羅永新

摘? 要：2017年11月7日教育部印發(fā)《學(xué)校體育美育兼職教師管理辦法》，《辦法》中指出，鼓勵(lì)體育美育專職教師在教育行政部門的統(tǒng)籌下，以“走教”方式到農(nóng)村及其他師資緊缺的學(xué)校擔(dān)任兼職教師;鼓勵(lì)普通高校體育藝術(shù)專業(yè)教師擔(dān)任中小學(xué)兼職教師;鼓勵(lì)學(xué)校選聘承擔(dān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體育藝術(shù)傳承項(xiàng)目教學(xué)與指導(dǎo)的兼職教師。

關(guān)鍵詞：小學(xué)足球? 走教? 實(shí)踐探究

中圖分類號(hào)：G84? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（c）-0067-02

1? 開展小學(xué)足球走教的重要性和必要性

鄧小平喜歡足球，提出“足球要從娃娃抓起”這句話讓足球界永遠(yuǎn)受益。胡錦濤書記曾提到：“體育發(fā)展的目標(biāo)是從體育大國(guó)向體育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)”，習(xí)近平主席是資深的足球迷，并且體育已成為習(xí)主席外交中一個(gè)反復(fù)出現(xiàn)的主題，由此可以看出國(guó)家對(duì)足球發(fā)展十分重視。近兩年來，在榆中縣委、縣政府“足球強(qiáng)縣”戰(zhàn)略的引領(lǐng)下，全縣校園足球蓬勃發(fā)展。為進(jìn)一步落實(shí)縣教育局校園足球工作會(huì)議精神，推動(dòng)學(xué)校體育活動(dòng)的開展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，提高該縣校園足球運(yùn)動(dòng)整體水平，充分展示該縣學(xué)生“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”的體育運(yùn)動(dòng)精神，筆者所在學(xué)區(qū)在小學(xué)體育足球教師缺乏的情況下，實(shí)施了足球課走教，從而促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)足球的發(fā)展，使有限的體育師資，發(fā)揮最大的工作效率，增強(qiáng)學(xué)生身體體質(zhì)，提高學(xué)生的足球素養(yǎng)。

2? 農(nóng)村小學(xué)足球課現(xiàn)狀分析

2.1 缺少專業(yè)體育教師

教師是學(xué)校教育發(fā)展的關(guān)鍵因素。只有經(jīng)過專業(yè)的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，掌握較先進(jìn)的教育教學(xué)理念、專業(yè)的知識(shí)和技能，才能在上課時(shí)做到得心應(yīng)手。而目前農(nóng)村中小學(xué)體育教師大多都是兼職教師，不具備專業(yè)的知識(shí)和技能，該學(xué)區(qū)小學(xué)部45個(gè)教學(xué)班，無1名體育專職教師，均為兼職體育教師，有的從未經(jīng)歷過體育教學(xué)，甚至部分學(xué)校還派年齡最大、沒有教學(xué)能力的教師擔(dān)任體育教師。因此，大部分兼職體育教師連基本的體育課堂常規(guī)、基本的體育教學(xué)方法和組織形式都不熟悉，根本無法勝任足球教學(xué)。

2.2 家長(zhǎng)不支持

首先，現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重、壓力大，家長(zhǎng)普遍認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，踢足球只能是鍛煉身體，是沒有前途的，時(shí)間長(zhǎng)了還消耗體力、影響學(xué)習(xí)，索性就只能不支持孩子踢足球了。其次，家長(zhǎng)認(rèn)為足球比賽是激烈的對(duì)抗，容易受傷，也是家長(zhǎng)的后顧之憂，這也是家長(zhǎng)不支持孩子踢足球的最主要原因。

2.3 小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)費(fèi)缺乏

要想開展好學(xué)校足球走教，首先要保證運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和運(yùn)動(dòng)器材，這兩者必不可少，如果沒有較好的場(chǎng)地和器材保證，即使學(xué)生有興趣去接受足球的訓(xùn)練，也無法保證走教教師的正常訓(xùn)練與教學(xué)。因此體育教學(xué)經(jīng)費(fèi)是落實(shí)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的前提。

2.4 場(chǎng)地的缺乏

場(chǎng)地匱乏一直是學(xué)校足球難以開展的最大難題。該學(xué)區(qū)目前足球場(chǎng)還很少，學(xué)生想踢球，但由于場(chǎng)地的限制，無法進(jìn)行，并且在沒有草坪的場(chǎng)地上踢球很容易受傷。此外，小學(xué)生都比較多動(dòng)，而足球又是一項(xiàng)危險(xiǎn)性比較高的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于小學(xué)生來說，進(jìn)行足球活動(dòng)的時(shí)候如果沒有很好的場(chǎng)地，造成意外的可能性比較高，從而也會(huì)影響到學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，所以這不僅使學(xué)生的興趣受挫，對(duì)學(xué)校安全管理方面也存在很多的隱患。沒有良好的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地，給農(nóng)村地區(qū)的足球教學(xué)帶來極大限制。

3? 農(nóng)村小學(xué)足球走教實(shí)踐研究的目標(biāo)

3.1 通過走教，讓學(xué)生了解基本足球技戰(zhàn)術(shù)

