徐帥鋒
【摘? 要】一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開科技創(chuàng)新,只有在科技的支持下,才能促使其自身實(shí)現(xiàn)繁榮富強(qiáng)。在現(xiàn)階段,我國(guó)各個(gè)小學(xué)院校已開設(shè)計(jì)算機(jī)課程,旨在幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī),對(duì)使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行初步認(rèn)識(shí)與了解。當(dāng)前,在信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)快速發(fā)展的背景下,傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容以及方法已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展的需求,創(chuàng)新是民族進(jìn)步的重要支撐,并被納入計(jì)算機(jī)教育中,對(duì)此,本文基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單探討。
【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力培養(yǎng);小學(xué)計(jì)算機(jī);探討
在小學(xué)教學(xué)中,重要的教學(xué)任務(wù)就是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力,通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生問(wèn)題解決能力、探索能力以及分析能力的成長(zhǎng)。同時(shí),在經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)信息化快速發(fā)展的推動(dòng)下,我國(guó)要想實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展、提升國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力,需要促使小學(xué)教育形成現(xiàn)代化教育。在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí),教師需要通過(guò)合理的手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)需求改進(jìn)教學(xué)方法,并在教學(xué)中提升自身的綜合素質(zhì),實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。
1.小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀
當(dāng)前,計(jì)算機(jī)在個(gè)人家庭中普遍存在,因此,在計(jì)算機(jī)操作方面,學(xué)生具備一些基礎(chǔ),小學(xué)生的年齡還比較小,雖然掌握了一些簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)知識(shí),但實(shí)際操作能力還有待加強(qiáng)。對(duì)此,需要教師以規(guī)范、系統(tǒng)角度為切入點(diǎn),借助收集操作幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。
同時(shí),隨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、科技水平快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)知識(shí)的更新速度更快,計(jì)算機(jī)教學(xué)不同于傳統(tǒng)學(xué)科的教學(xué),其知識(shí)在不斷更新,并在知識(shí)更新作用下,促使其技術(shù)升級(jí)迅速,學(xué)生必須跟緊更新步伐,才能更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。在學(xué)習(xí)中,對(duì)于教師的操作流程,學(xué)生能夠看懂,并在一定程度上掌握,然而,學(xué)習(xí)計(jì)劃永遠(yuǎn)無(wú)法滿足其知識(shí)、技術(shù)的變化,因此,計(jì)算機(jī)教師的授課方法需要與傳統(tǒng)教學(xué)方法有所差別,以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
2.存在的問(wèn)題
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)缺少重視,雖然在教育體制改革下,小學(xué)院校在學(xué)生綜合能力方面加大了培養(yǎng)力度,然而,對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)缺少足夠重視,其主要原因在于一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程比較復(fù)雜,對(duì)于成年來(lái)講其學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)繁重,小學(xué)生更難以掌握核心內(nèi)容,因此,在計(jì)算機(jī)教學(xué)中只教授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),缺少深入教學(xué),并在創(chuàng)新能力方面缺少重視。
學(xué)生缺少配合,小學(xué)階段的學(xué)生均具有好動(dòng)特點(diǎn),尤其在當(dāng)前環(huán)境中,大多數(shù)學(xué)生十分頑劣,在計(jì)算機(jī)課堂上,學(xué)生基本上將計(jì)算機(jī)作為一個(gè)玩具,玩一些小游戲,因此,在這種課堂環(huán)境中,難以教導(dǎo)學(xué)生,導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)進(jìn)行有效學(xué)習(xí),基本上各小學(xué)都存在這種問(wèn)題,并且在長(zhǎng)期發(fā)展中已經(jīng)根深蒂固,難以改變。缺少完善的教學(xué)方法,大部分小學(xué),在計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面的方法不夠完善,方法內(nèi)容較為簡(jiǎn)單,導(dǎo)致教學(xué)效果不明顯,對(duì)學(xué)生進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展造成了影響。
3.解決對(duì)策
3.1以學(xué)生興趣為教學(xué)基礎(chǔ)
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力,是學(xué)習(xí)行動(dòng)的力量支持。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,教師才能在課堂上順利完成教學(xué)活動(dòng),促使學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情,之后實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。因此,教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需求以及學(xué)生特點(diǎn),積極探索能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)模式,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中保持較高的注意力。
3.2需要保證課堂導(dǎo)入的吸引力
