楊瑩瑩

摘要：隨著新課程改革力度的持續(xù)加大，信息技術被越來越多地應用于高中數(shù)學教與學之中。信息技術下高中數(shù)學教與學中呈現(xiàn)出自主性、多樣性、便捷性和直觀性等特點。高中數(shù)學教與學的過程中，信息技術既能促進學生對新內(nèi)容的理解與掌握，還能激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新意識。這不僅有助于學生對當前知識的掌握與學習，更有助于學生終身學習能力的形成。因此，教育改革與信息技術下高中數(shù)學教與學的研究和思考具有十分重要的意義。

關鍵詞：信息技術 教學 特點 作用

一、教育信息化的必然性

圍繞國家教育信息化戰(zhàn)略部署，全面推進信息技術與教育教學的深度融合。截止至2016年6月份，全國中小學互聯(lián)網(wǎng)接入比例為87.5%，較2014年提高了5.3個百分點。其中，帶寬在10M以上的學校比例為64.3%，較2014年提高了23.3個百分點。全國6.4萬個教學點全面完成“教學點數(shù)字教育資源全覆蓋”項目建設任務，實現(xiàn)設備配備到位和資源配送、教學應用基本到位。34.5萬名教學點教師接受全員專項培訓，具備了基本信息技術應用能力，72%的教師已運用相關設備和資源開展教學。

《普通高中數(shù)學課程標準》中明確提出：“現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正在對數(shù)學課程內(nèi)容、數(shù)學教學、數(shù)學學習等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學課程應提倡實現(xiàn)信息技術與課程內(nèi)容的有機整合（如把算法融入到數(shù)學課程的各個相應的部分），整合的基本原則是有利于學生認識數(shù)學的本質(zhì)，高中數(shù)學課程應提倡利用信息的技術來呈現(xiàn)以往教學中難以呈現(xiàn)的課程內(nèi)容，在保證筆算訓練的前提下，盡可能使用科學型計數(shù)器、各種數(shù)學教育技術平臺，加強數(shù)學教學與信息技術的結合，鼓勵學生運用計算機、計數(shù)器等進行探索和發(fā)現(xiàn)?！碧嵘畔⒓夹g應用能力既是時代潮流的必然方向也是教師自身發(fā)展的必然選擇。

二、信息技術下高中數(shù)學教與學的特點

信息技術的產(chǎn)生之本及自身特征決定了其應用于教學過程中具有如下特點：

第一，自主性。信息技術下的高中數(shù)學課堂不再以教師為主體，學生能自主地進行觀察、討論、操作、質(zhì)疑等探索活動，將學習的主動權交還給學生。

第二，多樣性。高中數(shù)學教與學的過程中可利用圖、文、聲、視頻等多種方式呈現(xiàn)學習內(nèi)容，能充分調(diào)動學生的多種感官，使學生能夠身臨其境，在最佳狀態(tài)下進行學習。

第三，便捷性。高中數(shù)學教與學的過程中可充分利用同步呈現(xiàn)、實物投影、遠程輔導等信息技術手段減小時間和地點對學習的限制，使學習過程更加便捷化。

第四，直觀性。借助于信息技術可將傳統(tǒng)的“靜態(tài)演示”升級為直觀形象的“動態(tài)演示”，使用實物不易展示的部分得到充分展示，幫助學生強化感知，豐富表象，使抽象的知識變得容易理解，達到理想的教學效果。

三、信息技術在教學中的作用

高中數(shù)學教與學的過程中，信息技術不僅具有促進學生對新內(nèi)容的理解與掌握的作用，還具有激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)新意識的作用。

1.激發(fā)學生的學習興趣

高中數(shù)學內(nèi)容多，難度大，較抽象，加之傳統(tǒng)教學手段和教學方法的局限性不能有效調(diào)動學生學習興趣，學生普遍認為高中數(shù)學晦澀難懂，枯燥乏味，進而逐步喪失學習興趣。而興趣是學習的不竭動力，是激發(fā)學生求知欲的基礎。唯有激發(fā)學生的學習興趣，才能最大限度發(fā)揮學生的主觀能動性。《新課標》中強調(diào)指出：我們在教學中必須“關注學生學習興趣和經(jīng)驗”。所以，在信息技術的教學環(huán)境下，可充分借助于信息技術的特征使教學信息立體、豐富、生動有趣的呈現(xiàn)出來。利用多媒體技術，flash軟件，展示幾何模型，進行圖象的平移、翻轉(zhuǎn)、伸縮變換，把復雜的數(shù)學問題具體化、簡單化，同時把數(shù)學中的對稱美、和諧美和曲線美展示給學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

2.培養(yǎng)學生的探究能力

《數(shù)學課程標準》指出：探究是滿足學生求知欲的重要手段，對于保護學生的好奇心至關重要。學生可以從中獲得巨大的滿足感、興奮感和好奇心，并煥發(fā)出內(nèi)在的生命活力。因此教師要改變過去以教師為主體的教學方式，鼓勵學生獨立思考，引導學生對所學知識進行合作探究。在教學過程中，利用信息技術以文字、圖形、聲音、動畫等不同呈現(xiàn)方式展示學習內(nèi)容，引導學生將所學內(nèi)容與生活實際進行聯(lián)系，使學生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，可利用多媒體手段，誘發(fā)學生強烈的求知欲望和學習動機，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和高漲的學習熱情，使學生探索創(chuàng)新認識活動變成學生的心理需求，激活學生的創(chuàng)新熱情，變“苦學”為“樂學”。只有這樣，才能誘發(fā)學生創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

在數(shù)學教學中，教師利用信息技術既能將數(shù)學教學中晦澀難懂、枯燥乏味的內(nèi)容，清晰直觀、生動形象地展示于學生面前，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，突破數(shù)學的教學難點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，讓學生從中學到數(shù)學知識，體味學習數(shù)學的快樂。在教育改革與信息技術下如何實現(xiàn)高效的高中數(shù)學教與學是我們應該進一步思考的方向。

參考文獻：

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