王戰(zhàn)龍

摘要：高中地理課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重要內(nèi)容，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識，提高學(xué)生對地理知識興趣的重要過程。高中地理教學(xué)對于教師來說，需要教師能夠?qū)虒W(xué)理念和教學(xué)策略進行了解，同時在教學(xué)中構(gòu)建有效性課堂教學(xué)模式。高中地理新課程改革的主要目的就是要促進學(xué)生全面發(fā)展。因此，高中地理教師要構(gòu)建新的知識、新的教材觀念、新的教學(xué)方法。通過教材觀念來對知識進行整合，并且通過新的教學(xué)觀念來對課堂進行打造。在高中地理教學(xué)中，主要是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。在整個課堂教學(xué)中，教師要將學(xué)生放在首要位置。本文主要針對高中地理課程改革進行分析，論述高中地理課程改革對學(xué)生的重要性。

關(guān)鍵詞：高中地理;課程改革;教學(xué)思考

中圖分類號：G633.55 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1992-7711（2019）03-0029

地理課程改革的主要目的就是為了促進學(xué)生全面發(fā)展，讓學(xué)生真正成為課堂的主人而開展的。在高中地理課堂教學(xué)中，不僅對《地理課程標準》進行了檢驗，同時也對教學(xué)改革提供了重要的經(jīng)驗。實施高中地理有效性教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對課堂教學(xué)體系進行設(shè)計。其次要積極引導(dǎo)學(xué)生參與地理學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

一、高中地理課程改革目標

1. 對學(xué)生地理觀念進行培養(yǎng)。在高中地理課堂中，教師首先要對學(xué)生的地理觀念進行培養(yǎng)，通過正確的教學(xué)方法來培養(yǎng)高中生分析問題、解決問題的能力。教師要引導(dǎo)高中生關(guān)注人口、資源、環(huán)境等方面的問題。在社會主義經(jīng)濟發(fā)展中，首先要培養(yǎng)高中生的地理實踐能力，增加學(xué)生對社會責任的意識，進而強化可持續(xù)發(fā)展觀念。只有這樣，才能夠幫助高中生形成文明的生活方式，養(yǎng)成正確的地理學(xué)習(xí)觀念。

2. 突出對高中生的個性培養(yǎng)。在高中地理課程改革下，要求高中地理在教學(xué)中要以學(xué)生為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在高中，由于每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式存在明顯的差異，并且高中生的潛能、興趣、愛好也不相同。因此，不應(yīng)該運用同一標準方式來對學(xué)生進行教育和評論。如果學(xué)生長時間處于被動學(xué)習(xí)中，經(jīng)常死記硬背，進行機械訓(xùn)練，就會導(dǎo)致青少年失去學(xué)習(xí)興趣。教師在課堂教學(xué)中要改變這種現(xiàn)狀，讓不同層次的學(xué)生采取分層教育模式。教師要關(guān)注每一位學(xué)生，并且對學(xué)生的興趣、愛好、學(xué)習(xí)特征進行了解，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和狀態(tài)，把握他們的心理活動和情感體驗。

3. 地理教學(xué)要符合實際情況。作為一名合格的高中地理教師，在課程改革的環(huán)境下一定要從實際情況出發(fā)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和生活經(jīng)驗進行結(jié)合，并將自己身邊真實的案例運用在高中地理教學(xué)中。案例教學(xué)方法在高中地理課程中的應(yīng)用，首先是要對地理知識進行推廣和使用，并且通過典型的個案分析，讓學(xué)生對地理的基本原理進行掌握，對基本規(guī)律、具體問題進行解決，讓學(xué)生看到地理學(xué)習(xí)的價值，從而促進學(xué)生會學(xué)、樂學(xué)，最終掌握地理知識。

二、高中地理課程改革變化

1. 師生地位變化。高中地理課程改革和過去傳統(tǒng)課堂教學(xué)有直接的變化，對教師角色也進行了重新的定義。在課程改革后，高中地理教師從過去單方面知識傳授者，逐漸變成了組織者、參與者、合作者。在課程改革以后，學(xué)生體會到了構(gòu)建知識的快樂，讓學(xué)生學(xué)而不厭。教師和學(xué)生也要進行心靈上的溝通，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也敢想、敢爭論，敢于將自己的思想毫無保留地表達出來。

2. 教學(xué)由課堂向課前、課外延伸。高中地理課程改革主要倡導(dǎo)自主、探究、開放的學(xué)習(xí)模式，在課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過程。目前高中地理課程較少，這樣時間一長，學(xué)生很容易淡忘。因此，要對教學(xué)方法進行調(diào)整并且延伸。具體的做法是：將學(xué)生進行小組劃分，教師布置好下節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且讓組長帶領(lǐng)組員進行討論。經(jīng)過討論，在課堂上，可以以小組為單位進行發(fā)言，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會高漲，并且通過課前小組討論和學(xué)習(xí)使得學(xué)生養(yǎng)成獨立思考的能力，鞏固學(xué)過的知識。

三、高中地理課程改革教學(xué)建議

1. 教學(xué)方法創(chuàng)新與繼承相結(jié)合。課程改革提出后對學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識有積極意義。首先，地理教學(xué)要以學(xué)生為中心，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，這是時代發(fā)展對教育提出的主要目標。在高中地理教學(xué)中，要堅持教學(xué)理念，積極鼓勵教師勇于嘗試新的教學(xué)方式，但是要避免流于形式、忽視傳統(tǒng)教學(xué)而走向極端。要充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，積極穩(wěn)妥地探索新的教學(xué)方式，促使學(xué)生更好地對學(xué)習(xí)方法進行掌握，進而促進學(xué)生更好地成長。

2. 教師要及時更新自身知識。在教學(xué)中，教師要不斷地進行學(xué)習(xí)，在學(xué)生面前樹立榜樣。在課程改革環(huán)境下，教科書提供的知識和教師個人的知識，不能滿足當今課改的需要。因此，在教學(xué)中，教師要不斷地加強修養(yǎng)，進一步強化地理知識的學(xué)習(xí)，在課堂上要更新自身地理知識。教師要充分了解課堂，并且努力營造出具有創(chuàng)造性的課堂，更好地進行師生互動。

3. 發(fā)揮教師協(xié)作能力。在新課程改革背景下，要求教師參考相關(guān)教學(xué)材料，拓展教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中，教師要改變傳統(tǒng)的單兵模式，要和學(xué)校教師進行緊密合作，實現(xiàn)資源共享，并且增加團隊協(xié)作能力，從而豐富教學(xué)資源，促進教師教學(xué)能力的提升。

四、結(jié)論

當前高中地理新課程改革處于發(fā)展階段。因此，我們應(yīng)該深刻地理解高中地理教育的特點，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維模式，樹立正確的人才觀念、質(zhì)量觀念，面向全體學(xué)生，學(xué)會求知、學(xué)會生活。讓學(xué)生在高中地理課程改革背景下進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生成績，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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（作者單位：陜西省興平市秦嶺中學(xué) ? 713101）