王偉東 郭良才 徐灃 張一帆 馬峰躍

摘? 要：足球一直以來(lái)都是學(xué)生們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅能夠考驗(yàn)學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)耐力，還能考驗(yàn)學(xué)生們臨場(chǎng)發(fā)揮的能力及團(tuán)隊(duì)配合的默契，更重要的是能夠提高學(xué)生們的身體素質(zhì)。目前大部分小學(xué)都在開展校園足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，希望將足球作為載體，促進(jìn)學(xué)生們的健康發(fā)展，然而在小學(xué)開展校園足球?qū)處煹慕虒W(xué)能力、手段、方法都是一次前所未有的考驗(yàn)，如何確立教學(xué)內(nèi)容是教師們需要考慮的問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? 校園足球? 教學(xué)內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（a）-0135-02

校園足球的開展，首先應(yīng)將足球課程帶入到學(xué)校的體育課程中去，既然是課程，教學(xué)內(nèi)容是必不可少的，合理的教學(xué)內(nèi)容往往有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生們上課的積極性。一般來(lái)說(shuō)，小學(xué)生的思維比較活躍，但是自制力較差，因此更多的是以游戲的方式讓學(xué)生們了解足球的基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，小學(xué)階段的學(xué)生在身體各方面機(jī)能還不是發(fā)育完全的時(shí)候，不應(yīng)該直接開始一系列身體素質(zhì)方面的練習(xí)，還是以培養(yǎng)興趣為主，做到了解足球比賽的規(guī)則方法，在不影響文化課的前提下，培養(yǎng)一部分活潑好動(dòng)的同學(xué)對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣。教師在課堂上運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法、創(chuàng)新的教學(xué)模式，盡可能的去提高學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生能夠體會(huì)到足球帶給他們的歡樂，而不能對(duì)學(xué)生要求過(guò)于嚴(yán)格，打擊學(xué)生們的積極性[1]。在對(duì)西安市未央?yún)^(qū)五所小學(xué)參與校園足球活動(dòng)人數(shù)比例調(diào)查中，如表1調(diào)查顯示，對(duì)參與校園足球活動(dòng)非常感興趣的人數(shù)45.8%，對(duì)校園足球活動(dòng)一般感興趣的人數(shù)為32.7%，對(duì)校園活動(dòng)不感興趣的人數(shù)所占比例為21.5%。

1? 足球游戲的加入

足球是世界上最具影響力的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，深受各個(gè)年齡段的人們所喜愛，但是真正要打好基礎(chǔ)，還是要從青少年抓起。但是足球訓(xùn)練時(shí)難度系數(shù)大，而且訓(xùn)練的過(guò)程中十分枯燥乏味，導(dǎo)致學(xué)生們逐漸對(duì)足球失去興趣，也不愿意花費(fèi)很多時(shí)間精力去練習(xí)。然而在小學(xué)的體育課堂上如果加入足球游戲的進(jìn)行，可以避免很多問(wèn)題的出現(xiàn)。小學(xué)生的身體素質(zhì)尚未發(fā)育完全，同時(shí)缺乏自控能力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)，在足球課程中不能對(duì)他們要求過(guò)于嚴(yán)格，所以最好是以做游戲的方式使他們產(chǎn)生濃厚的興趣。教師在課堂上如果能夠?yàn)閷W(xué)生們?cè)黾营?jiǎng)勵(lì)機(jī)制，例如某一隊(duì)成員率先完成了教師規(guī)定的目標(biāo)，給學(xué)生準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，那樣能更好的增加學(xué)生們的成就感，給失敗的一方學(xué)生給予鼓勵(lì)，吸取經(jīng)驗(yàn)，勝不驕、敗不餒，在游戲中讓學(xué)生們從小就受到這種正能量的影響，使他們更加熱愛足球運(yùn)動(dòng)。

2? 注重分層次教學(xué)

我國(guó)的小學(xué)生年齡普遍在6～12歲之間，還是處于童齡期的兒童，都是活潑好動(dòng)對(duì)新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心，但是心肺系統(tǒng)發(fā)育不完全運(yùn)動(dòng)很短的時(shí)間就會(huì)出現(xiàn)疲勞的現(xiàn)象。因此在小學(xué)足球課上，要因材施教，有針對(duì)性的去對(duì)不同年齡階段的孩子做符合他們身體狀況的練習(xí)。對(duì)于一、二年級(jí)的同學(xué)們，教師應(yīng)該以發(fā)展學(xué)生們靈敏與柔韌為重點(diǎn)，不適合其他身體素質(zhì)的練習(xí)，在教學(xué)中設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)一定要易于完成，既達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)同時(shí)又鼓舞了學(xué)生們的自信心[2]。三、四年級(jí)的學(xué)生們?cè)谧闱蛘n堂上就可以培養(yǎng)一些其他身體素質(zhì)練習(xí)，以耐力、靈敏、爆發(fā)力等方面進(jìn)行有序的課程教學(xué)，教師在上課中應(yīng)該將學(xué)生們分組進(jìn)行帶球的技巧練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的基本功，例如墊球、射門腳法等。同時(shí)更加注重足球比賽的規(guī)則性，讓學(xué)生在提高自己足球水平的同時(shí)已經(jīng)能全面掌握足球比賽的規(guī)則，意識(shí)到足球比賽的規(guī)范性。對(duì)于五、六年級(jí)的學(xué)生他們的身體素質(zhì)以及心里承受能力在小學(xué)階段相對(duì)成熟，這個(gè)階段的學(xué)生經(jīng)過(guò)這幾年足球課程的教學(xué)，水平都有了極大的提高，教師應(yīng)該給學(xué)生們普及足球中的不同情況運(yùn)用的不同戰(zhàn)術(shù)，在課堂上可以加大難度，進(jìn)行一些足球的技戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)對(duì)抗，在比賽中尋找不足之處加以改進(jìn)。