課堂導(dǎo)入對(duì)教學(xué)效果有重要的作用,導(dǎo)入方式的趣味性,能夠幫助學(xué)生在課堂伊始,提升自身學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)注意力,達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的目的,并在教師正確的引導(dǎo)下,幫助學(xué)生感受到計(jì)算機(jī)的魅力,保證課堂氛圍輕松愉悅,有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果,進(jìn)而提升教學(xué)效果,保證良好的開始,才是提升教學(xué)效果的重要手段,引人入勝的導(dǎo)入方式能夠吸引學(xué)生的眼球,為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。比如,教師可以開門見山,對(duì)學(xué)習(xí)目的以及要求進(jìn)行闡述,對(duì)本節(jié)課程主要內(nèi)容進(jìn)行介紹,以直奔主題的導(dǎo)入方式提高學(xué)生的注意力,幫助學(xué)生對(duì)思維進(jìn)行定位。此外,也可以采用溫故導(dǎo)入法,及時(shí)根據(jù)教材知識(shí)之間的關(guān)系,以復(fù)習(xí)舊知識(shí)為基礎(chǔ),引出新知識(shí),以此激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲。比如,在使用Powerpoint進(jìn)行幻燈片制作教學(xué)時(shí),教師可以以學(xué)過(guò)的Word軟件為切入點(diǎn),對(duì)二者界面構(gòu)成進(jìn)行對(duì)比,并要求學(xué)生找出二者的異同,幫助學(xué)生更好地了解Powerpoint軟件并熟練應(yīng)用。情境導(dǎo)入法,能促使學(xué)生在教學(xué)情境中了解教學(xué)內(nèi)容,將學(xué)生自然引入新課主題中。懸念導(dǎo)入法,教師可以按照教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)目標(biāo),向?qū)W生提出教學(xué)問(wèn)題,為學(xué)生設(shè)置懸念,促使學(xué)生在認(rèn)知方面產(chǎn)生沖突,達(dá)到激發(fā)學(xué)生好奇心的目的。
3.3教學(xué)內(nèi)容與載體需要合理選擇
教學(xué)載體能夠有效地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)課程教學(xué)的開展有著直接的影響,教學(xué)載體的優(yōu)良性及合理性,與計(jì)算機(jī)教學(xué)效果、教學(xué)成效有著密切聯(lián)系。通過(guò)研究相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn),與其他學(xué)科相比,小學(xué)生更喜歡計(jì)算機(jī)課程,在每周的學(xué)習(xí)中,小學(xué)生非常期盼計(jì)算機(jī)課程,然而,筆者在經(jīng)過(guò)實(shí)際調(diào)查之后發(fā)現(xiàn),其期盼計(jì)算機(jī)課程的動(dòng)力來(lái)源在于電腦小游戲。
3.4特色教學(xué)方式
優(yōu)秀的教師基本上都具備幽默風(fēng)格,其課堂語(yǔ)言更加豐富,對(duì)學(xué)生的注意力更具吸引力。以客觀角度分析,計(jì)算機(jī)課程比較枯燥,完全沒(méi)有生動(dòng)、豐滿的特點(diǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,極易形成厭學(xué)情緒。因此,對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)來(lái)講,應(yīng)該對(duì)直接性的教學(xué)方式以及通俗性教學(xué)方式加以重視,促使教學(xué)語(yǔ)言趣味性得到提升,幫助學(xué)生感受計(jì)算機(jī)課程的趣味性,激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情,教學(xué)語(yǔ)言屬于教學(xué)藝術(shù),語(yǔ)言豐富能促進(jìn)學(xué)生理解,感受到知識(shí)簡(jiǎn)單易懂,提升課堂活躍性。
4.培養(yǎng)學(xué)生能創(chuàng)新能力的方法
4.1激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑精神
計(jì)算機(jī)教學(xué)的目的是為了幫助學(xué)生掌握學(xué)科本質(zhì),在不斷的學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)中,積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提升學(xué)習(xí)能力,并對(duì)自身思維能力進(jìn)行鍛煉,促使自身綜合素質(zhì)得到提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下,教師的地位絕對(duì)權(quán)威,在課堂上只進(jìn)行授業(yè)解惑的教學(xué)活動(dòng),導(dǎo)致學(xué)生缺少分析問(wèn)題能力以及解決問(wèn)題能力,對(duì)課堂中的理論知識(shí)只能以囫圇吞棗的形式進(jìn)行消化,無(wú)法做到舉一反三,更無(wú)法鍛煉創(chuàng)作思維以及發(fā)散思維。在這種形式下,不但無(wú)法對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行有效的培養(yǎng),還會(huì)促使其思維弱點(diǎn)更加嚴(yán)重。因此,在教學(xué)中教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽突破思維定式,對(duì)自身疑問(wèn)大膽提出,鼓勵(lì)其以不同思維、角度分析問(wèn)題,提升自身創(chuàng)造能力。比如,為了培養(yǎng)質(zhì)疑精神,可以在Powerpoint進(jìn)行幻燈片制作教學(xué)等實(shí)際課節(jié)中,運(yùn)用錯(cuò)誤的理論知識(shí)以及技術(shù)方法開展課程,同時(shí),運(yùn)用正確方法為學(xué)生快速演示,細(xì)心的學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)不同之處,但對(duì)教師不敢提出質(zhì)疑,然后在自身實(shí)踐會(huì)發(fā)現(xiàn),無(wú)論如何操作都無(wú)法完成作業(yè)。如果學(xué)生沒(méi)有提出質(zhì)疑,那么在下課前需要告訴學(xué)生這是一種錯(cuò)誤方法,如果學(xué)生提出質(zhì)疑,教師應(yīng)對(duì)其進(jìn)行表?yè)P(yáng),促使其將質(zhì)疑精神充分發(fā)揮出來(lái),并教授學(xué)生正確方法。
4.2將教學(xué)內(nèi)容作為基礎(chǔ)
只有將學(xué)生作為課堂主體,才能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣,促使學(xué)生積極思考、積極創(chuàng)造,在這種課堂氛圍中,能夠循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對(duì)此,教師可為學(xué)生設(shè)置教學(xué)情境,比如,在進(jìn)行鼠標(biāo)教學(xué)時(shí),教師可在不同窗口狀態(tài)下,引導(dǎo)學(xué)生尋找鼠標(biāo),并讓學(xué)生自行發(fā)掘種鼠的不同圖案,以及其代表計(jì)算機(jī)的不同狀態(tài),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)語(yǔ)
計(jì)算機(jī)學(xué)科屬于新興學(xué)科,在培養(yǎng)學(xué)生興趣方面的優(yōu)勢(shì)較為突出,教師應(yīng)抓住這一優(yōu)勢(shì),對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方式,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,將計(jì)算機(jī)課堂變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地。
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