摘要：語文學(xué)科在小學(xué)教育階段占據(jù)重要地位，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著極大的影響。小學(xué)語文教師要重視語文教學(xué)，采取有效的措施提高語文教學(xué)效率。其中，引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀就是有效的教學(xué)手段。教師運(yùn)用課外閱讀能夠激起學(xué)生產(chǎn)生對于作文學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的課外知識，幫助學(xué)生更順利的完成寫作。而且寫出優(yōu)質(zhì)作文，實(shí)現(xiàn)語文課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：課外閱讀;小學(xué)語文;作文教學(xué)

一、 前言

作文能夠?qū)W(xué)生的語文綜合能力體現(xiàn)。因此，教師要關(guān)注學(xué)生作文能力的發(fā)展，提高學(xué)生作文教學(xué)效果。但是，現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)中，還存在問題，學(xué)生對于寫作存在畏難情緒、寫作興趣不高、作文質(zhì)量不高等等，這些問題嚴(yán)重制約了學(xué)生作文能力的發(fā)展，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師帶領(lǐng)學(xué)生開展課外閱讀能夠?qū)⒆魑慕虒W(xué)中的問題有效的解決。因此，教師要重視課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的提高。

二、 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

小學(xué)生的年齡較小，身體和心理正處于發(fā)展的時期，人生價值觀念逐漸形成。而且小學(xué)生活潑好動，對于新鮮的事物充滿興趣。因此，教師要重視課外閱讀對于學(xué)生作文能力的促進(jìn)作用，為學(xué)生仔細(xì)的選擇適合其閱讀的課外讀物，鼓勵學(xué)生利用課外時間進(jìn)行閱讀，有效的積累寫作素材，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。開展有效的課外閱讀能夠全面激起學(xué)生的寫作興趣。

在學(xué)習(xí)北師大版《包公審驢》這節(jié)課時，教師可以為學(xué)生布置課外作業(yè)。1. 包公不僅審過“驢”，還審過“石頭”，大家想讀一讀嗎？課件出示《包公審石頭》的資料。2. 古代人們利用智慧解決問題的小故事還有很多，比如《草船借箭》《司馬光砸缸》《草帽計》等，大家在課后找到閱讀材料，認(rèn)真的讀一讀，體會這些人的聰明才智。學(xué)生剛剛學(xué)習(xí)表現(xiàn)包公才智的文章，正對這一類的故事產(chǎn)生濃厚的興趣。此時，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)推薦，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會被有效的調(diào)動，積極主動的參與到課外閱讀中，形成良好的閱讀形態(tài)意識，進(jìn)行興趣寫作，從而有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作興趣的增強(qiáng)。

三、 提升學(xué)生社會意識

開展小學(xué)語文教學(xué)的目的是通過語文課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)的語文知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生社會意識以及生活實(shí)踐能力的培養(yǎng)。隨著新課改的逐漸深入，將理論知識與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，使語文學(xué)習(xí)走進(jìn)學(xué)生的生活，將學(xué)生培養(yǎng)為具備實(shí)踐能力的人才已經(jīng)成為了教育的主要目標(biāo)。因此，教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，通過課外知識填補(bǔ)學(xué)生社會意識，更好的幫助學(xué)生認(rèn)識社會。學(xué)生通過課外閱讀會了解到國家的發(fā)展現(xiàn)狀、生活常識以及奇聞軼事等等，拓展了學(xué)生的視野，使學(xué)生了解到更多的知識。同時從根本上激起了學(xué)生的社會責(zé)任感，為學(xué)生未來成為有用人才打下基礎(chǔ)。而且，學(xué)生堅持課外閱讀活動，能夠在課外知識的幫助下逐漸開拓視野，積累知識，意識到自己存在的使命感，將更多的熱情投入到學(xué)習(xí)中，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

