杜全莉

摘? 要：在新課程改革的背景下，高中體育教育的重要性日益凸顯，我國(guó)高中體育教學(xué)模式和教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了很大變化。對(duì)高中體育教學(xué)現(xiàn)狀作了簡(jiǎn)單的介紹，并在此基礎(chǔ)上，提出了新課程改革背景下高中體育教學(xué)中的創(chuàng)新思維，如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，注重學(xué)生個(gè)人和集體的共同發(fā)展，最終促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和全面發(fā)展，從而取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課程改革? 高中體育? 創(chuàng)新思維

中圖分類(lèi)號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）05（c）-0002-02

高中體育對(duì)鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)非常重要，只有鍛煉好身體才能更好地融入學(xué)習(xí)。但是，由于傳統(tǒng)體育教學(xué)模式和應(yīng)試教育思想的影響，目前的體育教育存在諸多問(wèn)題。由于缺乏對(duì)體育教學(xué)的重視和教學(xué)方法的創(chuàng)新，學(xué)生對(duì)體育教育的態(tài)度不正確。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這不僅會(huì)損害學(xué)生的身心健康，還會(huì)影響到體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在新課程改革的實(shí)施下，高中體育教師應(yīng)發(fā)揮教學(xué)創(chuàng)新思維，不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生的主體作用，不斷加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，提高教學(xué)效果。

1? 體育教學(xué)理念的創(chuàng)新

在新課程改革背景下，高中體育教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新的階段，這要求高中體育教師對(duì)教學(xué)思想進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，積極響應(yīng)教育部門(mén)的呼吁，按照相關(guān)部門(mén)的原則和政策，創(chuàng)新教學(xué)思路，培養(yǎng)學(xué)生體育興趣，讓學(xué)生積極參加運(yùn)動(dòng)。同時(shí)應(yīng)將教師課堂學(xué)習(xí)理論應(yīng)用于實(shí)踐，加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)教育，我們應(yīng)盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的良好習(xí)慣，而不是讓學(xué)生通過(guò)考試，應(yīng)該讓學(xué)生更全面地發(fā)展。高中課程的工作，學(xué)生們把所有的注意力都放在了學(xué)習(xí)主科課程上，很少有學(xué)生主動(dòng)關(guān)注體育教材的內(nèi)容，所以在體育課上，老師應(yīng)該騰出一些時(shí)間教學(xué)生講述相關(guān)理論知識(shí)的教材，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)基礎(chǔ)理論有一定的認(rèn)識(shí)，在實(shí)際體育鍛煉中有一定的理論支持。在體育教材內(nèi)容中迎合新課程改革的背景要有一定的創(chuàng)新能力，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育教材的興趣，如教材可以加入更多的圖形組合和原始理性的內(nèi)容，使學(xué)生更好地了解體育鍛煉，教師可以更生動(dòng)地講述動(dòng)作的要點(diǎn)，結(jié)合教科書(shū)的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧更快，最大限度地減少學(xué)生受傷的數(shù)量，讓他們真正體驗(yàn)到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新也很重要，傳統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)方式枯燥乏味，容易給學(xué)生帶來(lái)一定的壓力，教師應(yīng)在評(píng)價(jià)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，采用多種評(píng)估方法，不僅要關(guān)注學(xué)生的800m和50m，還要根據(jù)具體情況增加一些其他評(píng)估方法，通過(guò)將游戲與課堂內(nèi)容相結(jié)合，減少學(xué)生的評(píng)估壓力，讓學(xué)生享受運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣。

