陳強(qiáng) 于小雯

【摘 要】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)蓬勃發(fā)展，黨史教育課程在“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下探索新的教學(xué)模式是目前黨史教學(xué)改革的一個(gè)重要研究方向。文章基于傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式，依托革命歌曲為載體，設(shè)計(jì)“聽紅歌、講故事、學(xué)黨史”的新型教學(xué)模式，并開設(shè)實(shí)體課程《音樂中的黨史故事》。以課程學(xué)習(xí)者為調(diào)查對象，對所設(shè)計(jì)的新型教學(xué)模式應(yīng)用效果進(jìn)行驗(yàn)證分析和評價(jià)，為課程后續(xù)的網(wǎng)絡(luò)化研究提供實(shí)踐基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】紅色歌曲；黨史教育；教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號】G642.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0013-02

目前，政治理論課等作為高校進(jìn)行黨史教育的傳統(tǒng)途徑與方式，仍是大學(xué)生接受黨史教育、學(xué)習(xí)黨史的重要渠道和陣地[1]。在傳統(tǒng)的中共黨史教育模式中，由于教學(xué)方式單一、講授內(nèi)容理論性強(qiáng)并且忽視學(xué)生的主觀情感因素，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高、對黨史知識(shí)的接受程度較低，黨史教學(xué)的效果較為一般。

本文結(jié)合傳統(tǒng)黨史教學(xué)的課堂模式，以“聽紅歌、講故事、學(xué)黨史”的方式為創(chuàng)新點(diǎn)，依托某省中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)生為授課實(shí)驗(yàn)對象，調(diào)查分析黨史教學(xué)創(chuàng)新模式——《音樂中的黨史故事》課程教學(xué)成效[2]。

一、《音樂中的黨史故事》課程實(shí)施效果

《音樂中的黨史故事》課程于2017年9月1日起在某省中醫(yī)藥大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)教學(xué)。課程結(jié)束后對210名學(xué)習(xí)者發(fā)放調(diào)查問卷，回收有效問卷208份，回收率99.05%。問卷圍繞以下幾個(gè)方面對本次授課學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。

（一）課程總體滿意度評價(jià)

根據(jù)課程總體滿意度評價(jià)結(jié)果分析得出“聽紅歌、講故事”的新型黨史教學(xué)模式比傳統(tǒng)的“課本+板書”的理論灌輸模式更受學(xué)生的歡迎。課程的試點(diǎn)教學(xué)成果證實(shí)了授課模式創(chuàng)新的可行性，為接下來的黨史課程的體系創(chuàng)新和網(wǎng)絡(luò)化研究奠定基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式評價(jià)

根據(jù)學(xué)生選擇結(jié)果可以看出，實(shí)體教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新在于立足傳統(tǒng)課堂模式、融合多元化的創(chuàng)新教學(xué)模塊、豐富課程的趣味性和靈活性，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

（三）教學(xué)成效評價(jià)

從調(diào)查結(jié)果可以看出，經(jīng)過9次課的黨史故事學(xué)習(xí)，所有學(xué)生均有收獲，但黨史知識(shí)收獲程度略有差異。存在差異性的原因主要?dú)w結(jié)于：學(xué)生出勤情況、課堂聽講狀態(tài)以及是否喜愛授課教師等因素。

二、《音樂中的黨史故事》課程改進(jìn)措施

課程試點(diǎn)教學(xué)結(jié)束后，課程研發(fā)組深刻分析研討教學(xué)過程中的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)分析結(jié)果以及學(xué)生意見和建議，總結(jié)課程改進(jìn)措施如下。

授課內(nèi)容方面：

（1）黨史部分核心知識(shí)體系的完善，深入挖掘時(shí)間點(diǎn)上黨史事件的起因、發(fā)生經(jīng)過及影響，使黨史故事更加豐滿，更具吸引力。

（2）調(diào)動(dòng)學(xué)生視覺、聽覺多感官欣賞紅色音樂，豐富感受紅色音樂的形式。

（3）要帶動(dòng)學(xué)生從官能、感情和理智三個(gè)方面全面地欣賞紅歌，深入了解作者和作品的時(shí)代背景及其所表達(dá)的作曲家對現(xiàn)實(shí)生活的感受。

授課模式方面：

（1）積極構(gòu)建教師學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生在教學(xué)環(huán)境中的主體地位。

（2）基于實(shí)體課程基礎(chǔ)上創(chuàng)新講授模式，探索“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式構(gòu)建，讓學(xué)生成為課程的主導(dǎo)力量，教師從課程主導(dǎo)者變成課程引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者。

（3）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)推出“音樂中的黨史故事”系列微黨課，做到線上線下相結(jié)合、虛擬現(xiàn)實(shí)相融合的新型課程模式[3]。

同時(shí)，在黨史課程的教學(xué)過程中還應(yīng)滲透黨的基本理論和基本知識(shí)、新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想等思想政治教育方面的內(nèi)容，以此為著力點(diǎn)綜合提升當(dāng)代大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、堅(jiān)定理想信念，使青年群體堅(jiān)定不移跟黨，為新時(shí)代黨的建設(shè)提供源源不斷的鮮活動(dòng)力，為中華民族的偉大復(fù)興持續(xù)注入青春能量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙文.大學(xué)生黨史學(xué)習(xí)情況的調(diào)查與分析[J].青年探索，2014（3）.

[2]張其亮，王愛春.基于“翻轉(zhuǎn)課堂”的新型混合式教學(xué)模式研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2014（4）.

[3]金香花.紅色歌曲在《中國近現(xiàn)代史綱要》課教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2016（25）.

【作者簡介】

陳強(qiáng)（1984～）男，遼寧沈陽人，學(xué)歷：碩士研究生，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)講師。