四、 積累寫作素材

學(xué)生若是想要寫出優(yōu)質(zhì)的文章，就需要大量的語文材料以及寫作素材。但是，教材中的知識畢竟有限，學(xué)生無法積累豐富的寫作材料，需要學(xué)生通過大量的課外閱讀獲取語文材料和寫作素材。教師要正確指導(dǎo)學(xué)生的課外閱讀，要使學(xué)生帶著目的閱讀，在開展課外閱讀時做好筆記，將其中的好詞佳句記錄下來，通過長時間的積累，為自己的寫作提供大量的優(yōu)質(zhì)素材。教師還可以為學(xué)生組織豐富多樣的課外閱讀活動課，不僅能夠了解學(xué)生的課外閱讀情況，還能通過學(xué)生的競爭心理，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。學(xué)生積累素材的最佳方式就是通過閱讀實(shí)現(xiàn)。學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的閱讀，在閱讀過程中將自己喜歡的內(nèi)容中摘抄和搜集，能夠深入的閱讀能力，拓展知識面，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。學(xué)生開展課外閱讀積累寫作素材，使寫作能力獲得提高。

五、 鍛煉學(xué)生思維能力

在語文寫作教學(xué)中，學(xué)生思維能力以及想象能力對于學(xué)生開展寫作有著重要作用。在傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)中，教師總會采用灌輸方式為學(xué)生傳授知識，學(xué)生只能被動的接受。這樣的教學(xué)模式限制了學(xué)生思維的發(fā)展，學(xué)生無法在灌輸式課堂中實(shí)現(xiàn)思維能力以及想象力的發(fā)展，學(xué)生不能寫出優(yōu)質(zhì)的文章，作文教學(xué)效率自然不高。但是，將課外閱讀引入到語文教學(xué)中，能夠?qū)⑦@一問題有效的解決，使學(xué)生在進(jìn)行課外閱讀的過程中，會隨著故事情節(jié)的發(fā)展發(fā)散思維，展開想象，同時能夠提出不同的觀念，幫助學(xué)生獲得全面素養(yǎng)的提高。

在學(xué)習(xí)《撈鐵牛》一課時，懷丙和尚不僅借助水的浮力拔牛，還借助水的浮力劃牛，拖牛，運(yùn)用這樣的方法把八只笨重的鐵牛一只一只撈上岸，使學(xué)生認(rèn)識到懷丙和尚具有科學(xué)的頭腦，能夠運(yùn)用科學(xué)的原理解決問題。引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生思考，并積極的解決問題。利用水的浮力撈起了八只大鐵牛，這個辦法在當(dāng)時很好，但是通過仔細(xì)想一想，這個撈鐵牛的辦法有些缺陷，大家在課后查找相關(guān)的資料，將懷丙和尚的撈鐵牛的辦法有什么缺陷、如何改進(jìn)書寫出來，形成可行性的報告，下節(jié)課一起討論，看誰的辦法最佳。通過課文內(nèi)容有效的聯(lián)系課外閱讀，促使學(xué)生自己思考，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的寫作水平，同時學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也會有所提高。

六、 滿足新課改要求

在新課改背景下，對語文作文教學(xué)提出了更高的要求，作文教學(xué)模式進(jìn)行了極大的改變和調(diào)整。教師要在日常語文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)，將理論知識與實(shí)踐相聯(lián)系，滿足新課改的要求，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。教師要使學(xué)生認(rèn)識到語文來源于生活，課外閱讀能夠作為學(xué)生連接社會的紐帶，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力，將學(xué)習(xí)的理論知識與實(shí)際的生活進(jìn)行緊密的聯(lián)系，有效的滿足新課改教育的要求。課外閱讀能夠幫助學(xué)生成為具有實(shí)踐能力的人才。

七、 結(jié)論

隨著新課改的推進(jìn)與實(shí)施，對于小學(xué)語文作文教學(xué)提出了更高的要求，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，使學(xué)生成為適應(yīng)社會全面發(fā)展的人才。因此，教師要重視學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，將學(xué)生的寫作興趣激發(fā)，提升學(xué)生的社會意識，積累寫作素材，鍛煉思維能力，滿足新課改要求，為學(xué)生今后成為社會高質(zhì)量的人才奠定基礎(chǔ)。

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作者簡介：

包金生，甘肅省定西市，甘肅定西岷縣申都鄉(xiāng)土橋小學(xué)。