艾英

摘? 要：射箭在中國具有非常悠久的歷史，它不僅僅能夠達到端鍛煉身體的目的，更能夠實現(xiàn)陶冶情操、修身養(yǎng)性的效果，作為一項優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族體育項目，射箭運動在新時期依然具有非常重要的意義和價值。弓箭的發(fā)展與中華民族文化的前行始終緊密相連，現(xiàn)代教育更加關注人的綜合素質發(fā)展，這在職業(yè)教育中表現(xiàn)得更外突出，開展射箭教學能夠達到傳播射藝的效果，更能夠為中華文化的繼承與發(fā)揚營造良好環(huán)境。射箭不僅僅代表了民族運動的發(fā)展，更濃縮了傳統(tǒng)文化的精髓，教師在開展射箭教學時既要傳播射藝，更要弘揚傳統(tǒng)，將二者有效地融合起來，推動射箭運動的可持續(xù)發(fā)展，更為中華文化的繼承與弘揚奠定堅實基礎。

關鍵詞：射箭教學? 傳統(tǒng)文化? 射藝? 創(chuàng)新

中圖分類號：G807.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0214-02

1? 職業(yè)教育引入射箭教學的價值分析

射箭是中華民族傳統(tǒng)運動之一，在中華文明的萌芽階段，古人正是利用弓箭捕獲獵物、抵御外族入侵，弓箭照亮了中華民族生存之路。而歷經千年的發(fā)展，射箭也成為君子“六藝”之一，它不再單純是一種運動，更是中華民族文化傳統(tǒng)的代表，折射出中國文化與歷史的變遷歷程[1]。職業(yè)院校引入射箭教學能夠實現(xiàn)多重教育目標，學生的身體素養(yǎng)將得到有效鍛煉，意志品質、道德修養(yǎng)將得到熏陶，而傳統(tǒng)文化與精神將會得到更好地繼承與發(fā)揚。廣大學生將更加清醒地認識傳統(tǒng)射箭技藝，傳統(tǒng)民族體育運動將會被繼承與發(fā)揚，中國在傳統(tǒng)射箭技藝的保護方面落后于日本和韓國等國家，而我們作為射箭的起源國更應該注重射箭技藝與禮儀的發(fā)揚，在推動傳統(tǒng)射箭技藝繼承的基礎上積極與現(xiàn)代射箭運動接軌。職業(yè)教育引入射箭教學既關系到職業(yè)院校學生的全面成長，更關系到射箭運動的發(fā)展和傳統(tǒng)文化的傳播，積極弘揚射箭運動將有效推動多元教學目標與教學價值的實現(xiàn)，因此職業(yè)教育引入射箭教學具有極高的價值，同時也是職業(yè)教學科學化、多元化、現(xiàn)代化發(fā)展過程中必須要邁出的重要一步[2]。

2? 新時期射箭教學對職業(yè)院校體育教育發(fā)展的影響

自古以來射箭就在中國傳統(tǒng)體育運動項目中占據(jù)了重要地位，它不僅僅被應用于強身健體，更被應用于修身養(yǎng)性、陶冶情操、意志鍛煉等多個方面。新時期射箭教學更加關注學習者的全面成長，這也是現(xiàn)代職業(yè)院校體育教學的核心目標。

2.1 有助于傳統(tǒng)民族體育優(yōu)勢的繼承與弘揚

射箭是最早進入我國體育教育序列的傳統(tǒng)運動項目，早在夏朝、商朝時期，王公貴族就會接受射箭教育，祭天、官員選拔、諸侯朝拜等等重要場合都出現(xiàn)了射箭運動的身影，而春秋戰(zhàn)國時期百家爭鳴又將射箭運動的地位推向頂峰?，F(xiàn)代職業(yè)教育不僅僅要關注學生的知識技能發(fā)展，更要向學生積極傳遞傳統(tǒng)文化與思想，引導學生為中華民族文化復興作出貢獻，成為有利于國家和社會的優(yōu)秀人才。職業(yè)院校開展射箭教學是符合新時期教育發(fā)展與國家現(xiàn)代化建設總體需求的，體育教育也將因此進入快速發(fā)展軌道[3]。

2.2 有助于拓展職業(yè)院校體育課內容與范圍

我國正處于全面實現(xiàn)民族復興的最重要時期，國家積極倡導民族文化的繼承與創(chuàng)新，在經濟、文化、政治全面發(fā)展的大背景下，傳統(tǒng)射箭教學的引入能夠改變職業(yè)教育中體育教學相對狹窄和片面的現(xiàn)狀。目前很多職業(yè)院校引入了摔跤、散打、武術等傳統(tǒng)體育項目，但學生們經常會感覺這些項目過于激烈，教學內容與教學形式較為枯燥乏味，傳統(tǒng)體育項目很難在職業(yè)院校得到有效推廣，學生們的參與積極性較低。而射箭運動需要學生保持身心一致，學生的身體、心理與情感都能得到有效培養(yǎng)，學生們能夠更好地感受射箭運動的樂趣，體育課程的內容與范圍都將因此得到全面拓展。

