龔群芳

摘 要：“樂活”理念旨在讓學(xué)生從快樂出發(fā)，向幸福邁進，讓家長卸下心靈的包袱，找回內(nèi)心的快樂。筆者創(chuàng)新家校共育模式，用“樂活共成長”的理念，請家長進校品茗話家常，用正念感恩去指引家校共育的一切行為，把家長學(xué)校辦成父母俱樂部。以豐富的儀式感，讓父母牽手孩子進校過節(jié)，見證孩子成長的重要時刻，積極搭建家長資源共享平臺，將心理專家引進家長互助中心，開展父母課堂階梯式培訓(xùn)，復(fù)制幸福家庭的模式。

關(guān)鍵詞：“樂活”理念;家校共育;新模式

以往家長走進學(xué)校，多數(shù)是因為自己的孩子在校表現(xiàn)出現(xiàn)問題，被教師“請”進學(xué)校，并非自愿。家校溝通無非就是三板斧：家長會、家訪、學(xué)生手冊。學(xué)校開家長會就像唐僧念經(jīng)，教師在上面向家長訴說學(xué)生在校的種種表現(xiàn)，單向的傳輸效果很不明顯，家長得不到好的家庭教育方法，自然就不會積極參與。分析其原因：一方面是家長缺乏與孩子溝通的方法;另一方面是學(xué)校與家長溝通的方式陳舊。因此，創(chuàng)新家校溝通和家長培訓(xùn)的方法勢在必行。

一、家校共育新模式的理論背景

樂活（LOHAS）是全球興起的一種新的健康的生活方式，在忙碌、焦慮的現(xiàn)代生活之中，通過各種生活細節(jié)的刻意訓(xùn)練，幫助學(xué)生及家庭建立寧靜專注、喜悅優(yōu)雅的品質(zhì)，創(chuàng)造和諧、幸福的生活環(huán)境，倡導(dǎo)個人獲得樂觀、包容、健康、分享的“樂活之道”。

筆者嘗試運用“樂活”理念，以向家長倡導(dǎo)和傳播優(yōu)秀家庭教育理念為主要宗旨，在家校共育模式方面進行探索，已取得一定成效。我校通過“樂活”培訓(xùn)及活動，改善親子關(guān)系、改善家校合作關(guān)系，從而開創(chuàng)了家校共育的新局面。

二、家校共育新模式的方法

（一）樂品茗，滌心靈

《大學(xué)》說道：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得”。筆者所在學(xué)校聯(lián)同家庭和心理專家傾力打造了“心樂活、共成長”的專項活動，以喝茶品茗活動為媒介，將“樂活”的理念融入家庭生活中，啟發(fā)家長以一種全新的視角和態(tài)度去踐行家庭教育，具體有以下幾個流程。

1. 洗去塵勞，除去煩憂

洗手是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｗ龅氖?，但是我們引?dǎo)家長洗出儀式感。素雅的桌面整齊地放著6個粉紅色的盆，盆里依次裝有冷水和溫水，家長們輪流洗手。通過接觸和感官參與，家長們體驗到從冰涼到溫暖，從骯臟到干凈的完整過程。洗滌的不僅僅是雙手，也是心靈，讓他們洗去塵勞，除去煩憂。

2. 關(guān)注呼吸，回歸生命

落座之后，由家庭心理教育專家引導(dǎo)家長們關(guān)注呼吸，幾分鐘之后，近百人的茶席，由喧鬧變得安靜。呼吸，是我們最基本的生命活動，從我們出生那一刻，呼吸便伴隨我們，我們覺得呼吸已經(jīng)習(xí)以為常，也正因為這樣，我們更應(yīng)該關(guān)注呼吸，我們才能回到自己本身。

3. 覺察情緒，控制情緒

家長們隨著柔和的音樂，手抱丹田，此時教師用語言引導(dǎo)家長：“當(dāng)覺察到自己或孩子有情緒的時候，你只需要說一句‘把手放在腹部，深呼吸，你會發(fā)現(xiàn)神奇的結(jié)果”用心理學(xué)的定錨技術(shù)，給大家分享了快速覺察和舒緩情緒的方法。這樣來回幾次，大家的心已經(jīng)靜下來，這時喝一杯芳香四溢的功夫茶，家長們變得和顏悅色。

4. 心理疏導(dǎo)，正念感恩

最后，讓家長閉目凝神，心平氣和，安安靜靜地想想孩子給予的快樂。通過疏導(dǎo)，家長了解自己和孩子的需要，學(xué)會調(diào)整情緒和教育方法，激發(fā)孩子內(nèi)在的成長動力，成為孩子的心靈營養(yǎng)師。筆者所在學(xué)校開辟這種全新的家庭教育模式，激發(fā)學(xué)生、家長的成長動力，把學(xué)校變成教師、學(xué)生、家長共同成長的樂園。

（二）樂學(xué)習(xí)，促提升

迎新工作早落實，家校共育促提升。為使新生更快更好地適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)和生活，筆者所在學(xué)校有目的、分步驟地安排一年級新生父母在孩子開學(xué)之前兩個半天，共8課的專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，做到“孩子未上課，父母先開學(xué)”。

1. 達成共識，憧憬美好

第一次新生家長培訓(xùn)，安排在收到錄取信息后，向新生家長介紹學(xué)校的辦學(xué)特色、育人理念、培養(yǎng)目標(biāo)等，以此達成家校雙方的育人共識。當(dāng)天讓父母帶著孩子參觀充滿綠意和書香氣息的美樂江夏校園，走進功能場室，走進整潔明亮的課室，讓父母和孩子憧憬未來美好的校園生活。

