鄭舒平

摘 ?要：中職學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況歸根結(jié)底是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)方法，不會(huì)學(xué)習(xí)。本文針對(duì)中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，厭學(xué)情緒嚴(yán)重的特點(diǎn)，探討并采取一些行之有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：中職生 ?學(xué)習(xí)方法 ?培養(yǎng)

學(xué)習(xí)方法是通過(guò)學(xué)習(xí)實(shí)踐總結(jié)出的快速掌握知識(shí)的方法。因其與學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的效率有關(guān)，越來(lái)越受到人們的重視。學(xué)習(xí)方法，并沒(méi)有統(tǒng)一的規(guī)定，因個(gè)人條件不同，時(shí)代不同，環(huán)境不同，選取的方法也不相同。

科學(xué)測(cè)試證明：95%的人智商介于70至130的標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)，只有2.5%的人智商低于70。因此學(xué)習(xí)成績(jī)的決定因素不是智商，而是學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法，大部分“差生”更是差在學(xué)習(xí)方法上。

但遺憾的是在中國(guó)的學(xué)校，幾乎沒(méi)有老師教過(guò)學(xué)生如何才能有效學(xué)習(xí)，因此，學(xué)生只有靠自己辛苦摸索，低效學(xué)習(xí)，結(jié)果費(fèi)了很大的力氣，只吸收了一點(diǎn)皮毛，效果不佳;中職學(xué)校生源差，基本上70%的學(xué)生都存在有不學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)興趣這種狀況，歸根結(jié)底是沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的方法。因此要想改變中職生現(xiàn)在的這種學(xué)習(xí)狀況，就必須從學(xué)習(xí)方法上下功夫。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣

認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣是所有學(xué)習(xí)習(xí)慣中最重要的習(xí)慣，聽(tīng)是接受新知識(shí)、新思想的前提，是獲得知識(shí)的主要途徑。學(xué)生獲得的各門(mén)知識(shí)，主要還是通過(guò)課堂講授（含在老師指導(dǎo)下的實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)課等）這一形式。然而大多數(shù)中職學(xué)生并不具備這樣的學(xué)習(xí)能力，要想培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)課的習(xí)慣，我覺(jué)得應(yīng)該從三方面做起：

1.要培養(yǎng)學(xué)生的注意力。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有一顆上進(jìn)心，只不過(guò)他們?yōu)榱吮Ｗo(hù)自己的自尊心而把上進(jìn)心悄悄隱藏了起來(lái)，我們作為孩子的良師益友，很容易把這層外衣剝開(kāi)，讓一顆鮮活而跳動(dòng)的上進(jìn)心呈現(xiàn)出來(lái)，這個(gè)時(shí)候就要教孩子如何培養(yǎng)注意力。12歲以上兒童連續(xù)注意的時(shí)間為30分鐘，大部分的中職生可能都做不到，所以老師要對(duì)學(xué)生做這方面的訓(xùn)練。例如：在某一時(shí)間里只盯住一個(gè)目標(biāo)，而不為其它事物所動(dòng);在某一時(shí)間里，只聽(tīng)某一種聲音，從眾多聲音中抽離出這種聲音來(lái)聆聽(tīng);在某一時(shí)間里，專(zhuān)心感受某一種事物，像太陽(yáng)、月亮的存在，空氣的溫度，樹(shù)的動(dòng)靜等。另外，有目的的培養(yǎng)孩子的抗干擾能力，讓孩子參加靜心訓(xùn)練，穩(wěn)定情緒訓(xùn)練，孩子的抗外界干擾能力就能得到增強(qiáng)。第三每次訓(xùn)練都要有任務(wù)有目標(biāo)，根據(jù)訓(xùn)練情況逐步增加任務(wù)，尤其是注意力時(shí)間的加長(zhǎng)。

2.教師要從授課內(nèi)容和授課形式上下功夫。首先教師的授課內(nèi)容要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，要降低學(xué)習(xí)的難度，善于深入淺出，讓學(xué)生都聽(tīng)得懂。學(xué)生聽(tīng)懂以后就會(huì)積極的參與進(jìn)來(lái)，就會(huì)從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，從“我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。其次教師要善于把控課堂，要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生。如盡可能地提問(wèn)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的面部表情，時(shí)刻能夠把學(xué)生的思想拉回課堂。