2.3 有助于全面鍛煉學生的身體素質與心理素質

職業(yè)院校的學生在畢業(yè)后即將步入工作崗位，繁重的工作與激烈的競爭將會使學生們感到身心俱疲，射箭運動能夠使學生的背部、腿部、肩部等等位置的肌肉得到良好鍛煉，學生們的力量得到提升，身體姿態(tài)也將變得更加標準，這有助于學生們始終保持較好的身體狀態(tài)。另一方面射箭運動擁有較好的修身養(yǎng)性作用，學生們通過學習將更好地控制自己的行為與心理，逐漸形成“射以觀德”和“不怨勝己者”的道德觀念。身體素質與心理素質的鍛煉與發(fā)展將為職業(yè)院校學生未來成長與社會融入奠定堅實基礎，學生們將始終保護平和的心態(tài)，這是射箭運動留給他們的寶貴財富。

3? 新時期射箭教學的創(chuàng)新探索路徑

新時期的射箭教學要始終秉承“弘揚傳統(tǒng)、傳播射藝”的理念，即促使學生深入了解和把握射箭運動的傳統(tǒng)文化，幫助學生有效提升射箭運動能力，實現(xiàn)學生技藝與心理人格的多元發(fā)展。教師可以嘗試從以下幾個方向推動教學發(fā)展，展開教學創(chuàng)新探索。

3.1 明確新時期射箭教學的目標與內容

職業(yè)院校開展傳統(tǒng)射箭教學是為了有效推動學生的多元發(fā)展，使學生了解射箭運動的技術要點及其背后的文化與思想，實現(xiàn)學生道德素養(yǎng)與身體素質的協(xié)同發(fā)展。因此射箭教學內容要實現(xiàn)“顯性課堂”與“隱性課堂”的同步發(fā)展，教師一方面在射箭課堂積極開展教育教學，另一方面則積極組織傳統(tǒng)射箭活動、校園射箭文化宣講、射箭比賽等活動營造良好的射箭學習氛圍，引導更多學生參與到射箭教學活動中。射箭教學的課程目標要圍繞學生射箭技藝、射箭心理、道德修養(yǎng)展開全面教育，推動教師與學生共同開展多變化活動，圍繞學生的全面成長與傳統(tǒng)文化的發(fā)揚設定教學目標，實現(xiàn)理論教育與實踐教育的全面融合，真正將“弘揚傳統(tǒng)、傳播射藝”的教學理念融入教學目標與教學內容。

3.2 理論課程與實踐課程的設計與實施

射箭理論教學能夠幫助學生深入了解傳統(tǒng)射箭技藝的發(fā)展，探究中華民族的射箭文化，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的溝通和交流，在學生腦海中留下深刻的烙印[4]。因此教師要根據(jù)學生的專業(yè)情況適當篩選教學內容，將側重點集中于傳統(tǒng)文化的宣傳方面，提升學生對射箭教學活動的興趣。射箭實踐教學課程要引導學生通過射箭鍛煉與實踐更好地掌握射箭技藝，正確的技術動作與良好的心態(tài)能夠幫助學生獲得更好的學習成果，因此教師要帶領學生展開訓練和積累，教學不僅僅要關注技術動作，更要關注學生的心理素質、安全意識、文化素養(yǎng)、禮儀規(guī)范等等綜合內容，嚴格按照相關規(guī)范開展射箭實踐。

3.3 射箭課程的教學評價體系構建與優(yōu)化

射箭課程的教學評價體系建立直接關系到學生們的學習參與性評價和教學效果評定，科學而有效的教學評價體系能夠進一步提升學生的參與積極性，促使學生們有效參與到射箭課程之中。新時期的射箭教學課程評價同樣要從理論與實踐兩個方面入手，例如理論評價可以采取傳統(tǒng)射箭知識與文化考核或射箭文化論文撰寫的方式進行考核，而實踐考核則可以通過學生的射藝掌握情況、技術動作和禮儀風貌表現(xiàn)、射箭成績進行綜合評定。理論與實踐評價相結合的模式將進一步推動射箭課程的發(fā)展和傳統(tǒng)射箭文化的傳播，推動廣大學生的全面成長。

參考文獻

[1] 呂紅芳，邊宇，馬廉禎，等.我國傳統(tǒng)射箭運動復興的文化反思[J].北京體育大學學報，2017，40（6）：140-145.

[2] 史永琴.中國傳統(tǒng)射箭復興運動中的熱點問題[J].吉林體育學院學報，2017，33（5）：87-90.

[3] 毛旺，馮進勇，杜坤.高校傳統(tǒng)射箭課程化建設初探[J].中華武術（研究），2016，5（6）：46-50.

[4] 文楠.我國傳統(tǒng)射箭運動資源及其開發(fā)利用[J].當代體育科技，2018，8（5）：169，173.