2. 專業(yè)指導(dǎo)，給予方法

第二次培訓(xùn)由家長學(xué)校的專業(yè)教師為新生家庭進行父母課堂授課，傳授正確的家教觀念和家教方法，特別針對一年級孩子心理、行為等方面做詳細的培訓(xùn)，給予新生家長最專業(yè)的指導(dǎo)。家長俱樂部中有經(jīng)驗的家長發(fā)揮作用，給新生父母送福利，手把手傳授入學(xué)前經(jīng)驗，給他們實用的入學(xué)前準(zhǔn)備小貼士，細微到入學(xué)需要的物品，如書包、筆袋材質(zhì)和尺寸、作息時間等。

（三）樂參與，印足跡

親子活動是拉近家校關(guān)系的有效途徑，也是加強家校合作育人的策略，筆者所在學(xué)校特意創(chuàng)設(shè)機會，讓家長走進校園、走進課堂、走進活動。家長參與其中可以增進親子關(guān)系，拉近家長與學(xué)校的距離，讓家校合作更和諧、有效。

1. 讓儀式感留下珍貴足跡

為了讓父母見證孩子成長的每一個重要時刻，學(xué)校創(chuàng)造條件，讓家長走進校園，共同參與。如：一年級開學(xué)禮、入隊禮，四年級成長禮，六年級畢業(yè)禮等，家校通過隆重的儀式感，讓父母親自見證孩子成長的重要時刻，讓家長給孩子人生留下痕跡，讓他們獲得滿滿的幸福感。

2. 牽手父母，一起過節(jié)

筆者所在學(xué)校每學(xué)年舉辦校園四節(jié)：啟迪生命，書香滿園“讀書節(jié)”;鍛造生命，陽光運動“體育節(jié)”;潤澤生命，自信展示“藝術(shù)節(jié)”;延展生命，自主創(chuàng)新“科技節(jié)”。每個節(jié)為期一個月，學(xué)校與父母一起攜手，從活動開幕到閉幕再到匯報展示，家長和孩子全程參與，在參與豐富多彩的校園活動過程中，他們更深入孩子在校的學(xué)習(xí)和生活情況，理解學(xué)校的育人理念，形成良好的教育認(rèn)同和管理共識，打開家校共育的良好局面。

3. 親子運動會，不比競技比親情

學(xué)校不定期舉行親子趣味運動會，當(dāng)天，孩子和家長手拉手走進學(xué)校，校園里充滿歡聲笑語。運動會全程由家長擔(dān)任裁判和組織工作，發(fā)揮家長作為江夏小學(xué)家庭成員一份子的主人翁精神。不少家長表示，參加完親子運動會后，感覺跟孩子的相處更加融洽了。親子運動會不僅增進家長和孩子的感情，也加強了家長與學(xué)校和教師間的溝通，可謂三方共贏。

（四）樂奉獻，日行一善

筆者所在學(xué)校自2010年起成立了家長志愿服務(wù)隊。志愿隊能出色完成學(xué)校各項活動任務(wù)，是學(xué)校教育的得力助手。我校家長志愿者于2018年3月成為廣東省志愿者協(xié)會注冊的正式志愿者，他們的身份既是家長，又是志愿者。通過歸屬組織，完善組織架構(gòu)，設(shè)計響亮的口號，專門定做綬帶，家長志愿者工作倍感自豪，也格外引人注目。家長志愿服務(wù)隊以愛的名義給予無條件協(xié)助支持，使學(xué)校工作更加到位富有創(chuàng)意，為家校共育增添絢麗色彩。

（五）樂溝通，家庭聯(lián)盟

筆者學(xué)校成立“樂活共成長家長互助中心”，每周固定一個下午，在家長工作室，由家長俱樂部組織“家庭教育聯(lián)盟”，以全新形式開辟家庭沙龍。家長們圍坐在一起，各自分享家教成功經(jīng)驗，提出家教問題和困惑，家長智慧團會給他們支招，通過家長沙龍，家長們解決了家教問題。

“家庭教育聯(lián)盟”另一重要功能，就是發(fā)現(xiàn)各種人才：有攝影家、演講家、書法家、體育教練、武林高手、外語人才、記者編輯等，為父母課堂的培訓(xùn)講師、學(xué)生社團第二課堂的導(dǎo)師的產(chǎn)生提供源源不斷的人才，一舉多得，家校共育共贏。如世界紅十字日，我校安排“家庭教育聯(lián)盟”中發(fā)現(xiàn)的家長人才擔(dān)任志愿者廣東紅十字水上救援總隊直屬大隊隊長，當(dāng)天他帶領(lǐng)水上救援專家、教練們到校，手把手給師生、家長傳授專業(yè)溺水救援知識。

三、樂活成長，美麗蛻變

通過樂活共成長，家校共育新模式實驗，參與率、創(chuàng)新性、滿意度以及家教水平這幾個維度都有明顯提升。

通過樂活共成長的理念，家長的整體素質(zhì)和家教水平明顯提升，涌現(xiàn)出一批又一批“魅力家長”和“雙合格”家庭，不斷復(fù)制樂活的幸福模式。通過家校共育平臺，家長隊伍、教師隊伍、學(xué)生隊伍的素質(zhì)顯著提升，教師善教，學(xué)生樂學(xué)，家校攜手共進，學(xué)校成為幸福的樂園。

參考文獻

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