張璇

【摘 要】多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用大大提高了教學(xué)效率，同時(shí)也有效地提升了數(shù)學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情與興趣，豐富了課堂的教學(xué)形式，促進(jìn)了課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本文對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了幾點(diǎn)有效性運(yùn)用策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；多媒體運(yùn)用

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-0226-01

隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，并將其運(yùn)用到教育領(lǐng)域，不僅豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了課堂的活躍氛圍，還使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣。小學(xué)生的思維還處于開發(fā)階段，對(duì)像數(shù)學(xué)這樣理論性較強(qiáng)的學(xué)科難免在學(xué)習(xí)中遇到困難，而多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以整合優(yōu)勢資源來改變教學(xué)方式，加深學(xué)生的理解，但是目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的運(yùn)用中還存在一些誤區(qū)。

1 多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)運(yùn)用中的誤區(qū)

1.1 過度依賴多媒體教學(xué)

多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)成為了一種潮流趨勢，這是由于它在教學(xué)中的使用頻率過高，由此就成為了教師教學(xué)中追逐使用的“新潮”工具，久而久之就形成了一種依賴性，幾乎所有課程中都在運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，而教師也將教學(xué)的重點(diǎn)放在多媒體的設(shè)計(jì)制作上，并沒有考慮到學(xué)生的實(shí)際需求和適用程度，由此造成了教學(xué)過程中出現(xiàn)了認(rèn)知偏差的現(xiàn)象。此外，在多媒體教學(xué)中都采用的電子屏幕，這樣學(xué)生會(huì)將注意力集中于屏幕上，難免忽略了教師的動(dòng)作及語言的描述，不利于學(xué)生把握住知識(shí)的重點(diǎn)，從很大程度上影響了多媒體教學(xué)的實(shí)際效果。

1.2 課件運(yùn)用過于盲目

多媒體教學(xué)之所以在教學(xué)中有著重要的地位，主要是由于它能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)中一些較為抽象的知識(shí)通過簡單易懂的表達(dá)方式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠直觀的理解。多媒體課件的制作，大多不是根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況而制作的，一般都是在市場中購買的，不僅很難保證教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效率也不理想。

2 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體運(yùn)用的有效策略分析

2.1 運(yùn)用多媒體需改變教學(xué)方法及觀念

素質(zhì)教育背景下的教學(xué)理念強(qiáng)調(diào)了想要提升教學(xué)效果需采用現(xiàn)代化的新技術(shù)、新方法進(jìn)行教學(xué)。因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要改變陳舊的教學(xué)觀念，積極將新的技術(shù)與方法應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，要擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際教學(xué)需求，借助多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中。并熟練掌握多媒體技術(shù)的操作方法，利用多媒體技術(shù)來轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)氛圍及教學(xué)模式，深度挖掘多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的最大價(jià)值，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)讓課堂變得更為生動(dòng)、有趣，使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，將其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的積極作用充分地發(fā)揮出來。

2.2 運(yùn)用多媒體課件將抽象轉(zhuǎn)為具體，提升學(xué)習(xí)效率

數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的抽象性，所以教師在實(shí)際教學(xué)中要用科學(xué)的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的思維轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)知識(shí)，有效地提升學(xué)習(xí)效率。如在教學(xué)關(guān)于“直線”相關(guān)的內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在自己熟悉的情境中學(xué)習(xí)，深刻理解與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

在對(duì)“射線”這一概念講解的時(shí)候可通過多媒體視頻展示“車燈射出的光線”來引導(dǎo)學(xué)生的理解，用這種直觀的形式讓學(xué)生在實(shí)際的情境展示中理解抽象的數(shù)學(xué)概念：車燈的光線射得非常遠(yuǎn)，并且光線是直的，車燈的光線也是由一個(gè)點(diǎn)射出的，這樣學(xué)生可以清晰的認(rèn)識(shí)射線這一概念。

2.3 運(yùn)用多媒體可解決教學(xué)中的重難點(diǎn)問題

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中包含了很多概念性的知識(shí)點(diǎn)，這些都令小學(xué)生難以理解，同時(shí)也是教學(xué)中教師著重講解的重點(diǎn)及難點(diǎn)。而多媒體教學(xué)的運(yùn)用，可以將重難點(diǎn)的知識(shí)簡化，讓較為復(fù)雜抽象的知識(shí)變得更為簡便、直觀，便于學(xué)生更好地理解與掌握知識(shí)。如小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“平均分”這一知識(shí)概念時(shí)，學(xué)生對(duì)其內(nèi)涵不太理解，而教師可以通過多媒體播放動(dòng)畫來將平均分的整個(gè)過程展示出來，加深學(xué)生腦海中概念的形成記憶，更利于學(xué)生深刻的

理解。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)秉承新課程改革理念，加強(qiáng)教學(xué)中多媒體科學(xué)、合理的運(yùn)用，大力提高了教學(xué)的質(zhì)量及效果，豐富了教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式，充分發(fā)揮了其最大優(yōu)勢，促進(jìn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。