3.鼓勵(lì)學(xué)生不懂就問(wèn)。有的學(xué)生不敢問(wèn)問(wèn)題，怕引起同學(xué)的嘲笑，教師要盡早打消學(xué)生的顧慮，幫助學(xué)生勇敢地站起來(lái)，提問(wèn)一些基本問(wèn)題，打消學(xué)生的為難情緒。在平常的課堂中，要堅(jiān)持激勵(lì)學(xué)生抒發(fā)自己的不同看法。不足的地方相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，不懂的地方向老師詢(xún)問(wèn)，不一樣的看法同學(xué)之間相互溝通，討論。不要隨意抓住學(xué)生的某一點(diǎn)見(jiàn)解就隨意反對(duì)，要循循善誘，鼓勵(lì)學(xué)生查找原因，使學(xué)生主動(dòng)更改自己的想法，

二、高聲朗讀是一種有效的學(xué)習(xí)方法，更是中職生學(xué)習(xí)的捷徑

1.大聲朗讀，更利于孩子專(zhuān)心！默讀容易走神，而朗讀，特別是大聲朗讀，則很容易讓孩子專(zhuān)心起來(lái)！中職學(xué)生知識(shí)空白，沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)追求，如果沒(méi)有具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，很容易走神，而朗讀，能夠填補(bǔ)學(xué)生知識(shí)的空白，內(nèi)心的空虛，能夠保持學(xué)生注意力集中。

2.每天堅(jiān)持大聲朗讀，量的變化積累起來(lái)，達(dá)到一定的程度，就不可避免地引起質(zhì)變。每天積累一些知識(shí)，學(xué)生會(huì)有以下奇效：積累詞匯、擴(kuò)大知識(shí)面、對(duì)專(zhuān)業(yè)課的理解和感悟的加深、對(duì)專(zhuān)業(yè)課名詞的理解和思考、提升寫(xiě)作能力等等。

3.有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生知識(shí)能夠一下子從無(wú)到有，從不會(huì)、不知道到一知半解、理解，是一個(gè)很令人興奮的事情，可以一下子激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其在一次次考試中能夠取得較好成績(jī)。

4.朗讀的內(nèi)容要加以指導(dǎo)。尤其對(duì)一些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，一定要有朗讀內(nèi)容的指導(dǎo)，他們不知道知識(shí)點(diǎn)，不知道重點(diǎn)和難點(diǎn)。因此朗讀的內(nèi)容要提前準(zhǔn)備好，可以自上而下由老師布置，也可以自下而上由學(xué)生主動(dòng)找內(nèi)容，也可以由成績(jī)較好的學(xué)生幫帶其他學(xué)生，可以根據(jù)具體情況。一些成績(jī)好的學(xué)生要積極起模范帶頭作用，要善于幫助大家。

5.每天朗讀的時(shí)間一定要有保障。朗讀時(shí)間有保障，朗讀內(nèi)容有保障，朗讀秩序有保障，那么朗讀就會(huì)高效率提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

因此，大聲朗讀，是中職生學(xué)習(xí)的最好方法！

三、實(shí)訓(xùn)操作課程帶動(dòng)文化課程的學(xué)習(xí)

中職學(xué)校有70%的學(xué)生對(duì)文化課程的學(xué)習(xí)不感興趣，相反對(duì)實(shí)訓(xùn)操作課程有興趣。職業(yè)學(xué)校開(kāi)設(shè)有大量的實(shí)訓(xùn)操作課程，教師應(yīng)當(dāng)抓住這個(gè)特點(diǎn)，盡快吸引學(xué)生能夠回歸課堂、回歸課本。教師應(yīng)當(dāng)改變過(guò)去陳舊的教學(xué)方法，脫離實(shí)際的說(shuō)教，枯燥的教學(xué)模式。在入學(xué)初期，盡量安排一些有趣的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)降低難度，適當(dāng)放慢教學(xué)速度，讓大家都能跟上教學(xué)的節(jié)奏。另外切忌在一年級(jí)只安排文化基礎(chǔ)課、理論課的做法。豐富多彩的實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生走出教室，打破教室學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思維定勢(shì)，學(xué)生在觀察、思考、閱讀、練習(xí)中接觸社會(huì)、參與實(shí)踐，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并能在快樂(lè)和諧的氛圍中獲得進(jìn)步，克服他們的厭學(xué)情緒，增強(qiáng)他們求知的欲望。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)比較特殊的群體，我們必須尋求一種適合職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。要造就人才，就必須要有打破常規(guī)的學(xué)法;要實(shí)現(xiàn)超越，僅僅把握住時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須掌握科學(xué)、實(shí)用、高效的學(xué)習(xí)方法。只有掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能高效學(xué)習(xí)，才能超越他人，走在前列。