2? 用自制的教學(xué)設(shè)備教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

目前在實(shí)際體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)體育課的重視程度不高，學(xué)生課堂參與度不高，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，也影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。自制教學(xué)工具是學(xué)生生活中使用的教學(xué)設(shè)備，既能使學(xué)生貼近生活，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力。當(dāng)使用自制的工具教學(xué)時(shí)，學(xué)生將全身心投入學(xué)習(xí)，并珍惜他們?cè)谡n堂上制作的設(shè)備。例如，在投擲課上，教師可以讓學(xué)生自己制作投擲道具;在武術(shù)課上，老師可以讓學(xué)生自己制作武術(shù)棍，也可以通過(guò)生活中的物體制作一些繩環(huán)、簡(jiǎn)單的啞鈴等，這不僅可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也展示了學(xué)生的表演愿望。教師還可以定期舉辦自制教學(xué)比賽，給予同樣的道具，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，看看可以創(chuàng)造什么樣的運(yùn)動(dòng)器材，讓學(xué)生以更大的熱情投入到創(chuàng)作中，提高體育教學(xué)質(zhì)量。教師要巧妙地設(shè)置擴(kuò)展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。提出問(wèn)題對(duì)于體育教學(xué)至關(guān)重要。提出問(wèn)題可以幫助教師更好地了解學(xué)生的真實(shí)想法，有效激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師的問(wèn)題必須從學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā)，符合學(xué)生的知識(shí)水平，利用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生更好地發(fā)展新的體育課程。例如，在排球教學(xué)時(shí)，教師可以選擇中國(guó)女排在奧運(yùn)會(huì)上最終登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的事件，詢(xún)問(wèn)學(xué)生他們是否了解排球以及他們對(duì)排球的了解程度，以便將其引入新課程。讓學(xué)生對(duì)新課程感興趣，更好地融入課堂，也可以在培訓(xùn)中進(jìn)行評(píng)論式問(wèn)題，指出學(xué)生的缺點(diǎn)，讓學(xué)生思考如何提高自己。

3? 學(xué)生評(píng)價(jià)的創(chuàng)新

在體育課上，教師經(jīng)常使用單一的評(píng)價(jià)方法來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。因?yàn)樵趩我坏脑u(píng)估模型中，教師只能通過(guò)達(dá)到或達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，忽視對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)努力、學(xué)習(xí)差異等方面的考慮，導(dǎo)致“努力無(wú)用”的想法，甚至是學(xué)生厭倦了學(xué)習(xí)。因此，教師有必要轉(zhuǎn)變思路，采用多元化的評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如教師在教學(xué)中，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、交流、與學(xué)生的互動(dòng)，充分了解學(xué)生;同時(shí)，可以通過(guò)電話了解學(xué)生在家時(shí)體育鍛煉的習(xí)慣，建立與家長(zhǎng)聯(lián)系的方式，家長(zhǎng)和老師為學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)全方位的環(huán)境。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，不妨在注意自己的評(píng)價(jià)的同時(shí)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)參與，通過(guò)學(xué)生自我評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等方式，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，全面發(fā)展學(xué)生。學(xué)生自我評(píng)價(jià)的加入尊重學(xué)科的主體地位，對(duì)自我教育、自我認(rèn)知和自我評(píng)價(jià)能力的培養(yǎng)具有積極的意義，教師應(yīng)予以重視。

4? 豐富教學(xué)內(nèi)容，重視學(xué)生的主體性

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)體育教學(xué)內(nèi)容，具有多樣性和創(chuàng)新性。教師必須以學(xué)生為主體和基礎(chǔ)，從學(xué)生角度進(jìn)行體育知識(shí)技能訓(xùn)練，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)安排體育課程。例如：可以使用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示健美操，學(xué)生可以在觀看后學(xué)習(xí)，健美操是男生和女生可以參加，以滿(mǎn)足學(xué)生的需求。教師可以選擇各種類(lèi)型的健美操課程學(xué)習(xí)資源，通過(guò)多媒體技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的感官體驗(yàn)，從而改變體育訓(xùn)練活動(dòng)的遲鈍，增強(qiáng)體育活動(dòng)的樂(lè)趣。因此，在課程改革的背景下，體育鍛煉仍然占有重要地位，通過(guò)課前設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的創(chuàng)新，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氛圍更加輕松、活躍，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。而且還可以有效避免事故的發(fā)生，幫助學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，朝著終身體育的目標(biāo)邁進(jìn)。確保每個(gè)學(xué)生都能參加合理范圍的體育負(fù)荷運(yùn)動(dòng)，使他們能夠獲得相應(yīng)的訓(xùn)練內(nèi)容，從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生群體的身心健康發(fā)展。

總而言之，在新課程改革的背景下，教師要提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成這一階段獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，需要采用科學(xué)的方法，在教學(xué)中，通過(guò)教學(xué)理念的創(chuàng)新、教學(xué)模式的創(chuàng)新和學(xué)生評(píng)價(jià)模式的創(chuàng)新這3個(gè)方面改革創(chuàng)新，使體育教學(xué)在學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上傳授知識(shí)和技能，進(jìn)行心理和身體素質(zhì)的培養(yǎng)，使其通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉出良好的身體素質(zhì)，適應(yīng)高中階段的緊張學(xué)習(xí)。另外，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重體育時(shí)代的特點(diǎn)和不同時(shí)期學(xué)生的生理心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的能力教學(xué)，利用形勢(shì)實(shí)現(xiàn)同步，提高學(xué)生的健康成長(zhǎng)和體育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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