在走教的過程中主要是讓學(xué)生了解簡(jiǎn)單的技戰(zhàn)術(shù)，比如腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作要領(lǐng)，利用游戲及音樂熟悉足球球性，通過教學(xué)講解五人制足球規(guī)則，在比賽中講解一定的進(jìn)攻、防守戰(zhàn)術(shù)。

3.2 通過走教，讓各小學(xué)組建一支五人制足球隊(duì)

通過小學(xué)校長(zhǎng)與兼職體育教師的配合，同時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，進(jìn)行協(xié)商，通過以下幾方面組建隊(duì)伍。

（1）選材，選擇適合的運(yùn)動(dòng)員。測(cè)評(píng)選拔調(diào)查了解與家長(zhǎng)溝通協(xié)調(diào)。

（2）足球器材、設(shè)施相對(duì)充足。場(chǎng)地與器材合理地應(yīng)用。

（3）場(chǎng)地：小足球場(chǎng)地能夠得到保證。

（4）教練員：兼職體育教師。

在走教的過程中不僅要得到學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校校長(zhǎng)、班主任、家長(zhǎng)等各方面的大力支持，并且在訓(xùn)練時(shí)間上需要較為充足的保證。

3.3 通過走教，提高小學(xué)足球在學(xué)生心目中的地位

剛開始上足球課這門課的時(shí)候?qū)W生們普遍認(rèn)為這是一門娛樂課，尤其是大部分女生怕足球，有些同學(xué)可能會(huì)踢踢足球，有些沒有足球意念的學(xué)生甚至在課上連足球也不會(huì)碰一下，而是站在一旁觀看。通過足球走教，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣將直接影響他們學(xué)習(xí)足球運(yùn)動(dòng)的積極性。在足球教學(xué)中，運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，合理安排教材和教學(xué)進(jìn)度，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成快樂的情感體驗(yàn)，從而提高小學(xué)足球在學(xué)生中心目中的地位。

4? 農(nóng)村小學(xué)足球走教實(shí)踐研究的內(nèi)容

（1）將足球理論知識(shí)穿插到實(shí)踐教學(xué)中去。

（2）進(jìn)行足球球技戰(zhàn)術(shù)及比賽規(guī)則教學(xué)。

①足球球性練習(xí)：a、運(yùn)球;b、傳球;c、停球。

②簡(jiǎn)單戰(zhàn)略技術(shù)。

③五人制足球比賽規(guī)則。

（3）在小學(xué)走教過程中，多與小學(xué)非專業(yè)體育教師交流，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。

5? 結(jié)論與建議

5.1 農(nóng)村學(xué)校管理層對(duì)足球走教不夠重視

我國(guó)的教師受應(yīng)試教育的影響太深，體育課得不到規(guī)范教學(xué)。農(nóng)村小學(xué)足球走教學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和各小學(xué)校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校足球走教的認(rèn)識(shí)程度，直接影響體育活動(dòng)的開展。我們只有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，才能使全校師生轉(zhuǎn)變體育課就是自由活動(dòng)、體育課就是“放羊式”的教學(xué)觀念。只有得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，才能具體制定合理和科學(xué)的足球走教活動(dòng)的開展，才能在場(chǎng)地器材、師資、經(jīng)費(fèi)等方面得到保證，才能讓學(xué)校足球活動(dòng)的真正開展起來。

5.2 足球走教，促進(jìn)了教育的均衡化發(fā)展

在現(xiàn)有條件下，榆中縣的走教模式是解決師資問題比較穩(wěn)妥的辦法。通過縣教育局深入調(diào)查和反復(fù)論證，制定了一系列教師激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校等經(jīng)驗(yàn)豐富的教師深入到偏遠(yuǎn)學(xué)校去教書，通過支教、走教、輪崗交流等方式，讓全縣優(yōu)秀教師資源流動(dòng)起來，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享，既提高了農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量，又促進(jìn)全縣教育均衡化發(fā)展。

5.3 只是暫時(shí)緩解了農(nóng)村體育師資缺乏的矛盾

小學(xué)足球走教這一特殊的模式暫時(shí)能緩解小學(xué)足球教師的嚴(yán)重缺乏，但是由于教師離“走教”學(xué)校距離較遠(yuǎn)，加之天氣變化等因素，使得走教教師上課受到制約，導(dǎo)致原定的計(jì)劃無法完成。所以用南京師范大學(xué)班主任研究中心主任“走教”高謙民的話說：“走教制”只能說是種緩兵之計(jì)，而非長(zhǎng)久之策，要真正解決問題，就要認(rèn)準(zhǔn)問題的癥結(jié)所在，即農(nóng)村小學(xué)體育教師的嚴(yán)重缺乏。

當(dāng)然，小學(xué)足球“走教”還存在著很多問題。如：打破日常教學(xué)工作，排課、調(diào)課與工作存在沖突;由于不在本班講課，課后鞏固還需和本班教師多做協(xié)調(diào)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺;對(duì)走教班級(jí)的學(xué)情不夠了解，課堂處理突發(fā)問題難度較大?？傊ㄟ^小學(xué)足球走教，對(duì)農(nóng)村小學(xué)校園足球的普及會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)能提高學(xué)校教師對(duì)足球教學(xué)的認(rèn)識(shí)，豐富小學(xué)校園文化生活，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻(xiàn)

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