廖木新

摘 ?要：現(xiàn)代社會發(fā)展中，對人才的要求更加具體，并不只單一重視技術(shù)技能，反而對人才的文化素質(zhì)更加重視，因此學校在教學的過程中應該加深德育的教育，強化學生的綜合素質(zhì)。初中時期是學生對社會和人生初步了解的重要時期，所以初中班主任承擔著相當重要的使命，班主任需要從各個階段入手，讓學生有積極向上的學習方式，加強學生自身的文化、道德素質(zhì)，為學生未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中班主任 ?德育 ?實踐 ?探索

從現(xiàn)代的學習教育來看，想要有效的提高學生自身的綜合文素養(yǎng)，就要把教育德育的學習培養(yǎng)落實到每一個環(huán)節(jié)當中，讓學生在日常生活中不知不覺的接受到德育知識，提高教學的綜合質(zhì)量，完善在德育教學中遇到的各種問題，初中班主任對學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著最直接最有力的影響作用，所以，想要促使學生的素質(zhì)得到提高，班主任就需要在德育教育的工作中做出思索和研究。本文從在以下三點中做了一定的分析討論。

一、要讓學生自我意識到德育的重要性

只有讓學生自已意識到現(xiàn)今社會對綜合素質(zhì)的重視，才可以讓學生自己主動去接受德育教育的理念。德育教育主要目的是要提升學生各個方面的素質(zhì)，班主任在進行德育教學時，要與學生建立起自由、民主、平等的互動關(guān)系，這樣就會提升德育教育的成果，促進學生的積極性。德育教育的重要的核心內(nèi)容之一是要讓老師與學生處于一個平等層次，相互都有表達自己意愿的權(quán)利，要讓雙方都得到想應的尊重。作為教師，在人生閱歷與經(jīng)驗上都比學生精彩許多，因此，老師作為擁有專業(yè)知識的人員，在培養(yǎng)學生的德育知識時，要對學生做出更多的幫助與指導，讓學生感受到與老師之間的平等關(guān)系，可以讓學生去主動的與老師交流討論，促進師生的情感傳播，思索和觀念可以相互影響，使學生在老師的身上學到對道德的認識，從而老師以身作則，言傳身教的方式來加深學生對德育意識，讓學生用自己所學到的方式來做到綜合素質(zhì)的提升，只有讓學生認識到德育教育的重要性，才能夠在日常生活中不斷培養(yǎng)、滲透，讓學生在生活中的點點滴滴中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)自身德育水平，塑造良好的人生素養(yǎng)。

二、學生的日常生活和學習環(huán)境是提升德育的基礎(chǔ)

隨著社會的發(fā)展，現(xiàn)今人們對文化環(huán)境的需求日益增加，好的環(huán)境對于學生的影響非常強大，創(chuàng)造一個良好的教學氛圍能讓學生產(chǎn)美好的心情，感受到輕松愉快的精神面貌。擁有一個美好的學習環(huán)境，對培養(yǎng)學生的道德意識有著潛移默化的作用，讓學生建立正確的人生價值觀，從而在學生的思維方式上自覺的反抗小團體意識和自我主義意識。班主任可以在班級文化中融入優(yōu)良的傳統(tǒng)文化精神，用多種的方式方法來增加學生對于班級的榮譽主義教育，引導學生在德、智、體、美、勞中形成正確正值的道德觀，使學生在日常的生活學習環(huán)境中時刻感受到一個班級的精神文化文明，如此下去，學生的道德感就會日益增加，讓學生的綜合素質(zhì)從根本的源頭得到提升。比如在教學過程中，教師就可以在日常生活和學習過程中提升學生的德育能力，給學生安排在家中為父母洗腳的任務，或者在學校中引導同學向每一位老師致謝、問好，從而將德育教育滲透到生活中。正所謂源于生活高于生活，德育教育就是在生活中的小事中所培養(yǎng)的一種能力。教師引導學生的同時也需要家長的配合，只有雙方共同努力，才能培養(yǎng)出德智體美全方面發(fā)展的學生，由此可見，初中班主任的德育工作至關(guān)重要，也是培養(yǎng)學生德育的重要人物之一。

三、教師的言行規(guī)范對于學生有著重要的影響力

在學生的學習環(huán)境中，對學生最有影響力的人除了自己的父母家人外就是老師了，學生一周最少有五天的時間是在老師的教育指引下學習與生活的，所以，老師如果有著正確的人生價值觀應就會對學生起到優(yōu)良的示范，教師在德育教育的同時也需要加強自己的言行舉止，樹立優(yōu)秀的自身形象，用心與感受學生的心理活動，充分了解學生對于精神上和感情上的需求，讓學生得到平等的對待方式，從而接近自己與學生的距離感，用真誠的情感進入到學生的內(nèi)心世界，如此，學生才會體會到老師的溫暖關(guān)懷，才會使德育教育深入到學生的內(nèi)心，讓德育工作彌漫在整個校園環(huán)境之中，使每一位老師、學生都能夠在良好的氛圍內(nèi)工作和學習。

班主任是與學生接觸最多的老師，由班主任來開展德育教育是最好的方法，班主任可以用朋友的身體與學生交流問題，讓學生放松對老師的畏懼，可以把內(nèi)心想表達的內(nèi)容無所顧及的來表達出來，班主任可以對不同的學生用不同的語言方式溝通。讓學生在日常的生活學習中高效率的感受德育的重要?，F(xiàn)今的網(wǎng)絡環(huán)境非常復雜，要提高學生的道德水平就要讓學生擁有自己正確良好的價值觀，要讓學生在生活與學習中不斷完善自身的行為，實現(xiàn)學生的自我糾正，自我教育，拋棄那些不好的行為方式，在復雜的人際關(guān)系中擁有自我意識。班主任也要從家庭、學校、社會等方面來共同實現(xiàn)學生的德育教育工作，班主任可以定期與學生的家長聯(lián)系，與家長相互了解學生的行為規(guī)范，綜合而全面的提升學生的道德素質(zhì)，使學生可以堅定自己正確的道德品質(zhì)，不隨波逐流，不輕易動搖，讓學生就算是在社會這個復雜的大環(huán)境下也有著高尚的行為素養(yǎng)，這樣才會讓學生成為一位真正的，會被大家尊敬的，會被大家需要的新社會人才。

結(jié)語

結(jié)合以上的論述，初中班主任的品格對學生未來的人格品德起到了關(guān)鍵的影響力。為樹立學生優(yōu)良的人生價值觀，引導學生正確的德育素質(zhì)。要以學生綜合素質(zhì)為主，以文化教育為輔，強化學生對于道德水平的認知，為增強學生的優(yōu)良道德品質(zhì)而努力，從而取得想要的成果，培養(yǎng)學生良好的德育能力，素養(yǎng)優(yōu)良的校園風氣。

參考文獻

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