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“大思政”格局下“八個(gè)一” 校園文化育人體系創(chuàng)建路徑探析

2019-08-20 08:21陳冠鋒
教師·中 2019年6期
關(guān)鍵詞:大思政校園文化

陳冠鋒

摘 要:在“大思政”格局下,“八個(gè)一”校園文化育人體系的創(chuàng)建,能夠充分發(fā)揮校園文化育人的作用,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能和素養(yǎng)的全面發(fā)展?;诖?,文章從校園文化育人的功能及不足入手,結(jié)合“大思政”和“八個(gè)一”的內(nèi)涵,闡述了“大思政”格局下“八個(gè)一”校園文化育人體系創(chuàng)建的必要性,并給出了具體的創(chuàng)建路徑,以期為高校開(kāi)展校園文化育人,構(gòu)建“大思政”格局提供參考。

關(guān)鍵詞:“大思政”;“八個(gè)一”;校園文化

中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 收稿日期:2019-03-24 文章編號(hào):1674-120X(2019)17-0015-02

在素質(zhì)教育理念下,高校教師不僅要讓學(xué)生具備理論知識(shí),更要注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。校園文化具備育人作用,高校管理者需要組織校園文化教師開(kāi)展多樣化的主題教育活動(dòng)。通過(guò)“八個(gè)一”文化品牌活動(dòng)建設(shè),培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)道德及職業(yè)精神,提升素質(zhì)教育及思政教育的有效性,有助于“大思政”格局的構(gòu)建。

一、校園文化活動(dòng)的育人功能及不足

(一)校園文化活動(dòng)的育人功能

在高校管理工作中,校園文化對(duì)學(xué)生的發(fā)展有潛移默化的影響,具有顯著的育人功能。具體體現(xiàn)在以下三點(diǎn):①加強(qiáng)思想政治教育,校園文化建設(shè)可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,確保學(xué)生的價(jià)值取向積極向上,并能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的社會(huì)道德與職業(yè)道德,提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)及道德品質(zhì);②在校園文化的熏陶下,學(xué)生能夠貫徹落實(shí)校訓(xùn)校規(guī),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,逐漸形成奮發(fā)向上的良好精神面貌,培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感;③提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。校園文化的開(kāi)展具有針對(duì)性,可以為學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐及專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì),并能夠引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)用于實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)及綜合素質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展[1]。

(二)校園文化活動(dòng)的不足

首先,大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)的積極性偏低。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的當(dāng)下,當(dāng)代大學(xué)生更喜歡在宿舍打游戲或者瀏覽網(wǎng)絡(luò)信息,很少參與社會(huì)實(shí)踐和戶外活動(dòng),參與校園文化活動(dòng)的積極性普遍偏低。

其次,校園亞文化發(fā)展不良。在大學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活中,其行為習(xí)慣很容易受到班級(jí)文化及寢室文化等校園亞文化的影響,消極亞文化的發(fā)展極易使大學(xué)生養(yǎng)成拖延、怠惰和攀比等不良生活習(xí)慣,這會(huì)對(duì)大學(xué)生的身心發(fā)展造成不利影響,也不利于校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。最后,缺乏完善的校園文化體系。要想保障校園文化活動(dòng)的有效開(kāi)展,高校需要從頂層設(shè)計(jì)入手,提高對(duì)校園文化的重視,改變目前校園文化建設(shè)結(jié)構(gòu)松散不成體系、缺乏動(dòng)力的現(xiàn)狀,設(shè)法吸引更多的大學(xué)生走出寢室,積極參與校園文化的活動(dòng),以形成奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的良好校園文化氛圍,保障校園文化育人功能的發(fā)揮。

二、“大思政”及“八個(gè)一”分析

習(xí)近平總書(shū)記在高校思想政治工作會(huì)議中提出“大思政”格局,在高校思想政治教育開(kāi)展方面有重要作用,能夠積極推進(jìn)高校思想政治工作的科學(xué)化及可持續(xù)發(fā)展。因此,高校在開(kāi)展思想政治教育、推進(jìn)校園文化育人時(shí),需要注重“大思政”格局的構(gòu)建,協(xié)調(diào)各個(gè)職能部門,創(chuàng)設(shè)和諧的校園文化氛圍,促進(jìn)校園文化育人作用的充分發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上,有研究學(xué)者提出“八個(gè)一”校園文化育人體系,要求高校工作者最大限度地利用教育資源,通過(guò)多樣化教育活動(dòng)的開(kāi)展,實(shí)現(xiàn)校園文化育人的目標(biāo)?!鞍藗€(gè)一”校園文化育人體系主要涵蓋以下內(nèi)容:①每月開(kāi)展一次大學(xué)生論壇;②每月開(kāi)展一次專題講座;③每?jī)稍麻_(kāi)展一次主題或者專題教育;④每半年開(kāi)展一次社團(tuán)文化節(jié);⑤每學(xué)年開(kāi)展一次“技能競(jìng)賽月”活動(dòng);⑥每學(xué)年開(kāi)展一次“院長(zhǎng)杯”競(jìng)賽活動(dòng);⑦每學(xué)年開(kāi)展一次科技文化藝術(shù)節(jié);⑧在重大節(jié)日或者紀(jì)念日開(kāi)展高水平文藝演出[2]。

