李錕魯

摘 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，我國(guó)政府部門越來(lái)越重視小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，并且正在積極努力地引導(dǎo)小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的改革創(chuàng)新，其最終目的就在于進(jìn)一步提升小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量?；谶@一情況，要想有效地提升小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成效，必須要從“學(xué)、教、評(píng)”運(yùn)用的角度，著手進(jìn)行具體的英語(yǔ)教學(xué)改革，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，科學(xué)、合理地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);“學(xué)、教、評(píng)”;運(yùn)用

隨著“學(xué)、教、評(píng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)其的重視度不斷提升。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐研究發(fā)現(xiàn)，要想有效地保證“學(xué)、教、評(píng)”教育教學(xué)理念在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出應(yīng)有的作用，必須要從以下三個(gè)方面著手進(jìn)行具體的英語(yǔ)教育教學(xué)工作。其一，提升英語(yǔ)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效性。其二，重視學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)綜合能力的培養(yǎng)。其三，科學(xué)、合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)情況。

一、巧妙地激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

從現(xiàn)實(shí)的角度分析，通常情況下，在小學(xué)當(dāng)中，大多數(shù)低年級(jí)小學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。而隨著時(shí)間的推移，當(dāng)?shù)湍昙?jí)的小學(xué)生步入到小學(xué)高年級(jí)之后，其對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性便會(huì)逐漸降低。基于這一情況，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，必須要重視教學(xué)趣味性的提升，從而提升小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效性。為此，小學(xué)英語(yǔ)教師首先要摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教育教學(xué)理念，準(zhǔn)確有效地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)角色的轉(zhuǎn)變，由原來(lái)的教育決策者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃龑?dǎo)者，將學(xué)習(xí)的主權(quán)歸還給學(xué)生，保證學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中能夠充分地發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的核心，重視學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升以及英語(yǔ)核心素養(yǎng)水平的提升。最后，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)期間必須不斷地創(chuàng)新英語(yǔ)課堂教學(xué)形式，有效地提升課堂的趣味性以及實(shí)效性。例如，小學(xué)英語(yǔ)教師可以改變以往的講課方式，運(yùn)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言講解各類英語(yǔ)知識(shí)，或者在講課的過(guò)程中穿插一些幽默小故事，以此來(lái)調(diào)動(dòng)課堂的氣氛，降低英語(yǔ)課堂的緊張感，使學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味性，進(jìn)而保證其能夠一直積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、強(qiáng)化學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力

小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)期間必須要強(qiáng)化的能力有三種，分別為聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力。學(xué)生只有不斷地強(qiáng)化這三種能力，其英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率才能夠得到有效的提升。基于這一情況，小學(xué)英語(yǔ)教師必須重視學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)英語(yǔ)綜合能力的培養(yǎng)。首先，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的過(guò)程當(dāng)中，教師可以有效地利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的聽(tīng)力訓(xùn)練環(huán)境，在每節(jié)課開(kāi)始階段，播放一些沒(méi)有字幕的英文動(dòng)畫(huà)視頻。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平逐漸提升的同時(shí)，還可以逐漸提升學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。其次，在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力期間，小學(xué)英語(yǔ)教師可以有效地應(yīng)用角色扮演的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，同時(shí)還要定期舉辦英語(yǔ)演講比賽并引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，組織學(xué)生進(jìn)行互相競(jìng)爭(zhēng)的演講，從而激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其能夠自主地進(jìn)行英語(yǔ)演講訓(xùn)練。最后，在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力方面，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段的協(xié)作訓(xùn)練教學(xué)。第一階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練教學(xué)，第二階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練教學(xué)，第三階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新寫(xiě)作訓(xùn)練教學(xué)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀訓(xùn)練，積累大量的寫(xiě)作素材，從而保證其自身的英語(yǔ)寫(xiě)作能力能夠得到有效的提升。

三、科學(xué)、合理地進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)

教學(xué)評(píng)價(jià)是保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)自我的關(guān)鍵，而教學(xué)評(píng)價(jià)的適用與否在一定程度上直接影響著教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性以及公正性，進(jìn)而影響到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中必須要重視教學(xué)評(píng)價(jià)方法的優(yōu)化創(chuàng)新。為此，首先，小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，必須要秉持著客觀、公正的評(píng)價(jià)理念，準(zhǔn)確有效地告知學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤學(xué)習(xí)行為以及具體的改正方式，從而保證學(xué)生能夠有針對(duì)性、有目的性地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，小學(xué)英語(yǔ)教師必須要積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生參與英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“生生互評(píng)”，讓學(xué)生互相之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師在此期間要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生所發(fā)表的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。在學(xué)生發(fā)表完自己的評(píng)價(jià)意見(jiàn)之后，英語(yǔ)教師可以進(jìn)行補(bǔ)充，從而保證教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果的全面性以及精準(zhǔn)性。最后，小學(xué)英語(yǔ)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)期間必須要以正向評(píng)價(jià)、激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，時(shí)刻觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的表現(xiàn)并找出其身上的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)的同時(shí)彌補(bǔ)自身所存在的不足，從而保證其能夠?qū)崿F(xiàn)均衡發(fā)展，全面提升自身的英語(yǔ)綜合能力。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)階段，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足目前小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)的需求。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式下，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)綜合能力以及對(duì)于學(xué)生評(píng)價(jià)結(jié)果的準(zhǔn)確性都很難得到有效的提升。在這種情況下，英語(yǔ)教學(xué)的改革工作就顯得尤為重要。從現(xiàn)實(shí)的角度分析，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作當(dāng)中，最為重要的就是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力，同時(shí)還要注重教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量的提升?；谶@一情況，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中必須要將工作重心放在“學(xué)、教、評(píng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用研究上，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，科學(xué)、合理地進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)等三方面著手，進(jìn)行具體的英語(yǔ)教育教學(xué)工作，以此來(lái)保證小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量能夠得到有效的提升，進(jìn)而不斷地提升小學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

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[*本文系廣東教育學(xué)會(huì)教育科研規(guī)劃2018年度小課題《“學(xué)、教、評(píng)”在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用研究》（課題批準(zhǔn)號(hào)：GDXKT14679）的研究成果]