。也有一些學(xué)生認(rèn)為理論知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)?，相關(guān)知識(shí)技能是需要經(jīng)過嚴(yán)格考核的，專業(yè)知識(shí)技能是必修內(nèi)容，而頂崗實(shí)習(xí)則不是必修課，這樣，學(xué)生也不重視頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。存在相關(guān)問題的主要原因是學(xué)生對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的重要性認(rèn)識(shí)不足，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)不正確，行為必定受影響，頂崗實(shí)習(xí)效果必定不理想。

（二）學(xué)校對(duì)定崗實(shí)習(xí)不夠重視

現(xiàn)代高職院校多數(shù)推行的是工學(xué)結(jié)合，半工半學(xué)的育人模式，也就是學(xué)生在校內(nèi)完成專業(yè)知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，之后，進(jìn)入到實(shí)訓(xùn)基地或者是企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。這種育人模式對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)發(fā)揮著重要作用。但在調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)校對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作不是很重視，學(xué)校沒有配置專業(yè)的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管，對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)管理這方面不夠重視，這樣，就容易導(dǎo)致學(xué)生實(shí)習(xí)質(zhì)量效果不理想的問題。

（三）企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)缺乏有效的監(jiān)督和管理

在定崗實(shí)習(xí)中，很多學(xué)生進(jìn)企業(yè)，豐富了企業(yè)的人力資源，但企業(yè)在享受資源的過程中，對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)監(jiān)督管理工作卻做得不到位。一些企業(yè)不能針對(duì)學(xué)生的專業(yè)情況，為學(xué)生安排對(duì)口的實(shí)習(xí)崗位，一些企業(yè)不重視學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)的監(jiān)管，只是臨時(shí)安排一些專業(yè)指導(dǎo)人員指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)，但對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程缺乏有效的監(jiān)管，這樣，也導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)習(xí)效果不理想。

二、高職學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制優(yōu)化措施

（一）完善定崗實(shí)習(xí)管理運(yùn)行程序

學(xué)校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門要能夠聯(lián)系相應(yīng)的企業(yè)為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)提供條件。同時(shí)要能夠?qū)︻A(yù)合作企業(yè)的資質(zhì)進(jìn)行考察，能夠與合格企業(yè)簽署學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)協(xié)議。協(xié)議中要明確學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的各種責(zé)權(quán)關(guān)系，同時(shí)明確出學(xué)校與企業(yè)各方的管理內(nèi)容。另外，要通過校企之間的合作，落實(shí)雙指導(dǎo)教師人才培養(yǎng)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)提供全方位的指導(dǎo)和管理監(jiān)督服務(wù)。在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)校系部與企業(yè)相關(guān)部門要能夠?qū)W(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行綜合分析，以便能夠更好地改進(jìn)頂崗實(shí)習(xí)管理工作。

（二）校企合作建立頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)

校企合作建立頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，從多方面，多角度對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程進(jìn)行有效的監(jiān)督管理，是提升學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要保障。高職院校要能夠加強(qiáng)與企業(yè)的合作，能夠重視對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過程的管理，能夠組織專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員建立專業(yè)化的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)，能夠明確相關(guān)人員的管理使命和責(zé)任，保障對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)全過程進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，保障對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過程中存在的問題進(jìn)行及時(shí)有效的處理，保障頂崗實(shí)習(xí)管理的長效性和有序性，這樣，在頂崗實(shí)習(xí)中，學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)才能得到有效的培養(yǎng)。

（三）校企合作完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度

學(xué)校要能夠與企業(yè)合作，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度建設(shè)工作，能夠不斷完善頂崗實(shí)習(xí)管理制度，通過制度建設(shè)保障學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的高效開展。在頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)中要能夠積極從參考相關(guān)頂崗實(shí)習(xí)管理辦法條例，能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)的具體情況，進(jìn)一步完善頂崗實(shí)習(xí)管理內(nèi)容。學(xué)校和企業(yè)要能夠針對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)具體情況，不斷細(xì)化管理內(nèi)容，明確學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理辦法，對(duì)學(xué)生人生財(cái)產(chǎn)安全，生活工作情況，日常行為方式等方面進(jìn)行具體化，規(guī)范化的管理，通過制度建設(shè)推動(dòng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的有序開展。

（四）校企合作完善頂崗實(shí)習(xí)管理流程

校企合作完善頂崗實(shí)習(xí)管理流程，是提升學(xué)生定崗實(shí)習(xí)質(zhì)量的重要舉措。完善頂崗實(shí)習(xí)管理流程，就要能夠深入研究頂崗實(shí)習(xí)的相關(guān)理論，能夠結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)情況，進(jìn)一步規(guī)范管理。要能夠結(jié)合當(dāng)前學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，對(duì)管理工作的重要內(nèi)容進(jìn)行明確，能夠優(yōu)化設(shè)計(jì)頂崗實(shí)習(xí)管理的具體流程。學(xué)校教務(wù)處要能夠牽頭這項(xiàng)工作，能夠以各專業(yè)為基本單位，明確不同專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)管理流程。要能夠召開學(xué)生定崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)研討活動(dòng)，能夠認(rèn)真分析頂崗實(shí)習(xí)中可能會(huì)出現(xiàn)的問題，對(duì)具體的管理舉措進(jìn)行明確，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，包括對(duì)學(xué)生業(yè)余時(shí)間的管理，甚至要能夠?yàn)閷W(xué)生身心健康發(fā)展提供必要的咨詢與輔導(dǎo)服務(wù)。在頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束之后，學(xué)校和企業(yè)要能夠?qū)W(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)相關(guān)信息進(jìn)行分析，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，為定崗實(shí)習(xí)活動(dòng)的完善開展積累經(jīng)驗(yàn)。

（五）實(shí)施人性化的管理

在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生會(huì)遇到各方面的問題，學(xué)生由學(xué)校進(jìn)入到企業(yè)，有很多不適應(yīng)，要保障頂崗實(shí)習(xí)的效果，管理者就需要幫助學(xué)生適應(yīng)企業(yè)環(huán)境。作為管理者，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理的過程中，要能夠秉承人性化的管理理念，能夠加強(qiáng)與學(xué)生的交流，及時(shí)了解學(xué)生工作上，生活上和心理方面的問題，能夠盡可能地幫助學(xué)生解決各方面的問題，使學(xué)生能夠融入到新的環(huán)境中，適應(yīng)自己的工作環(huán)境。管理者要能夠多關(guān)心學(xué)生，多幫助學(xué)生，能夠加強(qiáng)學(xué)生的心理支持和心理服務(wù)，能夠及時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，及時(shí)解決學(xué)生的心理問題，增強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠成功地實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，有效地完成實(shí)習(xí)任務(wù)。這對(duì)于學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)于學(xué)生實(shí)踐素養(yǎng)的提升是一種促進(jìn)。

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