涂盡紅

【摘 要】本文就體育教學(xué)中講解與示范方法進(jìn)行探討，指出了講解與示范的內(nèi)涵及其要求，闡明了講解與示范在不同教學(xué)階段的運(yùn)用，論述了講解與示范時(shí)應(yīng)注意的問題。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)；講解；示范；問題；方法

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1671-8437（2019）10-0046-01

1 講解的內(nèi)涵及其要求

就體育教學(xué)中的講解而言，體育課教學(xué)與其他課程相比，它的比重占的很大。它是體育教師對(duì)體育動(dòng)作技術(shù)的有關(guān)概念講解、原理的分析、動(dòng)作方法的解釋。它是體育教學(xué)過程中最重要、最常用的方式。體育教學(xué)中的講解對(duì)體育教師的要求很高。體育教師的講解既要做到簡(jiǎn)明扼要、點(diǎn)到為止，還要使用體育專業(yè)術(shù)語和已經(jīng)約定俗成的口訣輔助講解，以達(dá)到準(zhǔn)確明了的向?qū)W生傳達(dá)動(dòng)作技術(shù)構(gòu)成，以及學(xué)生能夠掌握這些技術(shù)的方式、方法及其要領(lǐng)的要求。這就要求體育教師扎實(shí)閱讀教材，深入研究教材內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上掌握體育教學(xué)的語言表達(dá)技巧，把風(fēng)趣得體的比喻貫穿于體育教學(xué)中。

2 示范的內(nèi)涵及其要求

示范是體育教師在體育教學(xué)的過程中，把一系列技術(shù)動(dòng)作及其要領(lǐng)準(zhǔn)確無誤的演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生了解動(dòng)作的結(jié)構(gòu)狀況、肢體配合的順序、具體構(gòu)成的形象、所要牢記的方式和要領(lǐng)，然后根據(jù)自己的理解去作模仿，使自己動(dòng)作表象逐漸形成并符合要求。體育教師的示范動(dòng)作要能準(zhǔn)確地表現(xiàn)出動(dòng)作構(gòu)成、各層次的連接及其完整的過程，做到演示的動(dòng)作準(zhǔn)確規(guī)范、呈現(xiàn)的姿態(tài)優(yōu)美大方、表現(xiàn)的幅度大小適中、活動(dòng)的節(jié)奏快慢得當(dāng)。再者，體育教師的示范動(dòng)作要選擇好示范的方位，使每個(gè)學(xué)生都能準(zhǔn)確地觀看教師的示范動(dòng)作。根據(jù)體育教材的有關(guān)規(guī)定，具體采用正面、側(cè)面、背面示范的方法。

3 講解與示范在不同教學(xué)階段的運(yùn)用

3.1 體育教學(xué)中的講解與示范要有明確的目的，能夠突出重點(diǎn)

在體育教學(xué)中，講解和示范是否能做到目的明確、重點(diǎn)突出是提高體育教學(xué)效果的重要一環(huán)。在進(jìn)行體育教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要扎實(shí)的研讀教材，明確教材所規(guī)定的重點(diǎn)和難點(diǎn)，還要針對(duì)所教學(xué)生的具體情況進(jìn)行細(xì)致的分析。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情比照分析，制定出行之有效的講解與示范的教學(xué)計(jì)劃。體育教師在講解與示范每一堂課的過程中，對(duì)技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)過程要講的具體明確，通俗易懂，使學(xué)生觀看老師的動(dòng)作演示后，能明確技術(shù)動(dòng)作的詳細(xì)過程。對(duì)于教材規(guī)定的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分也要了解，在遵循體育教學(xué)規(guī)律的前提下，把握因材施教的原則，使學(xué)生牢記示范的動(dòng)作，做出符合要求的有關(guān)動(dòng)作。

3.2 動(dòng)作應(yīng)分階段講解與示范

體育教師在教學(xué)中要把概念牢固的扎根在學(xué)生的腦海里，以防學(xué)生記憶失誤。在這階段中教師就要高度注意自己的言行，運(yùn)用貼切、形象化的語言和得體易懂的示范動(dòng)作，做到機(jī)械與靈活結(jié)合，使學(xué)生能夠知曉動(dòng)作的層次結(jié)構(gòu)、要領(lǐng)，明確動(dòng)作的程序及其完成的詳細(xì)過程。

3.3 動(dòng)作的鞏固和運(yùn)用自如階段

在這階段的教學(xué)任務(wù)主要是鞏固和發(fā)展學(xué)生已形成的動(dòng)力定型，要在示范動(dòng)作的變化過程中，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力以及模仿老師動(dòng)作時(shí)靈活自如地運(yùn)用的能力。體育教師要注意加強(qiáng)講解動(dòng)作細(xì)節(jié)的描述、引喻性的示范，使學(xué)生能聽懂，能模仿。這一階段的示范要在時(shí)間上精簡(jiǎn)，但學(xué)生的練習(xí)時(shí)間要加長(zhǎng)，體育運(yùn)動(dòng)量要增大。

4 講解與示范時(shí)應(yīng)注意的問題

4.1 講解與示范要有明確的目的性

體育教師的講解與示范要做到有的放矢，即目的明確。體育教師要了解學(xué)生具體情況，包括學(xué)生的思想狀態(tài)、技術(shù)水平、身體素質(zhì)等，制定體育教學(xué)計(jì)劃一定要有針對(duì)性。

4.2 講解做到通俗易懂，富有啟發(fā)性

講解要主題突出，簡(jiǎn)明扼要，讓學(xué)生聽得清楚明白，還要便于學(xué)生理解、易于接受并能夠順利參與實(shí)踐。常用的方法是把動(dòng)作的有關(guān)要領(lǐng)編成口訣，在講解時(shí)靈活運(yùn)用，使學(xué)生容易聽懂、更能便于記憶，如雙手胸前傳球動(dòng)作要領(lǐng)口訣是“臂前伸、腕翻轉(zhuǎn)、指抖動(dòng)”。簡(jiǎn)單上口，學(xué)生學(xué)習(xí)也有興趣，體育教學(xué)效果也得到了提高。

4.3 示范應(yīng)具有適時(shí)性和完整性

在體育教學(xué)的最初階段，教師首先做幾次完整的示范動(dòng)作，讓學(xué)生明了動(dòng)作的形成過程及其姿勢(shì)。再根據(jù)課程教學(xué)的具體要求，并結(jié)合動(dòng)作所形成的結(jié)構(gòu)和環(huán)節(jié)，實(shí)施分解示范，這樣反復(fù)幾次，使學(xué)生看清楚動(dòng)作之間的有機(jī)聯(lián)系，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)作形成過程的印象。