張群良

摘要：近年來(lái)，我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，為了讓人們更加了解可持續(xù)發(fā)展的理念，我國(guó)已在教育方面推行了可持性發(fā)展策略。高中地理是一門研究人與自然之間協(xié)調(diào)發(fā)展的科目，所以在高中地理教學(xué)中滲透可持續(xù)發(fā)展的教育觀十分重要。為了保證可持續(xù)發(fā)展教育理念能在高中地理課程中得以完美呈現(xiàn)，教師和學(xué)生需要共同努力。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)? ?高中地理? ?可持續(xù)發(fā)展觀

人口的急劇上升和工業(yè)技術(shù)的大力發(fā)展，導(dǎo)致自然環(huán)境遭到了不同程度的影響和破壞。近年來(lái)，我國(guó)自然環(huán)境問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，要想科學(xué)有效地解決這些問(wèn)題，落實(shí)可持續(xù)發(fā)展理念勢(shì)在必行。高中地理教學(xué)內(nèi)容與可持續(xù)發(fā)展理念有著很多關(guān)聯(lián)，所以高中地理教師應(yīng)合理幫助學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的價(jià)值觀。

一、高中地理教材中可持續(xù)發(fā)展觀教育內(nèi)容

1.文字資源

文字作為知識(shí)的載體，在教材中占據(jù)著主體地位，高中地理教材中的文字資源也是如此，它是可持性發(fā)展教學(xué)內(nèi)容的主要載體。文字讓教學(xué)內(nèi)容更加直觀，讓學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展理念有了最直接的了解。在高中地理教材中，可持續(xù)發(fā)展教育占據(jù)了很大一部分，能讓高中生更多地接觸可持性發(fā)展的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)高中生更加深入地了解和掌握可持續(xù)發(fā)展理念。

2.圖表漫畫(huà)資源

在高中地理可持續(xù)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容中，除了使用最直接的文字表現(xiàn)外，圖表和漫畫(huà)也是重要的表現(xiàn)方法。相比一味地文字教學(xué)和圖表教學(xué)，兩者之間的結(jié)合能讓學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容。高中地理教材中的漫畫(huà)主要是利用漫畫(huà)的幽默和夸張，把高中地理中人口、地理環(huán)境、資源等問(wèn)題通過(guò)漫畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，便于學(xué)生從多角度學(xué)習(xí)可持續(xù)發(fā)展理念，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生高中地理學(xué)習(xí)興趣。

3.讀圖思考與活動(dòng)

為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力，教師可以在讀圖思考與活動(dòng)中滲透可持續(xù)發(fā)展理念，通過(guò)讓學(xué)生觀看一系列圖片，促使學(xué)生多思索可持續(xù)發(fā)展教學(xué)的內(nèi)容，然后得出其要表達(dá)的思想。此外，在完成一個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)后，高中地理教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生從實(shí)際生活中明確理解可持續(xù)發(fā)展理念在地理環(huán)境中的重要性及運(yùn)用。

二、高中地理可持續(xù)發(fā)展觀教育的教學(xué)策略

1.利用教材內(nèi)容進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育

在高中地理教材中，可持續(xù)發(fā)展教學(xué)內(nèi)容占有重要比例，方便了高中地理教師滲透可持續(xù)發(fā)展理念。教師可以合理運(yùn)用教材中的文字、圖表、漫畫(huà)等資源，詳細(xì)地講解可持性發(fā)展觀念的重要意義，提高學(xué)生對(duì)可持性發(fā)展教學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知能力，為學(xué)生樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

如在教學(xué)《宇宙中的地球》時(shí)，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到人類只有一個(gè)地球，如果不好好保護(hù)它，人類就會(huì)失去這個(gè)賴以生存的家園;又如在教學(xué)《水資源的合理利用》時(shí)，教師可以結(jié)合圖表讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球上水資源不足的現(xiàn)狀及水資源被污染的程度，讓學(xué)生產(chǎn)生珍惜、保護(hù)水資源的思想。另外，教師還可以通過(guò)漫畫(huà)，教給學(xué)生保護(hù)及合理利用水資源的方法。

2.拓展教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行可持續(xù)發(fā)展觀教育

地理環(huán)境是不斷變化的，地理教師必須及時(shí)掌握最新的地理信息。除了課堂的教學(xué)之外，學(xué)生也可以在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或者相關(guān)書(shū)籍，更加全面地了解可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，提高可持續(xù)發(fā)展教學(xué)的有效性。

如在教學(xué)《人口的變化》時(shí)，教師可以利用現(xiàn)代化投影技術(shù)為學(xué)生播放目前世界上人口增長(zhǎng)和遷移的視頻，讓學(xué)生直觀地了解目前世界人口的龐大和人口迅速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。接著，教師可以結(jié)合視頻，讓學(xué)生知道可持續(xù)發(fā)展教學(xué)的重要性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的可持續(xù)發(fā)展觀。

三、結(jié)語(yǔ)

在高中地理教學(xué)過(guò)程中，教師一定要合理運(yùn)用教材中可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合實(shí)際情況，不斷地向?qū)W生灌輸可持續(xù)發(fā)展理念。同時(shí)，通過(guò)文字、圖表漫畫(huà)等教學(xué)資源，可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)可持性發(fā)展的認(rèn)知能力，讓學(xué)生認(rèn)可可持續(xù)發(fā)展理念，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀。

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（作者單位：江蘇省鹽城市第一中學(xué)）