3? 運(yùn)用多媒體教學(xué)法、程序教學(xué)法

小學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)就是對(duì)新鮮事物感興趣但集中注意力時(shí)間較短，傳統(tǒng)的上課手段已經(jīng)不能使過(guò)多的學(xué)生在課堂上集中注意力，而多媒體教學(xué)方法是十分適合小學(xué)足球教學(xué)發(fā)展的手段，多媒體技術(shù)是一項(xiàng)新興起的教學(xué)方法、具有教學(xué)新穎，教學(xué)手段多元化的特點(diǎn)，其次多媒體運(yùn)用音樂、動(dòng)畫，將足球比賽注意的事項(xiàng)、規(guī)則及方法生動(dòng)形象的展現(xiàn)在學(xué)生們的面前使教學(xué)過(guò)程更加直觀有效。同時(shí)教師也可在課余時(shí)間為學(xué)生們查找相對(duì)應(yīng)的足球技戰(zhàn)術(shù)視頻，在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生們觀看并講解，最好是制作成動(dòng)畫的形式，這樣在小學(xué)的教學(xué)過(guò)程中一定能吸引學(xué)生們的注意力，同時(shí)學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中也掌握了需要掌握的知識(shí)，一堂課在輕松、愉快的氣氛中度過(guò)。

程序教學(xué)法在足球教學(xué)過(guò)程中主要是將足球課以一個(gè)由易到難的過(guò)程教給學(xué)生們，這個(gè)教學(xué)方法在小學(xué)的足球課堂上是非常新穎，更加適合小學(xué)生足球課的一種教學(xué)方法。程序教學(xué)法在實(shí)際上課中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生們的個(gè)體差異性，給不同程度的學(xué)生學(xué)習(xí)更適合他們自己訓(xùn)練的方法和手段，因材施教，學(xué)生在掌握了自己需要學(xué)習(xí)的部分后才可以進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，比如一部分學(xué)生的基本功不扎實(shí)，運(yùn)球盤帶技術(shù)不過(guò)關(guān)，射門腳法不正確等問(wèn)題，教師就應(yīng)當(dāng)給這部分學(xué)生進(jìn)行大量的基本功練習(xí)，而不是讓他們和其他學(xué)生一樣進(jìn)行接下來(lái)的戰(zhàn)術(shù)配合練習(xí)。這樣的教學(xué)方法更加具有針對(duì)性，使學(xué)生們目標(biāo)明確，易獲得肯定。

4? 結(jié)語(yǔ)

小學(xué)足球教學(xué)內(nèi)容在上課過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合足球游戲，足球比賽，多媒體教學(xué)法以及程度教學(xué)法等多種教學(xué)方法共同完成，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，保留每種方法的可取之處，將教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題記錄并改正。游戲教學(xué)法能充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生們的興趣愛好和對(duì)足球的熱情，比賽法讓學(xué)生們?cè)谡莆樟艘欢ǖ淖闱蚣夹g(shù)的同時(shí)，在真正的實(shí)戰(zhàn)中讓學(xué)生了解足球比賽的規(guī)則與制約，遇到不同的情況做出相對(duì)應(yīng)的解決措施，多媒體教學(xué)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的過(guò)程更加直觀有效，既不會(huì)使上課過(guò)程枯燥乏味，也能使學(xué)生掌握到應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，掌握更多的技術(shù)，程序教學(xué)法使學(xué)生了解自己的足球水平，明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到自己的不足之處，縮短自己與他人之間的差距。小學(xué)校園足球教學(xué)內(nèi)容的改革與發(fā)展是一條漫長(zhǎng)的路，并非一朝一夕就可以實(shí)現(xiàn)的，希望今后的小學(xué)校園足球的教學(xué)能夠采集以上的教學(xué)方法意見，使足球課內(nèi)容更加豐富，形象生動(dòng)的帶給每一位學(xué)生，使大家熱愛足球，積極的參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)[3]。也希望自己的建議能為我國(guó)的足球發(fā)展貢獻(xiàn)一份微薄之力，為我國(guó)青少年在足球這一領(lǐng)域有一個(gè)更好的發(fā)展空間，爭(zhēng)取為國(guó)家輸送更多的優(yōu)秀足球人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 張昌.探討中小學(xué)生足球興趣培養(yǎng)[J].理論前沿，2014（9）：323.

[2] 趙繼明.構(gòu)建中小學(xué)校園足球長(zhǎng)效機(jī)制的探索與實(shí)踐[J].青少年體育，2016（11）：31-32.

[3] 何躍利.提高學(xué)生興趣是上好足球課的關(guān)鍵[J].教學(xué)園地，2009（12）：197.