彭迎萍

【關(guān)鍵詞】 幼兒;心理健康教育;家庭教育;影響;策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G610 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）12—0043—01

幼兒成長(zhǎng)階段，他們的心理健康問(wèn)題會(huì)受到家庭、社會(huì)以及學(xué)校三方面的影響，但是影響最大的還是家庭。如何在家庭教育環(huán)境中關(guān)注幼兒的心理健康，這是當(dāng)前社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，需要引起家長(zhǎng)的重視。

一、家庭因素對(duì)幼兒心理健康的影響

第一，家庭結(jié)構(gòu)影響。所有的家庭結(jié)構(gòu)中，父母俱在對(duì)于幼兒成長(zhǎng)而言無(wú)疑是最有利的，單親家庭會(huì)影響幼兒的心理健康，且比例會(huì)比正常家庭要高得多。但是無(wú)論是什么樣的家庭結(jié)構(gòu)，都離不開(kāi)家長(zhǎng)細(xì)心經(jīng)營(yíng)家庭環(huán)境，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。第二，家長(zhǎng)的榜樣作用。孩子接觸最多的就是父母，因而會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)的榜樣對(duì)于孩子會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，影響他們的心理成長(zhǎng)與行為習(xí)慣。第三，教育方式的影響。教育方式是一種比較特殊的教育體系，并且有它特有的規(guī)律，因而不管家長(zhǎng)的主觀愿望是什么，一旦違反它就會(huì)產(chǎn)生不良的效果。根據(jù)相關(guān)的研究表明，我國(guó)目前家庭的教育方式有幾種：民主型、養(yǎng)育型、片面型、矛盾型等等。家長(zhǎng)采用哪種教育方式都會(huì)培養(yǎng)出不同性格的孩子，并且孩子的心理也是截然不同的。

二、促進(jìn)幼兒心理健康的家庭教育策略

1. 提高家長(zhǎng)對(duì)孩子心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。部分家長(zhǎng)對(duì)于教育孩子還存在一定的誤區(qū)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子沒(méi)病沒(méi)災(zāi)，并且供孩子讀完國(guó)家最低要求的義務(wù)教育就完成了任務(wù)。但是這卻是錯(cuò)誤的思想，并且不利于孩子健康成長(zhǎng)成材。家長(zhǎng)只有在心理上重視培養(yǎng)孩子，才能達(dá)到良好的教育作用，這就要求家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立幾個(gè)方面的觀念：首先，心理健康是身體健康的一部分，同時(shí)也是最為重要的一部分，只有確保孩子的身體健康以及心理健康，才能為孩子的成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。其次，近年來(lái)我國(guó)幼兒的心理健康問(wèn)題不斷凸顯，這就表明了心理健康問(wèn)題其實(shí)離幼兒并不遙遠(yuǎn)。并且任何一個(gè)孩子都有可能出現(xiàn)不同程度的心理健康問(wèn)題，這就要求家長(zhǎng)要從點(diǎn)滴抓起，提高對(duì)孩子心理健康問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并且采取相應(yīng)的措施解決孩子的心理健康問(wèn)題，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

2. 培養(yǎng)孩子良好的自主能力。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查表明，當(dāng)前大部分孩子都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩议L(zhǎng)的庇護(hù)下成長(zhǎng)，養(yǎng)成了衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的不良習(xí)慣，在生活上無(wú)法獨(dú)立。要想培養(yǎng)孩子獨(dú)立生存的能力，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)做自己生活的主人，逐漸養(yǎng)成不依賴家長(zhǎng)的好習(xí)慣。作為孩子的父母，要學(xué)會(huì)尊重孩子的選擇，并且給予他們適當(dāng)?shù)男惺箼?quán)，不要盲目地影響和評(píng)價(jià)孩子。比如有的家長(zhǎng)喜歡給孩子安排行程，什么時(shí)候做作業(yè)、看電視、玩游戲等等都有明確的規(guī)定，這樣一來(lái)孩子就無(wú)法自主選擇，因而漸漸束縛了孩子的思想，不利于孩子成長(zhǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)會(huì)讓孩子自由選擇，前提是在合理的范圍之內(nèi)。同時(shí)，在生活中家長(zhǎng)還可以故意做錯(cuò)一些事，給孩子指正的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的地方，并且不斷幫助孩子在選擇與決定中成長(zhǎng)，在鍛煉他們自主能力的同時(shí)也促進(jìn)他們的心理健康成長(zhǎng)。

3. 重視家園合作。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，進(jìn)入幼兒園也從側(cè)面反映了孩子從家庭走向集體、走向社會(huì)的開(kāi)始。孩子進(jìn)入幼兒園初級(jí)階段，會(huì)由于環(huán)境的改變出現(xiàn)焦慮、哭鬧、害怕、不愿意去幼兒園等現(xiàn)象，假如不能解決好這些問(wèn)題，可能會(huì)對(duì)孩子的心理健康造成一定的影響，甚至出現(xiàn)不同程度的心理障礙。因此，家長(zhǎng)要及時(shí)地與幼兒園教師溝通，搭建好溝通的橋梁，共同尋找最有效的解決方法，并且?guī)椭⒆又饾u熟悉幼兒園的環(huán)境且接受新環(huán)境。只有這樣才能有利于家長(zhǎng)與教師盡早地發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問(wèn)題，并且共同商量解決其心理問(wèn)題的對(duì)策，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

4. 營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境。家庭其實(shí)就是社會(huì)。每個(gè)孩子所處的家庭環(huán)境不同，孩子的性格也會(huì)大不相同。但是孩子在和諧的家庭環(huán)境中成長(zhǎng)是比較有利的，這是因?yàn)楹椭C的家庭環(huán)境能夠給孩子充足的安全感，并且感受到被尊重，被家庭所需要。父母是孩子的第一任老師，因此在平常生活中父母的一言一行都會(huì)影響孩子，無(wú)論是好的還是不好的，孩子都會(huì)受到不同程度的影響。由此可見(jiàn)，家長(zhǎng)在平時(shí)的生活中要營(yíng)造和諧的家庭環(huán)境，并且言行舉止要文明得體，工作要勤奮認(rèn)真，待人真誠(chéng)，那么自然而然地就會(huì)成為孩子的榜樣，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。

編輯：王金梅