摘 要：時(shí)代變遷，社會(huì)發(fā)展，由于改革開放以來我國(guó)人口結(jié)構(gòu)變動(dòng)，政府“二孩政策”全面放開?！?+2+2”的家庭模式日益增多。二孩帶來幸福的同時(shí)，也造成了一系列的教育、社會(huì)、心理問題，尤其是離異重組家庭。作為一線教育的筆者，就現(xiàn)實(shí)青少年的心理特點(diǎn)，分析二孩的到來對(duì)他們的影響和教育對(duì)策。

關(guān)鍵詞：二孩政策;青少年;責(zé)任感;共享集體觀念

改革開放以來，我國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛，物質(zhì)條件改善，零零后的青少年有了得天獨(dú)厚的成長(zhǎng)土壤。2016年以前，計(jì)劃生育政策下“4+2+1”的家庭模式，再加上網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代沖擊，使當(dāng)代的中學(xué)生在德育上有如下特點(diǎn)：

①民主意識(shí)強(qiáng)，不愿意接受“唯書”“唯上”“唯長(zhǎng)”的教育，喜好平等探討;

②自主性強(qiáng)，個(gè)性化突出，內(nèi)心“德育尺度”和“尊長(zhǎng)崇禮”觀念淡薄，易沖動(dòng)，行動(dòng)極端化;

③自我中心，共享集體觀念弱;有主見，好奇心強(qiáng)。但明辨是非能力不足，易被社會(huì)誘惑，網(wǎng)絡(luò)詐騙;

④“小皇帝”“小公主”型，家庭“隨欲必從”習(xí)慣嚴(yán)重，傳統(tǒng)孝悌觀念淡化，家庭和社會(huì)責(zé)任感不足。

筆者不斷思考總結(jié)，近十幾年，我們把所有的愛和資源都傾注于唯一的孩子身上，加上網(wǎng)絡(luò)化對(duì)傳統(tǒng)道德地沖擊，他們?cè)缫蚜?xí)慣了獨(dú)占一切資源。然而，“二孩”的到來，青少年們面臨著嚴(yán)重考驗(yàn)和挑戰(zhàn)：從獨(dú)占到分享;從個(gè)性到忍讓;從自我為中心到換位思考;從一味被照顧到照顧弟弟妹妹。這些轉(zhuǎn)變對(duì)于家庭教育、學(xué)校教育都是一個(gè)挑戰(zhàn)。

一、 特例分析“我恨妹妹，爸爸媽媽不喜歡我，我恨這個(gè)家庭”。診斷把脈，詳述二孩政策下教育面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)

我是學(xué)校一名默默耕耘的班主任，也是一名心理咨詢師。在我?guī)啄甑慕逃猛局?，有一件事情深深震撼我的?nèi)心。那是去年中秋節(jié)后的一個(gè)晚自修，河源的天氣依然暑氣未盡。我在心理咨詢室值班，這時(shí)一名女生惱怒地沖進(jìn)咨詢室：“老師，我討厭我媽媽和叔（后爸），更恨我妹妹。”說著握緊拳頭咬緊牙關(guān)，沒哭出來。我沒作聲，倒一杯涼白開，讓她先冷靜下來。低聲詢問緣由。突然她放聲大哭，埋怨道：“我的房間被媽媽收拾出來，讓鄉(xiāng)下來帶妹妹的奶奶住，妹妹是后爸的，我討厭她。我親爸爸送給我的電腦、書包、相片都沒了。我恨他們，他們憑什么動(dòng)我的東西。我恨那個(gè)家……”說著大哭起來，情緒激動(dòng)，拿起桌子上的水杯用力往地上摔。她見我有意阻止，便抽泣說：“我親爸給了我錢，摔壞的東西我會(huì)雙倍的賠……”

一個(gè)中學(xué)生，如此大的戾氣，我感到空氣都凝住了，我看著面前哭泣的學(xué)生，仿佛聽到很多孩子的心聲、哭聲。

經(jīng)過幾天的調(diào)查，了解到她在離異重組家庭長(zhǎng)大的，媽媽對(duì)她是專制式管理，后爸對(duì)她是溺愛型的寵愛。自從有了妹妹，他們基本就是給錢，幾乎沒見面，更別說溝通了。鄉(xiāng)下奶奶住進(jìn)了他的房間，并把孩子親爸給的東西能賣的賣，能送的送。那天，她和媽媽、奶奶大吵一架，后爸又沒在家，親爸又不接電話，她覺得整個(gè)世界都欺負(fù)她、她的內(nèi)心無比失落、無奈、傷心……

德育德育，德在育先。優(yōu)良的品德和健康的心理是教育的核心和靈魂。“二孩時(shí)代”到來，社會(huì)轉(zhuǎn)型、家庭成員結(jié)構(gòu)的變動(dòng)。我們作為教育者面臨嚴(yán)重挑戰(zhàn)：①思想獨(dú)立、富有情感而缺乏理智冷靜的中學(xué)生;②物質(zhì)生活豐富但缺乏家庭孝道和責(zé)任當(dāng)擔(dān)的叛逆少年。

