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淺談角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響

2019-06-11 18:43:06鳳樂怡
學(xué)校教育研究 2019年4期
關(guān)鍵詞:社會性發(fā)展角色游戲幼兒

鳳樂怡

摘要:現(xiàn)在的社會是一個(gè)多元的社會,我們都生活在這個(gè)社會中,所以適應(yīng)這個(gè)社會所必須具備的技能往往都需要我們?nèi)W(xué)習(xí)適應(yīng),像社會交往的技能,按照社會的規(guī)則行事等,幼兒生來就是這個(gè)社會中的人,所以這些技能也是必備的。角色游戲是深受廣大幼兒喜愛一項(xiàng)游戲活動(dòng),而通過角色游戲是最具社會性的一種游戲活動(dòng)方式。本文試從角色游戲滿足兒童社會交往活動(dòng)的需要、角色游戲讓幼兒學(xué)會從他人角度看待問題、角色游戲促進(jìn)幼兒情緒情感積極發(fā)展三個(gè)方面來進(jìn)行講述角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響。

關(guān)鍵詞:幼兒 角色游戲 社會性發(fā)展

幼兒園是以游戲?yàn)榛镜幕顒?dòng),通過游戲,兒童學(xué)習(xí)在群體的要求與不斷發(fā)展的自我意識之間進(jìn)行協(xié)調(diào),在智力、社會性、道德、體質(zhì)、情感幾方面都得到最充分的發(fā)展。幼兒通過扮演角色、通過模仿、想象、創(chuàng)造性的反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲,正式角色游戲。同時(shí),角色游戲中的角色來源于現(xiàn)實(shí)生活中的各種人物,而它的基本情節(jié)則是對現(xiàn)實(shí)生活的印象,它的內(nèi)容則由幼兒根據(jù)自己的想象及興趣選擇創(chuàng)造。因此,角色游戲是各個(gè)年齡段幼兒的最愛,深受歡迎。幼兒通過角色游戲可以學(xué)習(xí)如何與別人友好相處,學(xué)會分享,幫助別人以及合作等社會性技能,并且學(xué)會自己解決并處理人與人之間的關(guān)系問題,使幼兒的社會性得到了很好的發(fā)展。

一、角色游戲滿足兒童社會交往活動(dòng)的需要

兒童在與人的交往過程中,體驗(yàn)并形成最初的人際關(guān)系是以游戲?yàn)槊浇榈?,通過角色游戲,幼兒嘗試與別人交流,并體驗(yàn)進(jìn)入角色,在與人的相互作用中,學(xué)會尊重別人,同時(shí),也能希望別人尊重和認(rèn)可自己,幼兒模仿的對象,基本上都是自己身邊熟悉的或者崇拜的人,像老師、父母等,往往會模仿他們常說的話或習(xí)慣性的一些動(dòng)作,通過這些角色或者行為來滿足自己與他人的交往需要,并且在游戲的過程中,學(xué)會尊重別人,同時(shí)也達(dá)到讓別人尊重自己的目的。在角色游戲的過程中,幼兒也會通過自己的一些特殊行為對外在的游戲環(huán)境產(chǎn)生影響,進(jìn)而樹立自己的自信,像幼兒會在“醫(yī)院”、“理發(fā)店”等區(qū)角進(jìn)項(xiàng)物品的重新歸置或者布置自己感興趣或適合自己開展游戲的的環(huán)境,從而引起其他人的關(guān)注,建立自信心,在獲得他人贊揚(yáng)時(shí),幼兒的自我實(shí)現(xiàn)需要也得到了滿足。

二、角色游戲讓幼兒學(xué)會從他人角度看待問題

現(xiàn)在大多數(shù)家庭都只有一個(gè)孩子,往往在家里都是“唯我獨(dú)尊”,是家里的“小皇帝”,自我中心化特別嚴(yán)重,常常都是“我要做什么”就必須做什么,“我想要什么”,就必須要什么,如果別人不配合或者不給,就會通過大哭大鬧來試圖達(dá)到自己的目的,尤其是低年齡段的幼兒,表現(xiàn)尤為明顯。而通過角色游戲,讓幼兒扮演其他人,把自己當(dāng)作別人來意識,并按照“別人”的情感來行動(dòng),這樣站在別人的角度上看問題,可以讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己與別人有什么不一樣的地方,能夠嘗試著理解別人,并且學(xué)會為別人著想,從別人的角度看待問題或者一件事,而不是一直以自我為中心。

幼兒比較常玩的角色游戲是“老師與小朋友”,往往各方面能力強(qiáng)的幼兒往往會模仿老師帶小朋友做活動(dòng)、給小朋友梳頭發(fā)、打飯等等,通過老師這個(gè)角色,體會到老師的辛苦與不易,知道當(dāng)老師要為小朋友做許多事情,同時(shí),必須要與耐心。而其他的幼兒則會扮演小朋友,扮演小朋友的幼兒,往往會選擇模仿班上各方面表現(xiàn)較好的小朋友,做活動(dòng)時(shí)認(rèn)真跟著老師做,聽老師的話等等,通過角色知道別人一般都是怎么做的,進(jìn)而進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。通過這個(gè)角色游戲,幼兒后面的活動(dòng)中會表現(xiàn)得更加的積極活躍,也會更加的懂事。這種根據(jù)角色去扮演別人到逐漸的理解別人,為幼兒建立良好的人際關(guān)系打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、角色游戲促進(jìn)幼兒情緒情感的積極發(fā)展

角色游戲的內(nèi)容形式、情節(jié)豐富多彩、靈活多樣,兒童在角色游戲中通過扮演各類角色可以體驗(yàn)著各種積極的情緒情感。幼兒在游戲時(shí)會投入自己的真情實(shí)感,根據(jù)角色需要,表現(xiàn)出角色該有的態(tài)度與原則,像,在幼兒扮演醫(yī)生時(shí)會體驗(yàn)到助人為樂的積極情感,通過角色游戲,幼兒可以體會到各種積極情緒情感,像,友愛、助人、同情等。在角色游戲中,幼兒可以的自由自主選擇自己所想扮演的角色自己內(nèi)容,通過,自由自主的游戲,可以發(fā)展兒童的成就感和自信,像,幼兒在“理發(fā)店”工作,為“客人”“洗頭、燙頭”等,通過“工作”會讓他們產(chǎn)生自豪感,享受到成功的快樂,而幼兒獲得成功的喜悅,則讓幼兒在角色中得到自我實(shí)現(xiàn)的滿足感。角色游戲中的審美活動(dòng)還可以發(fā)展兒童的美感,幼兒在社會和環(huán)境的潛移默化下已經(jīng)逐漸有了自己的審美標(biāo)準(zhǔn),角色游戲中,幼兒的一些行為、對游戲環(huán)境的布置、對音樂的選擇等,都體現(xiàn)出幼兒的審美能力,而這些正是幼兒在角色游戲中的審美活動(dòng),通過這些活動(dòng),幼兒的美感得到了發(fā)展。

角色游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響是巨大的,從幼兒的各個(gè)方面影響著他們。同時(shí),角色游戲也深受幼兒的歡迎,是幼兒活動(dòng)不可或缺的一部分,所以開展角色游戲,積極正確的引導(dǎo)幼兒游戲,通過角色游戲促進(jìn)幼兒社會性的積極發(fā)展,是學(xué)前教育中不可或缺的。不管是老師還是家長都應(yīng)引起重視,讓幼兒健康快樂成長!

參考文獻(xiàn):

邱學(xué)青.學(xué)前兒童游戲[M].江蘇教育出版社,2005.

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