【摘 要】在新形式的背景下如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，這是職業(yè)學(xué)校面臨的主要問(wèn)題。本文分析目前職業(yè)學(xué)校在德育教育存在的問(wèn)題，并且提出一些建議。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校；德育教育；德才兼?zhèn)?；良好?xí)慣

【中圖分類號(hào)】G711 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-1270（2019）06-0047-01

《職業(yè)學(xué)校德育大綱》明確規(guī)定：職業(yè)學(xué)校德育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德法律和心理健康的教育，它是職業(yè)學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系。當(dāng)下，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新的情況和形勢(shì)不斷出現(xiàn)，職業(yè)教育的德育工作也出現(xiàn)了一些新的情況。

一、新形勢(shì)背景下職業(yè)學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀

（一）學(xué)校存在重技能輕德育的現(xiàn)象

根據(jù)筆者了解和考察，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校對(duì)技能的重視都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)對(duì)德育的重視。很多職業(yè)學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到一線老師都認(rèn)為技能是第一位的，認(rèn)為技能才是學(xué)生安身立命之本。忽略了沒(méi)有德育的支撐，學(xué)生的技能再?gòu)?qiáng)也是無(wú)濟(jì)于事的，因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)都追求的是德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)的人才，而且好多企業(yè)引進(jìn)人才把德育放在第一位。

（二）職業(yè)學(xué)校對(duì)德育教學(xué)目標(biāo)制訂不合理

職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)行的德育主要考慮社會(huì)價(jià)值和社會(huì)需求，但當(dāng)下的德育目標(biāo)過(guò)于政治化和形式化。如顯性的教育、口號(hào)式的宣傳多，隱性的教育少。校園里缺乏必要的文化氛圍、學(xué)生課余生活單調(diào)乏味等，限制性的教育多，引導(dǎo)型的教育少。一些學(xué)校校規(guī)、校紀(jì)多數(shù)都是“不準(zhǔn)”“禁出”之類的字眼，違者便是怎樣處罰，教師對(duì)學(xué)生缺乏必要的耐心和多種教育方法，動(dòng)輒訓(xùn)斥或者停課，這樣反而激發(fā)了學(xué)生的逆反心理。

（三）缺乏相應(yīng)的教學(xué)管理機(jī)制

俗話說(shuō)得好“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。所以在新形勢(shì)下，我們的課堂教學(xué)要制定科學(xué)的規(guī)章制度，尤其對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理機(jī)制，一定要和學(xué)生的實(shí)際情況相吻合。但是在新形式下，對(duì)學(xué)生的管理機(jī)制問(wèn)題還是存在薄弱的環(huán)節(jié)。筆者通過(guò)走訪發(fā)現(xiàn)，好多老師教學(xué)管理機(jī)制還運(yùn)用以前應(yīng)試教育模式，這樣就形成了“穿新鞋，走老路”情形。教學(xué)管理機(jī)制比較單一，尤其是評(píng)價(jià)機(jī)制方面，還是比較片面的評(píng)價(jià)，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行多角度和多層次的評(píng)價(jià)。

二、加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校德育方法和策略

（一）領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想理念，大力開(kāi)展宣傳工作

以學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為德育導(dǎo)師制實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長(zhǎng)助理分管，學(xué)生工作部為德育導(dǎo)師制的職能部門，具體落實(shí)德育導(dǎo)師制的組織與管理工作。眾所周知，人的思想意識(shí)指導(dǎo)著行動(dòng)。轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想，更新教師德育的理念。理念更新了才能擺位正確、目標(biāo)明確，才能引起方法的變革，提高工作的實(shí)效。所以在職業(yè)學(xué)校的教育中，讓德育教學(xué)順利開(kāi)展，首先，領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，為學(xué)校德育教育的開(kāi)展提供一些支持和幫助。其次，定期培訓(xùn)教師德育導(dǎo)師方面的知識(shí)，徹底轉(zhuǎn)變教師的思想，讓教師們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到德育教育帶來(lái)的教育效果和教育前景。讓教師被動(dòng)的行為變?yōu)橹鲃?dòng)，自覺(jué)參與到德育教育導(dǎo)師制的隊(duì)伍中來(lái)。最后，學(xué)校要充分利用校園宣傳資源，對(duì)學(xué)校的德育教育進(jìn)行宣傳。

如可通過(guò)校園廣播和廣告欄進(jìn)行宣傳，讓老師和學(xué)生都意識(shí)到學(xué)校對(duì)德育教育的重視。通過(guò)學(xué)校的大力宣傳，讓教師明確教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到在今后的求職中，用人單位不僅僅要求有過(guò)硬的技術(shù)，而且把德育放到了首位。只要教師和學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到德育教育的前景，學(xué)校的德育教育工作就可以順利的開(kāi)展。

（二）學(xué)校要制定德育導(dǎo)師制制度，要科學(xué)的進(jìn)行導(dǎo)師選聘

班級(jí)德育工作小組制度。作為德育導(dǎo)師制的準(zhǔn)備階段，學(xué)校在之前就推行班級(jí)德育工作小組制度。這個(gè)工作小組主要由班主任和一名本班的任課教師組成。班級(jí)德育工作小組的職責(zé)就是在班主任的指導(dǎo)下協(xié)助班主任做好班級(jí)管理工作，如班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生住校管理和班級(jí)衛(wèi)生等方面。但是對(duì)于德育導(dǎo)師人選的確定，首先最為重要的一點(diǎn)就是教師自愿參與；其次是深受學(xué)生喜歡的老師；最后需要掌握一定心理健康知識(shí)的老師。常言道，學(xué)高為師，身正為范。德育導(dǎo)師的人選是至關(guān)重要的。當(dāng)然對(duì)于德育導(dǎo)師進(jìn)行培訓(xùn)也是必不可少的。

總之，在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，我們對(duì)學(xué)生不僅僅要傳授過(guò)硬的知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的德育教育，因?yàn)槲磥?lái)社會(huì)需要德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

【作者簡(jiǎn)介】

王小萍（1978～），女，漢族，高級(jí)講師，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院無(wú)錫汽車工程分院，研究方向：主題性課堂教學(xué)。