黃文英 林勇 李濤 孫文娜

摘? 要：本文通過對體育教育專業(yè)運(yùn)動生理基礎(chǔ)實驗課自主評價研究，針對實驗課的不同設(shè)計實驗課學(xué)生自主評價的相應(yīng)問卷，進(jìn)行信效度檢驗后對問卷結(jié)果進(jìn)行整理分析。通過不同運(yùn)動生理實驗課的問卷發(fā)放、回收、整理;可以得出實驗課上同學(xué)們基本都能實事求是的進(jìn)行自我評價，且自評過程中認(rèn)為知識與技能指標(biāo)下的實驗理論知識、實驗操作技能自己能夠相對較好的掌握;能力指標(biāo)下的實驗觀察能力、實驗操作能力、實驗分析能力、創(chuàng)新能力、撰寫報告能力在課堂表現(xiàn)中良好，但實驗準(zhǔn)備能力相對較差，在實驗后期有所改善，數(shù)據(jù)指標(biāo)呈上升趨勢。

關(guān)鍵詞：體育教育? 運(yùn)動生理? 實驗課? 自主評價

中圖分類號：G804? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）05（a）-0079-04

Absrtact： Based on the research of self-evaluation of experimental course of sports physiology in physical education specialty， this paper designs corresponding questionnaires for students' self-evaluation of experimental course according to the different design of experimental course， carries out reliability and validity test， and then analyzes the results of the questionnaires.Through the different exercise physiology experiment class questionnaire issuance， recovery， sorting out， we can get the experimental class students can basically be realistic self-evaluation， and self-evaluation process that knowledge and skills under the indicators of experimental theoretical knowledge， experimental operation skills can be relatively better mastered; ability indicators under the actual. Experimental observation ability， experimental operation ability， experimental analysis ability， innovation ability， writing report ability in the classroom performance is good， but the experimental preparation ability is relatively poor， in the late experiment has improved， the data indicators show an upward trend.

Key Words： Physical education; Exercise physiology; Experimental course; Self evaluation

多元課程體系評價方式目前存在不同的形式和評價方式。常用的形式為同一實驗課程從不同的方面評價，如專業(yè)知識、操作技能、口頭表述、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等;這也稱為實驗課的主流成績評定方式。實驗課的最終決定因素為教師因素，存在一定的主觀因素。對于實驗課學(xué)習(xí)主體對自己的評判也存在較為重要的意義，對于知識的掌握，實驗的操作起到了一定的促進(jìn)作用。

1? 研究對象與方法

1.1 研究對象

體育教育專業(yè)運(yùn)動生理實驗課自主評價問卷。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過查閱中國知網(wǎng)及江西師范大學(xué)圖書館，查閱關(guān)于課程體系評價相關(guān)論文，奠定論文撰寫的理論基礎(chǔ);并在專家問卷的基礎(chǔ)上設(shè)置相關(guān)學(xué)生問卷。

1.2.2 問卷調(diào)查法

本文通過專家問卷中知識與技能、能力和情感態(tài)度價值觀下級指標(biāo)進(jìn)行運(yùn)動生理實驗課相關(guān)學(xué)生自評問卷進(jìn)行設(shè)計。并對運(yùn)動生理實驗課進(jìn)行問卷發(fā)放，問卷發(fā)放的方式采用實驗課結(jié)束后當(dāng)堂發(fā)放，因此問卷回收率為100%，回收問卷均進(jìn)行有效統(tǒng)計。運(yùn)動生理實驗課固定問卷發(fā)放為一個班級。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

本文采用Excel 2013進(jìn)行基礎(chǔ)數(shù)據(jù)錄入，并采用SPSS 18.0進(jìn)行各問卷信效度分析。信度檢驗采用Cronbach's Alpha系數(shù)檢驗，效度采用Kendall Wa協(xié)調(diào)系數(shù)檢驗。

2? 研究結(jié)果

2.1 運(yùn)動生理實驗課學(xué)生問卷信度內(nèi)部一致性檢驗

由表1可知，人體成分測試共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為11項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.8938;最大攝氧量的測評共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9202;ABO血型的鑒定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為14項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.8850;人體反應(yīng)時的測定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為13項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.9033;最大無氧功率測試共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.8925;前庭功能穩(wěn)定性的測定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.8840;乳酸閾的評定共發(fā)放問卷35份，設(shè)置題目為13項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.8652;視野的測評共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.8298;肌肉力量的測定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為12項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.8515;運(yùn)動疲勞的測定共發(fā)放問卷36份，設(shè)置題目為11項，Cronbach's Alpha系數(shù)為0.8338。所有問卷內(nèi)部一致性檢驗Cronbach's Alpha系數(shù)均在0.8以上，符合問卷信度要求。

2.2 運(yùn)動生理實驗課學(xué)生問卷內(nèi)容效度檢驗

由表2可知，人體成分測試W=0.1291，（X2=46.490，P<0.001）;最大攝氧量的測評W=0.1146，（X2=45.393，P<0.001）;ABO血型的鑒定W=0.1527，X2=71.476，P<0.001）;人體反應(yīng)時的測定W=0.1219，（X2=52.663，P<0.001）;最大無氧功率測試W=0.2079，（X2=82.328，P<0.001）;前庭功能穩(wěn)定性的測定W=0.1732，（X2=26.409，P<0.001）;乳酸閾的評定W=0.2693，（X2=113.122，P<0.001） ;視野的測評W=0.0667，（X2=26.409，P<0.001）;肌肉力量的測定W=0.0519，（X2=20.568，P<0.05）;運(yùn)動疲勞的測定W=0.0780，（X2=28.098，P<0.01）。在運(yùn)動解剖實驗課學(xué)生問卷中的研究中均具有統(tǒng)計學(xué)意義，表明整體內(nèi)容效度具有良好的一致性。

2.3 運(yùn)動生理實驗課問卷結(jié)果分析

運(yùn)動生理實驗問卷結(jié)果詳見表3。

3? 結(jié)語

在運(yùn)動生理實驗課中編制的10套問卷中，通過Cronbach's Alpha的信度檢驗，Kendall Wa協(xié)調(diào)系數(shù)的效度檢驗，從統(tǒng)計學(xué)的上證明其具有實際操作意義。

通過不同運(yùn)動生理實驗課的問卷發(fā)放、回收、整理;可以得出實驗課上同學(xué)們基本都能實事求是的進(jìn)行自我評價，且自評過程中認(rèn)為知識與技能指標(biāo)下的實驗理論知識、實驗操作技能自己能夠相對較好的掌握;能力指標(biāo)下的實驗觀察能力、實驗操作能力、實驗分析能力、創(chuàng)新能力、撰寫報告能力在課堂表現(xiàn)中良好，但實驗準(zhǔn)備能力相對較差，在實驗后期有所改善，數(shù)據(jù)指標(biāo)呈上升趨勢。

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