“八個(gè)一”教育理念將校園文化活動(dòng)作為文化育人的載體,能夠有效調(diào)動(dòng)高校學(xué)生參與思想政治教育的積極性,切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)及專業(yè)素養(yǎng),有助于學(xué)生的全面發(fā)展。在“大思政”格局下,高校管理人員需要積極推進(jìn)“八個(gè)一”校園文化育人體系,開(kāi)展多樣化的校園文化活動(dòng),將素質(zhì)教育和思想政治教育融入校園文化活動(dòng)中,真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè),從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),為我國(guó)社會(huì)輸送更多的人才。因此,本文主要對(duì)“大思政”格局下“八個(gè)一”校園文化育人體系創(chuàng)建路徑進(jìn)行分析。

三、“大思政”格局下“八個(gè)一”校園文化育人體系創(chuàng)建路徑

(一)“大思政”格局下“八個(gè)一”校園文化育人體系的內(nèi)容

在“大思政”格局下,高校管理者需要合理設(shè)置“八個(gè)一”校園文化活動(dòng),充分發(fā)揮其育人功能。一般來(lái)說(shuō),高校教師需要根據(jù)不同內(nèi)容及主題,設(shè)置相應(yīng)的校園文化育人活動(dòng)。比如,針對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀,高??梢栽O(shè)置社會(huì)主義核心價(jià)值觀活動(dòng)月、志愿者服務(wù)活動(dòng)等;針對(duì)身心健康發(fā)展,高??梢栽O(shè)置心理健康月、趣味體育比賽或者運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng);針對(duì)專業(yè)技能,高??梢栽O(shè)置“科技進(jìn)校園”和“展翅計(jì)劃”以及“與信仰對(duì)話”等活動(dòng)。在明確校園文化育人活動(dòng)主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行校園文化育人活動(dòng)的設(shè)計(jì)與規(guī)劃,可以提升校園文化育人活動(dòng)的有效性,為校園文化育人體系的構(gòu)建奠定良好的基礎(chǔ)[3]。

(二)做好“八個(gè)一”校園文化育人體系的頂層設(shè)計(jì)

在高校校園文化育人體系構(gòu)建中,高校扮演著重要的主導(dǎo)角色,因此需要做好頂層設(shè)計(jì)工作,規(guī)范校園文化活動(dòng)的規(guī)劃與開(kāi)展,為校園文化育人功能的發(fā)揮奠定良好的基礎(chǔ)。具體而言,高校管理人員需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為核心,有針對(duì)性地開(kāi)展“八個(gè)一”校園文化活動(dòng),確保校園文化活動(dòng)與社會(huì)發(fā)展相符,引導(dǎo)大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這有助于大學(xué)生職業(yè)道德及職業(yè)精神的培養(yǎng)。

首先,高校管理者需要積極推進(jìn)思想政治教育,進(jìn)一步深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育,為校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供正確方向,引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成積極向上的發(fā)展觀念,健全大學(xué)生的人格。以每?jī)稍乱淮蔚闹黝}或者專題教育為例,高校管理者可以將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容作為主題,引導(dǎo)學(xué)生就“富強(qiáng)”“民主”等內(nèi)容進(jìn)行分析與討論,介紹社會(huì)和校園的典型人物與事跡,加深學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí),提升其綜合素養(yǎng)。

然后,做好校園文化活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。高校管理人員需要結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)及市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì),有針對(duì)性地選擇校園文化活動(dòng)的內(nèi)容,切實(shí)發(fā)揮出校園文化活動(dòng)的育人作用。比如,在國(guó)慶節(jié)期間,高校管理人員可以積極開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)”“紅軍長(zhǎng)征勝利”等主題及專題教育,并結(jié)合高水平文藝演出,加深學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及民族自豪感。

(三)充分發(fā)揮“八個(gè)一”校園文化育人體系的服務(wù)功能

為了充分發(fā)揮出校園文化的育人作用,高校管理人員需要提高對(duì)校園文化建設(shè)的重視,并尊重學(xué)生的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)校共同開(kāi)展校園文化建設(shè),實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)和學(xué)生發(fā)展的有效銜接,切實(shí)提升校園文化建設(shè)水平。因此,在開(kāi)展“八個(gè)一”校園文化育人體系的構(gòu)建時(shí),高校管理人員需要充分發(fā)揮育人體系的服務(wù)功能,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園文化育人體系構(gòu)建的積極性,保障其育人作用的有效發(fā)揮。具體而言,高校管理人員需要從以下幾方面入手:

第一,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。高校管理人員需要從大學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律及關(guān)注要點(diǎn)入手,有針對(duì)性地開(kāi)展校園文化建設(shè);從大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育入手,確保校園文化育人活動(dòng)與大學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求相符。學(xué)生可以根據(jù)未來(lái)發(fā)展方向與興趣愛(ài)好,有針對(duì)性地參與校園文化活動(dòng),切實(shí)發(fā)揮出校園文化活動(dòng)的育人功能。就每月一次的大學(xué)生論壇活動(dòng)為例,高校教師需要將大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生考研、大學(xué)生就業(yè)前景等內(nèi)容作為主題,吸引更多的大學(xué)生參與校園文化活動(dòng)。

第二,提高對(duì)校園亞文化的重視。在校園文化建設(shè)中,育人環(huán)境的創(chuàng)設(shè)會(huì)在潛移默化中影響大學(xué)生的價(jià)值觀及行為方向,可以引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的精神追求。因此,在開(kāi)展校園文化建設(shè)的過(guò)程中,高校管理人員需要提高對(duì)校園亞文化的重視,將班級(jí)文化、寢室文化等內(nèi)容納入“八個(gè)一”校園文化育人體系中,并制定完善的班級(jí)管理制度與寢室管理制度,規(guī)范大學(xué)生的行為,引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。

(四)制訂完善的“八個(gè)一”校園文化育人方案

首先,構(gòu)建信息化平臺(tái)。為了推進(jìn)“八個(gè)一”校園文化育人活動(dòng)的有效開(kāi)展,高校管理人員需要建設(shè)校園文化活動(dòng)平臺(tái),通過(guò)信息平臺(tái)的大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)功能,進(jìn)行校園文化活動(dòng)主題的選擇,并為學(xué)生提供表達(dá)想法和交流溝通的平臺(tái)。這有助于學(xué)生參與校園文化育人活動(dòng)積極性的提升。在此基礎(chǔ)上,高校的教務(wù)部門、學(xué)工部門、體藝部門以及市政部門等職能部門,需要與技術(shù)部門進(jìn)行合作,明確校園文化活動(dòng)開(kāi)展的各項(xiàng)要求,開(kāi)創(chuàng)各個(gè)職能部門團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好局面,保障校園文化活動(dòng)的有序進(jìn)行。比如,某高校在信息化平臺(tái)中開(kāi)設(shè)了“傳統(tǒng)國(guó)學(xué)教育平臺(tái)”,學(xué)生可以通過(guò)信息化平臺(tái)進(jìn)行在線講座的觀看及相關(guān)資料的查詢,加深學(xué)生對(duì)國(guó)學(xué)的認(rèn)識(shí)。這有助于我國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)。

然后,將校園文化活動(dòng)納入學(xué)生考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)中。目前我國(guó)大部分高校都采用學(xué)分制管理模式,高校管理人員可以設(shè)置校園文化活動(dòng)必修學(xué)分,提高學(xué)生對(duì)校園文化活動(dòng)的重視,并根據(jù)活動(dòng)主辦單位以及活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)等內(nèi)容,將校園文化活動(dòng)進(jìn)行分類,分別賦予不同的學(xué)分,并制定相應(yīng)的參與要求,實(shí)現(xiàn)校園文化育人活動(dòng)的規(guī)范化及標(biāo)準(zhǔn)化。同時(shí),學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣愛(ài)好進(jìn)行校園文化活動(dòng)的選擇。

綜上所述,“八個(gè)一”校園文化育人體系的構(gòu)建可以有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,需要在高校教育中推廣應(yīng)用。通過(guò)本文的分析可知,高校需要明確“八個(gè)一”校園文化育人體系的內(nèi)容,并做好育人體系的頂層設(shè)計(jì),充分發(fā)揮其服務(wù)功能,以此制定完善的育人方案,保障其作用的有效發(fā)揮,為我國(guó)社會(huì)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn):

[1]王雪凌.關(guān)于深入推進(jìn)新時(shí)代高校文化育人的思考[J].北京教育(德育),2019(1):33-36.

[2]沈春佳.以文化人以文育人協(xié)同推進(jìn)思政工作的改革創(chuàng)新研究[J].河南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào),2018(4):63-67.

[3]周豐生.“大思政”格局下高校實(shí)踐課堂育人現(xiàn)狀分析[J].教育觀察,2018(7):38-40,62.

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