二、 “吾將上下而求索”開方踐行：探討“老大”心理失衡的對(duì)策和學(xué)校德育之管見

1. 筆者認(rèn)為“二胎政策”下，“老大”德育存在的問題是因?yàn)椋翰糠旨彝サ慕逃?jiǎn)單粗暴，缺乏溫情和心靈溝通。專制式和命令式讓青少年無條件接受自己的想法，其實(shí)孩子什么都懂，只是自己很無奈，他們的怨氣沒有得到排解。面對(duì)“老二”的到來，他們自己也不知道該怎么做，所以將怨恨發(fā)泄在叛逆道路上。所以，作為家長(zhǎng)和老師，我們要心平氣和地坐下來，以尊重的態(tài)度，加強(qiáng)心靈溝通;了解孩子內(nèi)心想法和真實(shí)情感。尊重孩子的意見，支持和幫助孩子。

2. 家長(zhǎng)要平等和公正對(duì)待孩子，以前我們遷就寵愛，現(xiàn)在有了“老二”我們不能以忙為理由而忽略“老大”。要讓他們公平分享家庭的一切資源，更要教導(dǎo)孩子要疼惜弟弟妹妹，加強(qiáng)傳統(tǒng)“兄友弟恭”的思想教育，培養(yǎng)分享互讓的品德。

3. 學(xué)校的教導(dǎo)、老師的教育，除了加強(qiáng)思想教育、責(zé)任培養(yǎng)的同時(shí)，要正確引導(dǎo)學(xué)生，自覺抵制不良思想，自覺與社會(huì)少數(shù)錯(cuò)誤言行作斗爭(zhēng)。教育部門和學(xué)校，就直接宣傳正能量，弟弟妹妹的到來給家庭增添幸福，是我們的至親至愛。我們不要在孩子面前提及弟弟妹妹到來的負(fù)面影響。學(xué)校更要加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育。我班每周班會(huì)課，班里學(xué)習(xí)小組會(huì)輪番向全班同學(xué)講述一個(gè)傳統(tǒng)美德的故事或表演小品等，形式多樣，效果顯著。

作為一線教育者，我呼吁老師們要以良好思想道德、飽滿的正能量澆灌青少年心靈。要培養(yǎng)青少年，使青少年的肩膀不斷承擔(dān)得起責(zé)任。要讓青少年有孝悌美德。要鍛煉青少年心理承受能力和意志力，促使學(xué)生全面健康成長(zhǎng)勢(shì)在必行，對(duì)此校園務(wù)必做到如下幾點(diǎn)：

1. 創(chuàng)建一個(gè)包容的、多文化的、滿滿正能量的班集體。班級(jí)是孩子們的第二個(gè)家，創(chuàng)建一個(gè)支持性的、關(guān)愛型的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如我們班共63位同學(xué)，我都知道他們的生日，每周班會(huì)課，我都會(huì)做一個(gè)關(guān)于某位同學(xué)生日為主題的課件。全班同學(xué)為他慶祝生日，大家一起為他唱歌祝?！@樣，學(xué)生會(huì)感覺自己被欣賞，在班級(jí)中更舒服、更有成就感。

2. 對(duì)學(xué)生，我們要熱情地做出反應(yīng)，顯示你對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，讓學(xué)生感到自己的價(jià)值。加強(qiáng)同學(xué)生的心靈溝通，深入他們的思想和把握內(nèi)心動(dòng)態(tài)。多給予鼓勵(lì)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們表現(xiàn)。

3. 在班級(jí)建立“一幫一”的學(xué)習(xí)、生活互助小組，并且每周評(píng)出“先進(jìn)文明小組”“先進(jìn)負(fù)責(zé)個(gè)人”等榮譽(yù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中、生活中、班級(jí)管理中，形成團(tuán)結(jié)互助、積極向上的班集體。

陪伴是最長(zhǎng)情的告白。面對(duì)當(dāng)今青少年特點(diǎn)和家庭人口結(jié)構(gòu)變動(dòng)，我們要少批評(píng)、不敵意、不猜忌，要多鼓勵(lì)認(rèn)可、多寬容稱贊。我深信：分享中長(zhǎng)大的孩子，慷慨大方;公正尊重中成長(zhǎng)的孩子，富有正義和孝道;信賴友愛中成長(zhǎng)的孩子，不但愛自己也愛他人。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣獎(jiǎng).中學(xué)生心理健康教育[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2008.

[2]張艷華譯.成功經(jīng)營(yíng)你的班級(jí)[M].北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2016.

作者簡(jiǎn)介：

許守?zé)?，廣東省河源市，紫金縣爾崧中學(xué)。